Организация работы с детьми «группы риска» и семьями
advertisement
Организация работы с детьми «группы риска» и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации МБОУ «Алтынжарская СОШ им. Курмангазы» 2014 год Проблемы социума Нестабильность экономической ситуации Бытовые неурядицы Недостаточный уровень семейного воспитания Нездоровый образ жизни в социуме Массовое обнищание семей Ассоциальное поведение детей и взрослых Низкий уровень этического, эстетического и нравственного воспитания Отсутствие ценностей и создание своих, приводящих к детской преступности и наркомании Информация МБОУ «Алтынжарская СОШ им. Курмангазы» о детях и семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации Неполные семьи Многодетные семьи Малообеспеченные семьи Неблагополучные семьи Кол-во опекаемых семей и детей Социальный паспорт школы семей детей семей детей семей детей семей детей семей детей 4217% 59 5121% 103 103 43% 168 114,5% 18 5– 2% 8 Семьи и дети, находящиеся в ТЖС семей детей семей детей семей детей семей детей семей детей 93,7% 18 83% 19 15 6% 28 9– 3,7% 16 10,4% 4 Нормативная документация Международные документы: 1. Конвенция ООН о правах ребенка 2. Всеобщая декларация прав ребенка 3. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Федеральные законы: 1. Конституция РФ 2. Гражданский кодекс 3. Жилищный кодекс 4. Семейный кодекс 5. Трудовой кодекс 6. Кодекс РФ «Об административных нарушениях» 7. Об основных гарантиях прав ребенка РФ 8. Закон РФ «Об образовании» 9. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 10. ФЗ от 28.06,1995 г. №98 –ФЗ « О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» Причины нахождения детей в трудной жизненной ситуации Низкий доход семьи Лишение родительских прав Психологопедагогическая несостоятельность родителей Алкоголизм родителей Ребенок многодетность Развод родителей Безработица Ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей Неполные семьи Семьи, нуждающиеся в государственной помощи Семья, находящаяся в социально-опасном положении; Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации и нуждающаяся в поддержке; Методы работы с ребенком Доброжелательная, индивидуальная беседа Похвала – побуждение к выполнению принятого решения Конкретная помощь в преодолении трудностей в учении, труде. Привлечение внимания обучающегося к общественному мнению коллектива и педагогов Ориентация на положительный опыт подчеркивание доверия к подростку, сопереживание Побуждение к самоконтролю Положительная оценка волевых усилий в присутствии коллектива Побуждение коллектива к похвале товарища Одобрение и поощрение Упражнение и тренировка (организация успеха) сотрудничество Профилактические беседы Пропагандируем здоровый образ жизни Оздоровительная площадка при школе Мероприятия районного, областного уровня Технология работы с семьей включает в себя несколько этапов: 1- сбор и анализ информации о семьях; 2- постановка социального диагноза (выявление основных проблем семьи, определение их показателей и причин возникновения); 3- выбор способов воздействия и планирование работы с семьей; 4- практическая работа по оказанию помощи семье. Принципы работы с семьей Помощь заключается в том, чтобы семья поняла свою проблему и осознала необходимость её решения. Недопустимо ответственность за решение проблемы снимать с семьи и возлагать на плечи соц. педагога, ответственность за последствия поведения членов семьи, за результат их жизнедеятельности. Но следует понимать, что семья, как правило, не всегда желает изменить свой образ жизни; поэтому социальный педагог должен действовать прежде всего в интересах ребенка и улучшать условия его жизни В работе с семьей не следует навязывать людям свое мнение о системе ценностей, так как наше представление может не совпадать с мировоззрением клиента. Однако воспитательную работу с семьей, особенно с ее взрослыми членами, проводить необходимо. Принципы работы с семьей Семья автономна в своей жизнедеятельности и имеет право выбирать тип взаимоотношений, методы воспитания детей и так далее. Поэтому вмешательство в семейные отношения происходит лишь тогда, когда существует прямая угроза физическому, психическому здоровью ребенка или когото из членов семьи. Работа с семьей требует высочайшей деликатности и соблюдения конфиденциальности, ибо в ее ходе затрагиваются сведения, разглашение которых может нанести серьезный ущерб клиенту, а некорректное общение специалиста непоправимо разрушает возможности для их дальнейшего сотрудничества. Тренинги психолога с родителями, оказавшимися в ТЖС Участие семей в классных, школьных мероприятиях. Школа не должна брать на себя функции воспитания и заботы о детях, подменяя родителей, т.к. это порождает иждивенческую позицию членов семьи. Основное воспитание всё – таки происходит в семье, а не в школе. И только индивидуально работая с семьёй, т.е. через семью и вместе с семьёй, можно помочь ребёнку в решении актуальных задач, таких как – учебные трудности, проблемы взаимоотношений со сверстниками, родителями, учителям, нарушения эмоционально – волевой сферы Спасибо за внимание!
