Мини музей природы в детском саду.

МДОУ детский сад №1 «Солнышко»
п. Новохайский
ВоспитателЬ: Мурзина Оксана Юрьевна
Средняя группа «Звездочка»

В нашем детском саду № 1» Солнышко»,
реализующем программу Васильевой М. А.
«Программа воспитания и обучения в детском
саду» педагогами, родителями и детьми
создан музей природы. Целесообразно ли
создание такого музея в детском саду? Ведь
детей привлекает все движущееся, цветущее,
яркое, а не застывшие экспонаты природы. Я
считаю, что создание такого музея не только
возможно, но и необходимо по ряду
объективных причин:
Использование экспонатов музея помогает выйти за круг
явлений, доступных ребенку для непосредственного наблюдения,
и показать то, что удалено территориально, во времени или
просто невидимо ребенку. Важная особенность экспонатов – их
статичность, дающая возможность подробно рассмотреть их,
описать, установить между ними содержательные связи.
Расширилось образовательное пространство детского сада,
позволяющее разнообразить детскую деятельность, что в
конечном итоге дает высокий личностный развивающий эффект.
Учитывается стремление детей к коллекционированию. Ни для
кого не секрет, что дети собирают и хранят как сокровища
всевозможные, ненужные, по мнению взрослых, вещи: фантики,
вкладыши и прочие предметы. Дети с радостью откликнулись на
предложение собирать коллекции для музея.
Экспозиции музея помогают формировать в течение всего года не
только конкретные представления об объектах природы, но и
знания о взаимосвязях живых организмов в экосистемах,
обобщенные представления о явлениях природы, которые
позволяют детям в дальнейшем ориентироваться в новых фактах
в других условиях.
Цели:
•Формирование знаний детей о явлениях природы в
разное время года.
•Создание условий для экологического
образования дошкольников.
•Осуществление целостного подхода к
оздоровлению детей средствами природы.
•Повышение экологического сознания педагогов,
родителей и воспитанников.
Задачи:
•Воспитание природоохранительных знаний,
умений, воспитание любви к природе, личной
ответственности за её сохранность.
•Конкретизировать знания детей о разнообразии
мира растений и животных.
•Показать соответствие строения растений
условиям их обитания.
•Выявить причины разнообразия растений и
животных.
•Воспитывать культуру общения с природой
Проблемы:
•Повышение заболеваемости детей.
•Отчуждение детей от мира природы.
•Снижение уровня экологического сознания детей и
взрослых.
•Неумение видеть, чувствовать красоту и
уникальность окружающего мира.
•Воспитание экологической культуры – одно из
важных направлений всестороннего развития
личности дошкольника. В период дошкольного
детства у ребенка возникают первые
представления об окружающем мире, формируется
умение устанавливать простейшие взаимосвязи и
закономерности о явлениях окружающей жизни, а
также самостоятельно применять полученные
знания. Окружающий мир многообразен, это и
семья, и детский сад, и родной поселок. Это мир
взрослых, с которыми ребенок общается, мир
предметов, которые помогают ему познавать
окружающую действительность.
В помещении музея расположены несколько экспозиций:
1. Экспозиция природных зон расположена на стене музея в
приемной.
2. Экспозиция “Природа нашего края” представлена
различными коллекциями:
•Семена дикорастущих и культурных растений
•Гербарии травянистых растений и древесных пород
•Спилы различных деревьев с хорошо заметными годичными
кольцами
•Разнообразные камни, полезные ископаемые
•Насекомые
•Коллекция засушенных букетов, злаков и тд.
3. Экспозиция лучших подделок из природного материала.
4. Комнатные растения в уголке природы в группе.
Составлена музейно-образовательная программа и
разработан методический комплект,
включающий в себя сценарии дополнительных занятий
экскурсий и описание различных
тематических выставок в музее природы.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ МУЗЕЯ
Название, цель
Естественно – научное
Передача суммы знаний
• об окружающем мире,
• о среде и месте обитания организмов,
• об условиях существования,
• о взаимоотношениях между организмами
и объектами неживой природы
• о цикличности природных процессов.
Эмоционально – чувственное
Учить детей восхищаться окружающим
миром, чувствовать природу и выражать
свое отношение к ней литературными
средствами.
Эколого – оздоровительное
Учить заботиться о своем здоровье,
задумываться о своем месте на планете.
Эколого – краеведческое
Формировать начальные представления об
эколого-климатических условиях
проживания жителей северных регионов,
воспитывать уважение к традициям
народов края. Знакомить с декоративноприкладным искусством, фольклором
(песнями, танцами, народными
инструментами), подвижными играми
народов края.
Деятельность
С детьми проводятся познавательные
занятия и совместная опытноэкспериментальная деятельность.
Заучивание стихотворений о природе;
рассказывание экологических сказок;
чтение художественных произведений о
природе
рассматривание иллюстраций, открыток о
природе.
Экскурсии в мини-музеи старшей группы,
Экскурсии в лес или в школьный парк
Детям предлагаются следующие формы
занятий:
• наблюдения за сезонными изменениями
в природе,
• викторины краеведческого характера,
• вечера развлечений.
ЦЕНТР КРАЕВЕДЕНИЯ.
Младший возраст (4 год жизни).
•Стихи о родном посёлке, рассказы и легенды, потешки, скороговорки.
•Папки-передвижки с иллюстрациями: «Природа родного края», сезонные
изменения в природе.
•Подвижные игры.
•Книжки-раскраски: “Моя улица”, “Мой дом”, “Мой детский сад”.
•Картинки-иллюстрации: “Труд взрослых”, “Дети живущие в других посёлках,
городах”.
•Рисунки детей и взрослых о себе, посёлке, окружающей природе.
•Совместные работы из бросового и природного материала.
Средний возраст. (5 лет)
Художественная литература.
“Папка-передвижка”: “Я живу в Красноярском крае”, заповедник «Столбы»).
Посёлок в разное время года.
Подвижные игры России.
Картинки-иллюстрации с усложнённым содержанием.
Игрушки.
Атрибуты музыкально-театральной деятельности: тексты песен, прибауток.
Аудио и видеокассеты о природе родного края.
Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и
взрослых.
Презентации (в электронном виде) на разные темы о природе, например:
«Развитие лягушки», «Развитие цветка», «Птицы леса», «Дикие, домашние
животные», «Детеныши животных» и многое другое.
Подготовлены и проводятся беседы о природе
нашего края и других климатических зон.
Разработан перспективный план занятий по разделу
«Краеведение»
П Р А З Д Н И К И – РАЗВЛЕЧЕНИЯ и папки – передвижки по
темам:
ОСЕНЬ.
День защиты животных.
День здоровья.
Синичкин день.
ЗИМА.
День здоровья.
ВЕСНА.
Праздник воды.
Неделя книги.
День птиц.
Праздник здоровья.
Неделя экологии.
День Земли.
Праздник цветов.
 Начало
 Результат
Мини-музеи в группах позволяют воспитателям
сделать слово «музей» привычным и
привлекательным для детей, дошкольники
начинают гордиться своими музеями, своим
детским садом, своим поселком, своей
страной. Таким образом, у нас происходит
работа по патриотическому воспитанию через
музейную педагогику. Работу по данному
вопросу мы продолжим развивать, пополнять
мини- музеи экспонатами.
 Музей играет большую познавательную и
воспитательную роль для дошкольников, а
также способствует укреплению
сотрудничества детского сада и семьи.
