Организация психолого-педагогического сопровождения семей группы риска в вариативных формах дошкольного
реклама
Организация психолого-педагогического сопровождения семей группы риска в вариативных формах дошкольного образования: изменение к лучшему Директор ГБОУ ЦПМСС «Лекотека» Ярыгин Валерий Николаевич 2001 год – начало проекта «РОССИЙСКАЯ ЛЕКОТЕКА» 1.Изучение состояния психологопедагогической работы в доме ребенка. 2.Оценка развития детей в доме ребенка 3.Изучение состояния материальнотехнической базы в доме ребенка. 4.Создание Лекотеки в доме ребенка: Определение состава тренингов и их проведение со специалистами дома ребенка Материально-технического обеспечение Лекотеки в доме ребенка. 5. Реализация прав детей-сирот с ограниченными возможностями на развитие и образование. Повышение доступности и качества образования Правительство Москвы Департамент образования города Москвы Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» Равные возможности в образовании Развитие инклюзивного дошкольного образования Подпрограмма «Дошкольное образование» включает мероприятия, направленные на существенное расширение доступности дошкольного образования за счет стимулирования развития вариативных моделей дошкольного образования, включая Службы ранней помощи, Лекотеки, Центры игровой поддержки ребенка, Консультативные пункты, группы кратковременного пребывания, семейные детские сады. Поддерживаются программы, обеспечивающие первичную социализацию детей из семей мигрантов, детей с ограниченными возможностями здоровья. Создается система оказания поддержки семьям в воспитании детей, в первую очередь, в раннем возрасте. Центр игровой Лекотека поддержки ребенка ЦИПР Консультативный пункт КП Группы кратковременного пребывания ГКП Служба ранней СРП Семейный детский сад помощи осуществляет психолого - педагогическую деятельность, направленную на всестороннее развитие детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет, на основе современных методов организации игровой деятельности создается для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 1 года до 7 лет, не посещающих образовательные учреждения. "Адаптационная группа" - для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет. Группа создается в целях обеспечения ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в дошкольные образовательные учреждения. "Группа развития" - для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Группа создается с целью всестороннего развития детей, их социализации в коллективе сверстников и взрослых. "Группа для детей с отклонениями в развитии" - для детей в возрасте от 2 до 7 лет. Группа создается с целью оказания систематической психолого-медико-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии, их воспитания и обучения, консультативно-методической поддержки родителей. "Особый ребенок" - для детей-инвалидов в возрасте от 3 месяцев до 7 лет. Группа создается с целью оказания систематической психолого-медико-педагогической помощи детям-инвалидам, формирования у них предпосылок учебной деятельности, социальной адаптации, содействия родителям в организации воспитания и обучения детей. Служба создается для детей в возрасте от 2-х месяцев до 4-х лет с выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающих образовательные учреждения Цели: организованная психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития (риском нарушения), не посещающего образовательное учреждение, подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, коррекция отклонений в развитии организуются для детей, которые не могут посещать государственные образовательные учреждения по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и медико-социальной помощи Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям 1. 2. Дети, имеющие выявленное отставание в развитии. Дети биологической группы риска: Недоношенные и маловесные дети, рожденные с массой тела менее 1500 грамм Дети, рожденные на сроке гестации меньше 33 недель Дети, перенесшие асфиксию в родах. Дети, находившиеся в отделениях интенсивной терапии. 3. Дети с выявленными нарушениями, которые с высокой степенью вероятности приведут к отставанию в развитии: Снижение слуха 2-4 степени. Слепота, слабовидение. Церебральные и спинальные параличи любой этиологии. Генетические синдромы и хромосомные аберрации (с-м Дауна, с-м Ушера, с-м Клиппеля-Фейля, с-м Прадер-Вилли и т. д.). Наследственно-дегенеративные заболевания нервной системы (туберозный склероз, спинальные и невральные амиотрофии и т.п.). Врожденные аномалии развития: аномалии развития ЦНС (микроцефалия, черепно-мозговые грыжи, с-м Денди-Уокера и т.п.); аномалии развития других органов и систем (расщелины неба, грубые деформации конечностей и т. п.). тяжелые органические поражения ЦНС (любой этиологии) атрофии мозга, гидроцефалия и т.п.. Злокачественные формы эпилепсии (с-м Веста и т. п.) Серьезные трудности в контакте с окружающими, подозрение на ранний детский аутизм. 4. Дети социальной группы риска: Дети родителей, имеющих психические заболевания. Дети, подвергающиеся насилию. Серьезные изменения в поведении у ребенка в результате пережитого стресса Дети родителей, страдающих алкоголизмом, наркоманией. Дети малолетних родителей (матерей в возрасте до 17 лет). Дети беженцев. Дети из семей, направленных социальными службами. Другие категории семей группы социального риска Основные задачи стратегии развития системы дошкольного образования детей группы риска в городе Москве • Безусловная реализация права детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (детей – инвалидов), на получение психолого – педагогического сопровождения и образования; • Эффективная социализация детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством развития интегративного и инклюзивного образования; • Создание наилучших условий для развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья через повышение качества и развитие новых форм дошкольного образования; • Формирование дружественной к детям дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья безбарьерной среды; • Совершенствование содержания и технологий дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья; • Совершенствование нормативно – правового обеспечения дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей группы риска. Цель: реализация права на образование детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья через развитие интеграции и инклюзии, и обеспечения, тем самым вариативности и доступности дошкольного образования по месту жительства. Задачи: • обеспечение доступности образования для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. • уменьшение количества случаев нарушения права детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на образование. • создание системы мониторинга и учета численности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. • создание системы мониторинга и учета наличия мест в дошкольных образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья. • создание системы мониторинга наличия условий для получения образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. • развитие новых форм дошкольного образования в соответствии с запросами населения. • развитие дифференциации и индивидуализации обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. • обеспечение возможности образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, как в системе специального образования, так и в системе дошкольных образовательных учреждений, развивающих интеграцию и инклюзию. • обеспечение межведомственного взаимодействия при решении проблем ребенка с ограниченными возможностями здоровья и оказании помощи его семье. Мероприятия: 1. Проведение анализа размещения различных форм и видов инклюзивного, интегративного и специального дошкольного образования с учетом принципа территориальной доступности 2. Развитие сети Лекотек в соответствии с потребностью населения города Москвы: первый год - 23 Лекотеки, второй год - 21 Лекотека, третий год - 17 Лекотек. 3. Развитие сети служб ранней помощи в соответствии с потребностью населения города Москвы: первый год - 18 служб ранней помощи, второй год - 17 служб ранней помощи, третий год - 17 служб ранней помощи. 4. Развитие сети консультативных пунктов (не менее 1 консультативного пункта в каждом районе административных округов города Москвы): первый год - 100 КП, второй год - 91 КП, третий год - 90 КП. 5. Подготовка предложений по развитию системы дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом принципа территориальной доступности 6. Разработка мониторинга состояния инклюзивного, интегративного и специального образования в городе Москве 7. Создание на базе комиссий по комплектованию прозрачной открытой системы информирования граждан о дошкольных образовательных услугах, обеспечивающих полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации 8. Разработка, проектирование и внедрение типовых вариантов образовательных маршрутов для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. 9.Разработка межведомственного механизма взаимодействия для решения проблем ребенка с ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи его семье. Образовательное пространство для детей группы риска, включая детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста Структурные подразделения ОУ Лекотека СРП ПМПК Городская Психолого-медикопедагогическая комиссия (ГПМПК) ЦИПР Консультативный пункт Группы Окружная Психолого-медикопедагогическая комиссия (ОПМПК) Интегративные группы Инклюзивные группы Группы кратковременного пребывания (КП) Группа детей с отклонениями в развитии; Особый ребенок Группы для детей со сложной структурой дефекта Группы для детей с аллерго-дерматозами Психолого-медикосоциальные центры (ПМСЦ) ЦДиК (диагностики и консультирования) ЦПМСС (сопровождения) ЦППРК (реабилитации и коррекции) ЦЛПДО (лечебная педагогика) Учреждения Детский сад компенсирующего вида Детский сад комбинированного вида Детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста Структурные подразделения ОУ Рациональное размещение различных форм и видов организации дошкольного образования (инклюзивного, интегративного и специального) для обеспечения максимальной приближенности к месту проживания ребенка с ограниченными возможностями здоровья и помощи его семье Лекотека СРП ЦИПР Консультативный пункт Группы Интегративные группы Инклюзивные группы Группы кратковременного пребывания (КП) Группа детей с отклонениями в развитии; Особый ребенок Группы для детей со сложной структурой дефекта Группы для детей с аллергодерматозами В настоящее время в группу кратковременного пребывания центр развития ребенка – детский сад № 26 зачислено 9 детей ЗПР, обусловленная тяжелым соматическим состоянием 45% Диагнозы детей: Расстройства аутистического спектра, нарушение поведения 22% Генетические нарушения 22% Органическое поражение ЦНС 11% Количество детей: 12 чел. в основной группе (из них - 4 чел. имеют инвалидность; 8 чел. – дети с ОВЗ без статуса инвалидности) Диагнозы: - РДА; - Атипичный аутизм; - ДЦП; - Синдром Дауна; - Гипердинамический синдром; - СДВГ. 6 групп 10,5- часового пребывания (67 детей – 7 детей - инвалидов ) структурное подразделение « Лекотека » (14 детей, из них 6 детей-инвалидов) 1 группа кратковременного пребывания « Группа для детей с проблемами в развитии» ( 6 детей) 2 группы кратковременного пребывания детей «Особый ребенок» (8 детей – инвалидов ( ДЦП ) Алгоритм составления типового образовательного маршрута включает четыре блока: 1.организация системы выявления детей группы риска и межведомственного взаимодействия на уровне округа, 2. система комплектования и информация по учреждениям для детей группы риска на уровне округа: образовательное пространство округа для детей группы риска , включающее учреждения дошкольного образования компенсирующего комбинированного вида, структурные подразделения, группы 3. описание системы комплектования учреждений для детей группы риска на уровне города: образовательное пространство города для детей группы риска , включающее учреждения дошкольного образования компенсирующего комбинированного вида, структурные подразделения, группы 4.повышение квалификации кадров Ярыгин Валерий Николаевич E-mail: [email protected] (499) 152-02-51
