С - Т

СОВЕЩАНИЕ
C РУКОВОДИТЕЛЯМИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ
ГОРОДА
ПОРЯДОК
ТОМСКА И ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ
СПЕЦИАЛИСТОВ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
КОМИССИЙ
М.В.Шаблеева, руководитель ЦПМПК
В.А.Крайсман, педагог-психолог ЦПМПК
Томск, февраль 2013
ЦПМПК ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Осуществляет свою деятельность в соответствии с:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 12.2012 года
 Федеральным Законом от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об
основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»
 Приказом Министерства образования и науки РФ от
24.03.2009 № 95 «Об утверждении положения о
психолого-медико-педагогической комиссии»
 Распоряжением Департамента общего образования
Томской области от 18.01.2013 № 25-р «Об организации
работы Центральной психолого-медико-педагогической
комиссии Томской области»
ОПТИМАЛЬНЫЙ ПУТЬ РЕБЕНКА В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
РЕБЕНОК
Запрос об особенностях
развития ребенка
со стороны родителей
ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА
в ОУ:
ПСИХОЛОГО – МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
СПЕЦИАЛИСТАМИ
ПМПк
ЦПМПК
Комплексная диагностика
ребенка специалистами
ЦПМПК с выходом на
медицинский диагноз,
определение программы
обучения и стратегии
ПМП сопровождения
ребенка
Взаимодействие с
координатором ПМПк ОУ по
ПМП-сопровождению ребенка
в образовательном процессе
ЦЕЛЬ
–
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПМПК
ПОДГОТОВКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ В
ОРГАНИЗАЦИИ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА
(ПРИКАЗ МОИН РФ ОТ 24. 03. 09 № 95, ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ
ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»» ОТ 12.2012 ГОДА)
Задачи ПМПК:





Системная оценка особенностей и уровня развития
ребенка
Анализ причин и механизмов конкретного варианта
отклоняющегося развития
Обоснование последовательности и видов необходимой
помощи ребенку и его семье
Разработка направлений коррекционно-развивающей
работы на определенный период
Развернутое консультирование родителей, включая
рекомендации по коррекционно-развивающей помощи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК
Рекомендации комиссии:
 1. Определение условий получения образования:
 Вид образовательной программы: общеобразовательная
или специальная (коррекционная) I - VIII вида
 Форма получения образования: очная, очно - заочная, с
использованием ДОТ/семейная/самоообразование
 Условия получения образования: в условиях
общеобразовательного или специального ОУ
 2.Срок контроля состояния и развития ребенка в
рекомендованных ему условиях: начальная, средняя или
общая ступень
 Сроки повторного обследования на ЦПМПК: по
завершению дошкольной/начальной ступени обучения
или по необходимости

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК
3.Направления развития ребенка в рекомендованных
ему условиях:
 Коррекционно – развивающая работа:
 Занятия с логопедом по предупреждению
дисграфических или дислексических ошибок;
исправлению дефектов звукопроизношения или
постановке звуков.
 Занятия с дефектологом (сурдопедагогом,
тифлопедагогом, олигофренопедагогом) по
формированию каких - либо навыков.
 Занятия с психологом по развитию навыков
межличностного взаимодействия.
 Специальные мероприятия: ЛФК, логоритмика, массаж

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК
Средовые условия:
 Специальные дидактические материалы , в
соответствии с потребностями ребенка;
 Специальное изменение архитектурной среды ОУ под
особенности ребенка
 Специальное оборудование под ребенка;
 Дополнительные условия:
 Разработка индивидуального образовательного плана
или индивидуальной образовательной программы;
 Гибкий режим учебных и/или эмоциональных
нагрузок;
 Гибкий режим посещения занятий в ОУ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК
Медикаментозное сопровождение: по назначению врачапсихиатра или другого специалиста.
 Наблюдение узких специалистов: невролога, сурдолога,
офтальмолога или ортопеда.
 Сопровождение ассистента (помощника): требуется, не
требуется
 Динамическая оценка состояния ребенка на ПМПк.
 4. Прогноз развития ребенка при выполнении данных
выше рекомендаций: реализация возможности получения
дошкольного/общего образования; формирование
предпосылок к учебной деятельности; формирование
функций общения и контроля за своим поведением;
повышение мотивации к обучению.

