Презентация "Игровое моделирование проблемных ситуаций на

Игровое моделирование
проблемных ситуаций на
примере формирования
нравственного поведения
детей
Поздеева С.Е.
воспитатель
коррекционной гр.
ДОУ «Улыбка»
Г. Нерюнгри
Нравственное поведение ребенка как
проблема
-недостаточный
личный опыт;
Мне нужна
помощь
Я не знаю
Я не умею
-необходимость постижения законов
социальных отношений;
- усвоение норм и правил общения;
- формирование социально-значимых
чувств;
- развитие собственно-личностных
качеств.
Игровое моделирование проблемных ситуаций
Обеспечивает
Создает
условия
Реализует
потребность
Способствует
возможность
для поиска
ребенка
в
игре
Способствует
формированию
понимания
вариантов
и формирует
навыки
овладению
осознанного
проблемы
разрешения
речевого
ролевого
практическими
самостоятельного
конфликт
конфликтов
поведения
навыками
поведения
принятия
решения
«можно-нельзя»,
в различных
ситуациях
«хорошо-плохо»
Целевая направленность игрового
моделирования
Осознание ребёнком реальной позиции
в среде сверстников и взрослых «Кто я?»
Р-Р
Р-В
Р-ГР
Целевая направленность игрового
моделирования
Повышение познавательной
активности ребёнка в реальной жизни
«Что такое? Почему?»
Повышение социально-коммуникативной
компетентности «Как поступить?»
Как поступить?
-Учить детей нравственному поведению в социуме
-учить принимать собственное решение, опираясь
на нравтственную оценку и обосновывать
свой выбор
ЗАДАЧИ
-развивать культуру поведения
-воспитывать культуру речи и навыки
речевого общения
-воспитывать внутреннюю установку
правильного поведения
Функции игрового моделирования
Познавательная
Развивающая
Диагностическая
Формы
Группаорганизации
Мини-группа
Пара
Индивидуально
Условия моделирования проблемных ситуаций
Учёт интересов,
возможностей,
социального
опыта, возрастных
особенностей
Включение элементов
импровизации
вариантов решения
Актуальность проблемы
для конфликтной
группы детей
Определение исходной
ситуации и постановка
проблемы
Разнообразие
средств
в реализации
проекта
Этапы реализации
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ВЫБОР ВАРИАНТОВ
УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИННОСЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ
Тема: «Как друзья поссорились»
Рассказ педагога о ситуации
«Как лисичка с бычком поссорились»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Цель – пробуждение интереса к
игровой деятельности.
Средства: художественные, речевые.
Пример:
Виды деятельности: театрализация,
моделирование.
Выбор вариантов
Цель этапа – конкретизация ситуаций, поиск
путей решения, определение границ
допустимого поведения, определение
этических норм, ограничений, проведение
границ между «можно» и «нельзя».
Средства: речевые, наглядные.
Виды деятельности: беседа, обсуждение,
инсценирование.
Тема: «Почему нужно уметь причинноуступать»
Установление
следственных связей
Цель – развитие выбранных ситуаций,
поиск решающего фактора, обострившего её;
преобразование ситуации для
положительного разрешения конфликтов и
Примеры:
проблем.
Средства: речевые, театрализованные.
Виды деятельности: моделирование.
Выбор темы
Определение
положительных и
отрицательных
сторон поведения
Сравнение норм
поведения
Ребёнок
Прогнозируемый
самостоятельно или при
результатнезначительном
Ребёнок знает основы
нравственного
поведения в среде
сверстников и взрослых
контроле взрослого
соблюдает основные
нравственные нормы
Ребенок активно использует речь
как средство общения и
регуляции поведения
Ребёнок проявляет по
отношению к другим
детям сочувствие,
терпимость, желание
помочь
Ребёнок в предлагаемой
ситуации находит своё решение
и предлагает этот сюжет
разыграть
Спасибо за
внимание !