1 младшая группа Смешарики

Рабочая программа
1 младшей группы «Смешарики»
на 2014-2015 уч.год
воспитатели МБДОО «ЦРР-Детский сад №14
«Родничок»» г. Лениногорска МО «ЛМР» РТ
Голунова Наталья Валерьевна,
Шмонова Альбина Маликовна
Содержание образовательного процесса выстроено в
соответствии с ФГОС ДО.
Цели и задачи реализации Программы:
- обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого ребенка,
-формирование у него базового доверия к миру и универсальных, в том
числе, творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной
специфике и требованиям современного общества;
-создание равных условий для развития детей, имеющих разные
возможности.
Являясь комплексной, программа предусматривает обогащение детского
развития, взаимосвязь всех его сторон. Реализация основной
образовательной программы обеспечивает права ребенка на физическое,
интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие («Конвенция о
правах ребенка», ФГОС ДО) на дошкольной ступени и при переходе к
обучению в начальной школе.
Содержание психолого-педагогической
работы
Содержание программы представлено по пяти образовательным
областям, заданным ФГОС ДО:
• социально-коммуникативное,
• познавательное,
• речевое,
• художественно-эстетическое
• физическое развитие.
*
*
Комплектование групп на 01.09.2014 г.
№
Группы в соответствии
возрастом детей.
1
Первая младшая группа
с Наполняемость
по нормам
25
Фактическая
наполняемость
25
*
Направления образовательной деятельности
«Здоровье»
«Физическое
развитие»
«Физическая культура»
«Музыка».
«Художественно
-эстетическое
развитие»
«Художественное
творчество»
художественной
литературы»
«Чтение
«Речевое
развитие»
«Коммуникация»
«Познание»
«Безопасность»
«Труд»
«Социализация»
«Социально«Познаватель
коммуникативно ное развитие»
е развитие»
*
*
*
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»
Эстетическое воспитание - это развитие способов присвоения норм и ценностей.
Включает в себя направления «Художественное творчество» и «Музыка».
Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,
удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие музыкальности детей,
способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству;
-развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
К концу года дети первой младшей группы:
• знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать;
• различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета;
• умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивать их ладонями; умеют
соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу;
• лепят несложные предметы, аккуратно пользуются глиной;
• узнают знакомые мелодии и различают высоту звуков (высокий - низкий);
• вместе с воспитателем подпевают в песне музыкальные фразы;
• двигаются в соответствии с характером музыки, начинают движения с первыми звуками
музыки;
• умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти
рук;
• называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
*
*
*
*
*
*
*
*
Одной из самых важных задач успешной работы ДОО
является – создание развивающей предметнопространственной среды.
ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
СРЕДЫ
В
ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ПРОЕКТОМ ФГОС
РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА - ЭТО
СОВОКУПНОСТЬ УСЛОВИЙ, ОКАЗЫВАЮЩИХ ПРЯМОЕ И КОСВЕННОЕ
ВЛИЯНИЕ НА ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА В ДЕТСКОМ САДУ,
СОСТОЯНИЕ ЕГО ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ,
УСПЕШНОСТЬ ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, А ТАКЖЕ НА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
должна обеспечивать:
1.Максимальную реализацию
образовательного потенциала детского сада
для развития детей
2.Возможность общения и совместной
деятельности детей и взрослых
3.Реализацию различных образовательных
программ
4.Учет национально-культурных условий
Предметно-пространственная развивающая среда
должна быть:
Содержательно насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Вариативной
Доступной
Безопасной
*
Темы родительских собраний на учебный год
Месяц
Тема
Ответственные
Октябрь
«Задачи
воспитания и обучения детей 3-го
года жизни»
Воспитатели группы
Февраль
«Сохранение и укрепление здоровья
младших дошкольников»
Воспитатели группы
Медсестра
Май
Воспитатели группы
«Чему научились наши дети за год»
«Защита прав и достоинств детей» (к «Дню
защиты детей»)
Мероприятия с участием родителей
Дата проведения
октябрь
Мероприятие
Мастер-класс «Дидактические игры по Методике
Мотнессори»
Задачи: Увлечь родителей идеей создания в
группе развивающей средой по методике
Монтессори
ноябрь
Мастер-класс «Пальчиковая гимнастика»
Задачи: помочь родителям овладеть некоторыми
пальчиковыми играми, способствовать осознанию
значимости развития мелкой моторики рук на
развитие речи и укрепление здоровья малыша.
декабрь
Изготовление игрушек на елку детского сада
«Украсим дружно ёлочку»
Задачи: изготовить игрушки на ёлку своими
руками, установить дружеские отношения между
родителями и педагогами группы.