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПЕЦИАЛИСТОВ ЦМПК
Первостепенный учет интересов
ребенка

Междисциплинарность и
взаимодополняемость специалистов


Профессиональная компетентность
Единые принципы анализа состояния
ребенка


Коллегиальность в принятии решений

Партнерские отношения с родителями
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
С
ПМПК
ПМПК ОУ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
(ПМПК)
Основным документом, регулирующим работу ПМПк, является
письмо Министерства образования Российской Федерации №
27/901-6 от 27 марта 2000 года «О психолого-медико-педагогическом
консилиуме образовательного учреждения», в котором подробно
раскрыты цели, задачи, состав, основная документация, общая структура
деятельности консилиума. Кроме того, ПМПк в своей деятельности
руководствуется международными актами в области защиты прав и
законных интересов ребенка, действующим законодательством
Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения,
договором между учреждением и родителями (законными
представителями) воспитанника и Положением о психолого-медикопедагогическом консилиуме образовательного учреждения.
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОНСИЛИУМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ (ПМПк)
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ
в общеобразовательном
учреждении
НАЛИЧИЕ ЕДИНОЙ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ
И СПЕЦИАЛИСТОВ СОПРОВОЖДЕНИЯ
(ПМПКОНСИЛИУМ ОУ)
ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН КОНСИЛИУМ?
1.
2.
3.
4.
5.
Для организации деятельности образовательного учреждения (ее
специалистов) по сопровождению образовательного процесса ребенка
с ОВЗ.
Для организации взаимодействия с ЦПМПК, с Центром «ПМСС», с
Областным медико-педагогическим центром (ОМПЦ), с
Федеральным государственным учреждением «Главное бюро
медико-социальной экспертизы по Томской области», другими
«внешними» учреждениями, участвующими в сопровождении
«особого ребенка».
Для эффективной включенности ОУ в систему сопровождающей
среды детей с ОВЗ.
Для минимизации конфликтных ситуаций в ОУ.
Для защиты своего образовательного учреждения.
ФУНКЦИОНАЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМИССИИ И КОНСИЛИУМА
функционал
комиссия
консилиум
задачи
Определение образовательной
программы, типа учреждения и
основных направлений
индивидуальной коррекции
Разработка индивидуальной программы
междисциплинарного сопровождения
ребенка
Форма организации
процедуры
обследования
Коллективная работа при наличии
1 специалиста, активно
работающего с ребенком и
предъявляющего комплексные
методики
Индивидуальное обследование,
производимое каждым специалистом по
специализированным методикам
Состав
Ограничен задачами обследования
Не ограничен
Время
обследования
Ограничено
Не ограничено
Форма обсуждения
результатов,
выработки
заключения
Коллегиально с участием всех
специалистов
Коллегиально с участием всех
специалистов
Формулировка
заключения
Констатация состояния ребенка.
Краткое описание условий и
целостного образовательного
маршрута
Подробное, включающее заключения
всех специалистов, подробные
рекомендации по направлениям
коррекционной работы, организации
междисциплинарного сопровождения
ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
(ПМПК ОУ)
Разработка Индивидуального Образовательного
Плана (ИОП);
 Динамическая оценка эффективности реализации ИОП
и коррекционных программ в рамках психологопедагогического сопровождения);
 Изменение образовательной траектории ребенка в ОУ;
 Координация взаимодействия специалистов по оказанию
дополнительной специализированной помощи детям

