Фёдор Иванович Тютчев (1803г.

Урок литературы в 6 классе по
теме:
« Особенности изображения
природы в лирике Ф.И.
Тютчева»
Составила Толстова Е.В.,
учитель русского языка и литературы
Цели урока
•
•
•
Продолжить знакомство учащихся с
пейзажной лирикой Ф.И.Тютчева.
Совершенствовать умение работы со
стихотворным текстом: помочь увидеть
передачу сложных, переходных состояний
природы, запечатлевающих
противоречивые чувства в душе поэта,
развивать поэтический слух.
Воспитывать у детей поэтическое
восприятие лирического стихотворения и
интерес к поэзии.
Эпиграф
• Главное достоинство стихотворений
Ф.Тютчева заключается в живом,
грациозном, пластически верном
изображении природы. (Н.А.Некрасов)
Фёдор Иванович Тютчев
(1803г.-1873г.)
Федор
Иванович
Тютчев
родился 23
ноября
(5 декабря)
1803 года в
селе Овстуг
Орловской
губернии.
Ф.И. Тютчев в детстве.
Копия с портрета К. Барду. 1805–1806
Орловская губерния
- это колыбель
многих русских
поэтов и писателей:
Тургенева, Фета,
Лескова. В
стихотворениях
Тютчева звучит
нежная любовь к
русской природе.
Иван
Николаевич
Тютчев, отец
поэта.
Художник Ф. Кюнель. 1801
Екатерина
Львовна
Тютчева, мать
поэта.
Неизвестный художник. Конец XVIII века
• Судьба Федора
Ивановича была
необычайно сложна,
профессиональный
дипломат, он 21 год
прожил за границей.
Его мучило
одиночество,
оторванность от
друзей, от родной
природы.
• Тоска по родине
помогла создать
прекрасные образы
родной природы,
проникнутые
грустью, трепетной и
нежной любовью
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит. как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос
Теперь уж пусто все – простор везде, Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льётся чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…
Выводы
• 1. Ф.И. Тютчев изображает природу как
живое существо, способное думать,
чувствовать.
• 2. Поэта интересуют переходные
состояния природы.
Анализ стихотворения «Неохотно
и несмело…»
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.
Ветра теплого порывы,
Дальний гром и дождь порой…
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сияньи потонула
Вся смятенная земля.
1849
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
Вопросы:
• Какие чувства вызвало у вас это
стихотворение?
• Какие картины можно нарисовать к
каждой строфе?
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Ветра теплого порывы,
Дальний гром и дождь порой…
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сияньи потонула
Вся смятенная земля.
Вопросы:
• Какими словами поэт передает
изменение в природе? Какие образы он
рисует?
• Что вы можете сказать о чувствах
поэта?
• Какие художественные приемы
использует Ф.И. Тютчев в
стихотворении?
Выводы
• 1. Поэт воспринимает природу как
живое существо, наделенное
способностью думать, чувствовать.
• 2. Поэта интересуют переходные
состояния природы.
• 3. Пейзажная лирика Тютчева написана
ярким, живым языком. Поэт использует
все многообразие изобразительных
средств русского языка.
Домашнее задание
• 1. Пересказ статьи учебника о
биографии Ф.И. Тютчева.
• 2. Выучить наизусть стихотворение
«Неохотно и несмело…»