Внеклассная работа по русскому языку &quot

Внеклассная работа по русскому языку.
«Умники и умницы» (для 10-11 – х классов)
I.
Агон отборочный.
Какой частью речи – числительными или существительными являются слова тысяча,
миллион, миллиард?
(Эти слова числительные, так как называют число предметов, отвечают на вопрос
сколько? И могут быть написаны цифрами.)
2.Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой?
(Твое имя.)
3.Можно ли смешливого человека назвать насмешливым?
(Нет. Насмешливый — любящий насмехаться, а смешливый — тот, которого легко
рассмешить.)
4.Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить
род? (Это существительные общего рода.)
5.Какой бор никогда не имеет листвы и хвои? (Бор — стальное сверло, употребляемое
в зубоврачебном деле.)
6.С помощью какого суффикса ножи и ноги превращаются в одно слово? (С помощью
суффикса -ищ: ножищи.)
7.Родственны ли слова пот и потолок?(Нет. Они не являются однокоренными, потому
что не имеют ничего общего в значении.)
8.Назовите слова, в которых звук обозначался бы двумя буквами, а буква — двумя
звуками. (Конь, день, коньки и моя, я, поет, если.)
9.О каком правиле правописания идет речь в предлагаемом стихотворении?
Сформулируйте это правило.
Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал
И цифры знал немало...
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где и, а где же ы.
10. Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами?
(Именительный.)
11. Как превратить слова ай и но в местоимения? (Прочитать справа налево: я, он.)
II. Состязания на красной дорожке
(Нельзя ни разу ошибиться!)
1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки:
Покраше. . ый пол, кра. . ый пол, краше. . ый охрой пол, неокраше. . ые стены,
пр. . быть (вовремя), о. . тдыхать (во)время каникул, смотреть (в)даль, уходить
(в)даль моря, (н. .)где (не)найти, (н. .)когда (не)опаздывать.
2. В русском языке у некоторых слов чередуются полногласные сочетания оро, оло,
ере с заимствованными неполногласными сочетаниями ра, ла, ре:
ворота - врата, молодой - младенец, берег -прибрежный.
Являются ли полногласными или неполногласными сочетания в словах брат, среда
короткий? Почему?
III. Состязания на зеленой дорожке
(Можно ошибиться два раза)
1.Одинаковые ли суффиксы в словах учительство и строительство?
2.Дед, в лохматой шапке, в подшитых валенках сидит на завалинке.
Дед в лохматой шапке и подшитых валенках сидит на завалинке.
Который из дедушек «мой»? Почему? (В предложении с обособленным определением
указывается на известного человека. Именно в первом предложении «свой» дедушка.)
3.Объясните лексическое значение слов: пилигрим, оранжерея, интенсивный,
гуманный, оптимист.
4.В книге Ю. В. Откупщикова «К истокам слова» приводится такой случай:
Однажды группа школьников отправилась на экскурсию по Ленинграду.
Остановившись перед Зимним дворцом, экскурсовод сказал ребятам, что это здание
построил зодчий Растрелли. Некоторые школьники не знали, что такое зодчий. И тогда
экскурсовод объяснил им: «Зодчий, по-русски, значит архитектор».
Верны ли пояснения экскурсовода? (Экскурсовод был неправ: именно слово
архитектор по своему происхождению является нерусским. Оно заимствовано русским
языком через средневековую латынь из греческого языка, в котором слово архитектон
означает строитель. Но заимствованное слово архитектор нам понятнее теперь, нежели
устаревшее, хотя и исконно русское, слово зодчий.)
IV. Состязания на желтой дорожке
(Допустима одна ошибка)
1. Когда говорят грамотный человек, то всегда ли речь идет о человеке, умеющем
читать и писать? Как тогда понять словосочетания: грамотный инженер, грамотный
строитель, грамотный ученик? (Слово грамотный многозначно: в сочетаниях
грамотный инженер и грамотный строитель оно имеет значение «обладающий
необходимыми знаниями в такой-то области», а грамотным учеником мы называем
такого, который умеет писать и говорить без ошибок.)
2.Какое местоимение может быть суффиксом? (Местоимение то: — омоним
(омоформ) суффикса -то: как-то, где-то.)
3.Объясните смысл крылатых слов и выражений: Вавилонское столпотворение,
ахиллесова пята, дамоклов меч.
4.Расставьте ударения в следующих словах: торты, комбайнер, начал, начала, звонит,
баловать, красивее, мельком, черпая.