КОНСИЛИУМ
ДОУ, СОШ (СКОУ)
Областной медикопедагогический центр
(ОМПЦ)
ЦПМПК
ПМПк ОУ
ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ И
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
ОБСЛЕДОВАНИЕ ПСИХИАТРА,
МЕДИЦИНСКОГО ПСИХОЛОГА
Комплексное обследование,
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Реализация образовательного маршрута,
разработка ИОП и его реализация,
отслеживание динамики развития, обучения и
социализации ребенка
Этапы деятельности консилиума
• Предварительный
этап:
анализ
актуальных
ресурсов
специалистов ОУ, анализ рекомендаций и условий обучения ребенка.
• Первый этап: обследование ребенка профильными специалистами.
Составление индивидуальных заключений всеми специалистами
консилиума.
• Второй
этап:
Коллегиальное
обсуждение
специалистами
полученных
результатов
обследования.
Координация
и
согласованность взаимодействия специалистов. Определение тактики
сопровождения ребенка в образовательном процессе ОУ;
• Третий этап: реализация решений консилиума ОУ силами
специалистов ОУ (внеурочная коррекционно-развивающая работа, в
процесс обучения и воспитания и т.п.)
• Завершающий этап: Динамическое/итоговое обследование ребенка
(оценка состояния ребенка после окончания цикла сопровождения,
учебного года, ступени образования).
ВИДЫ КОНСИЛИУМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ
ПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ




Уточнение стратегии и определение тактики сопровождения детей с
ОВЗ;
Разработка индивидуального образовательного плана;
Выработку согласованных решений по определению
образовательного коррекционно-развивающего маршрута и
дополнительных программ развивающей или коррекционной работы;
Динамическую оценку состояния ребенка и коррекция ранее
намеченной программы.
ВНЕПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ



Решение вопроса о принятии необходимых экстренных мер по
выявившимся обстоятельствам;
Изменение направления ранее проводимой коррекционноразвивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее
неэффективности; Изменение ИОП
Решение вопроса об изменении образовательного маршрута (в рамках
деятельности данного ОУ, либо иного типа учебного заведения
(повторное прохождение ЦПМПК).
РАЗРАБОТКА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ
(В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ)
Специалист
Дефектолог
Логопед
Психолог
Социальный
педагог
(тьютор)
Направление
коррекционноразвивающей
работы
Используемые
программы
Рекомендации
учителю
(воспитателю)
Планируемые
результаты
Оценка
эффективности
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Методическое пособие
Рекомендации по организации
и содержанию деятельности школьного
психолого-медико-педагогического
консилиума
http://cdo.tomedu.ru
в разделе «Школьный консилиум»
Детско-подростковый медико-психологический центр ОГБУЗ "ТКПБ" и НИИ ПЗ СО РАМН
Оказывает комплексную медико-психологическую, педагогическую помощь детям и подросткам.
HTTP://TOKPB.RU/KIDS/
Адрес: ул. Северный городок, 52
Руководитель – ведущий специалист
детско-подростковой психиатрической службы,
врач высшей квалификационной категории
Колосова Татьяна Александровна
(3822) 65-19-24, регистратура (3822) 65-18-05
Показаниями для направления являются:
Невротические расстройства
Психосоматические состояния
Проблемы межличностных взаимоотношений, внутрисемейные конфликты
Школьная дезадаптация
Специфические расстройства развития речи и языка
Специфические расстройства развития учебных навыков
Гиперкинетичекие расстройства
Острые психотические расстройства
Выраженные нарушения поведения с психопатоподобным синдромом
Умственная отсталость с нарушениями поведения и без нарушений поведения
Задержка психического развития с сопутствующими речевыми расстройствами
Ранний детский аутизм, детская шизофрения
Эпилепсия с сопутствующим интеллектуальным снижением
Амбулаторный прием осуществляется врачами-психиатрами, психологами, логопедами,
психотерапевтами. Функционирует дневной стационар для детей с пограничными
нервно-психическими и речевыми расстройствами.
ОГКОУ «Центр ПМСС»
телефон: 8(3822)42 81 11
е-mail:[email protected]
Ссылки на САЙТЫ:
http://cdo.tomedu.ru, раздел «ЦПМПК»
http://edu.tomsk.gov.ru/, раздел
«Образование детей с ОВЗ», страница
«Центральная ПМПК»
http://www.osoboedetstvo.ru/rights/simulator/
правовой тренажер
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