январь
март
апрель
май
Трудимся вместе «Постройка снежного городка на участке для
прогулок»
Задачи: способствовать знакомству родителей группы друг с
другом, осознанию значимости родительской помощи в
создании благоприятных условий для пребывания детей в
детском саду.
Чаепитие “Мамочку свою очень я люблю”
Задачи: способствовать формированию доверительных отношений
между родителями и сотрудниками детского сада.
Литературная гостиная «Книжки для малышек»
Задачи: рекомендовать родителям произведения, определяющие
круг семейного чтения в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями ребёнка, показать методы и
приёмы ознакомления ребёнка с художественной литературой.
Субботник на территории детского сада и в группе «День добрых
дел».
Задачи: оказание помощи в создании благоприятных условий для
пребывания детей в детском саду.
Список используемой литературы
Методическая
литература
Детская
литература
Вспомогательный материал
(познавательные мультфильмы,
аудиозаписи,печатный)
1.
Истоки:Примерная
основная
общеобразовательная
программа
дошкольного
образования./Под
ред.Л.А.Парамоновой.
-М.,2013
Тексты песен для детского сада:
Прыгал козлик на лугу;
Каравай-каравай;
Кукольная колыбельная;
Добрый жук.
Учим стихи наизусть.
Маленький бычок./серия книг
для детского сада.- М.,2013
Аудиозапись:
2.
Развивающие занятия
с детьми 2-3 лет/ Под
ред.
Л.А.Парамоновой. М.,
2013
Павлова Л.Н.
Познание
окружающего мира
детьми третьего года
жизни.- М. 2013.
(Истоки).
Теремок:сказки / Обработка
О. Капицы, М.Булатова и
др. – М.,2013.- 48 с.(серия:Жили-были малыши).
Мультфильмы:
3.
Чуковский К. МухаЦокотуха. (стихи)- М.,2013.(серия: Сказочная страна);
-Чуковский К. Айболит. –
М.,2013;
- Чуковский К. Ежики
смеются. (стихи).- М.,2013
-
-
Вспомогательный материал:
Пальчиковые игры для малышей;
Сюжетно-ролевые игры для детей до
3-х лет;
Дидактические игры;
Картотека подвижных игр;
Комплексы утренней и послесоновой
гимнастики
Первая книга для самых Петушок-Золотой
маленьких (для детей от гребешок.(сказки)- М.,2013.6месяцев до 3
(серия:Сказочная страна)
лет./метод.пособие.- М..
2013
Цикл занятий для детей
дошкольного возраста
по обучению правилам
безопасного поведения
на дорогах/Под общей
ред. Д.М.Мустафина. –
Казань, 2009
-
Дорожная азбука/серия
“Учебное пособие для
дошкольников”: 16
обуч.карточек.- Ростовна-Дону. 2012
-
-
Любимые стихи – М.,2013
Барто А.Л. Стихи.- М.,2002;
Пикулева Н. Просыпайся,
глазок! (стихи).- М.,2002;
Стрельникова К. Спать пора.Е.,2013;
Михайлов С.Смешалки –
смешалочки.- Ростов-на-Дону,
2013.- (серия:Ладушки-длямаленьких);
Корнева О. Загадки для
девочек. – М., 2013.
Сорока-Белобока (потешки).М.,2013;
Ладушки. (потешки).- М.,2012
Для изучения татарского
языка:
Занимательно о правилах дорожного
движения:Загадки – Казань, 2012
Блоки Дьенеша для малышейМаленькие логики/методический
комплекс к дидактическому материалу.Спб.,2000
Давайте поиграем вместе/учебнометодический комплекс к логическим
блокам Дьенеша.- СПб,2000
-
Репка.Русская народная сказка. – М.,2012;
-
Колобок. Русская народная сказка. – М.,2012;
-
Степанов В. Находчивый Бобр.- М.,2013. –
(серия “Пушистые друзья);
Степанов В. В гостях у слоненка.(животные
Африки) – М.,2004
-
-
На золотом крыльце.../учебнометодический комплекс к палочкам
Кюизенера.- Спб,2000
Литература на татарском языке:
Салават Купере “Сыбызгы”.- Казань, 2007;
Габдулла Тукай Счастливый ребенок (на
татарском языке).- Казань, 2000;
Җәвад Тәрҗеманов Әкиятләр.- Казань, 1998
Демонстрационный материал в группах детского сада и индивидуально:
Наши чувства и эмоции;
Животные России;
Еда и напитки;
Мебель;
Сравниваем противоположности;
Дорожная азбука.
Павлова Е. Учимся говорить правильно.(пространственные представления.).-Ростов-наДону, 2007.
Никитина Н. Учимся правильно считать (счет на пальчиках).Стихи.- Ростов-наДону,2007
*