Мир вокруг нас и человек в мире

Организация
самостоятельной работы
студентов на кафедре
биологии ЧГМА


В современных условиях перехода
на новый Федеральный
государственный образовательный
стандарт, внеаудиторной
подготовке специалистов
отводится большое количество
часов.
Формирование целей
самостоятельной работы
определяется государственным
образовательным стандартом с
учётом компетентностного
подхода.

Сравнивая традиционные формы
учебной деятельности, осуществляемой
под руководством преподавателя и
самостоятельной формы работы,
следует обратить внимание на
особенность применяемых
методических приёмов. Если
преподаватель преподносит материал,
то студент в достаточной степени
пассивен, а выполнение
самостоятельной работы побуждает
студентов к деятельности путём
«вынужденного принуждения».
Самостоятельная работа – это не
самообразование по собственному
желанию, а систематическая
деятельность студента, направляемая
преподавателем, т.е. искусственная
педагогическая конструкция организации
и управления деятельностью студента.

На кафедре биологии самостоятельная
работа осуществляется через
личностный и коллективный подход.
Личностный подход предусматривает
выполнение учебных модулей по плану
занятий. На первый и второй семестры
для студентов всех факультетов
разработаны 9 учебных модулей по
темам. В каждом учебном модуле
задания структурированы по уровню
сложности: а) обязательная часть
соответствует пороговому уровню и
представлена для всех студентов; б)
творческая часть – это более сложные
задания, предусматривающие
нестандартные решения ситуационных
задач.
Коллективное выполнение
самостоятельной работы:





1. Разработка учебных
стендов.
2.Работа в кафедральном
музее.
3. Выполнение научных работ.
4. Участие в научных
конференциях кафедры.
5. Участие в экологическом
проекте

С нашей точки зрения, весьма перспективным
является разработка крупных заданий
коллективами из студентов. Такой подход
прививает навыки коллективного творчества и
развивает «чувство локтя». Примером является
реализация образовательно-воспитательного
проекта непрерывного экологического
воспитание в системе ДОУ-СОШ-ВУЗ «Мир
вокруг нас и человек в мире».

Студентам предоставляется возможность
проводить занятия в детских коллективах ДОУ и
классах СОШ. Студенты в сотрудничестве с
педагогами выбирают темы занятий,
разрабатывают планы, готовят программные
продукты в виде презентаций, микропрепараты и
макропрепараты для демонстраций.

Наш проект реализуется уже 7 лет.
За эти годы мы готовили учащихся
школ к олимпиадам и научным
конференциям разного уровня,
которые ежегодно занимали
призовые места. Последние два
года мы подключили к этой
деятельности студентов. Мы
организуем посещение нашего
кафедрального музея детьми,
начиная с детского сада и дети с
удовольствием приходят к нам на
занятия и экскурсии.
Проект “Мир вокруг нас и
человек в мире”,

Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем
сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Чтоб росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА


Формирование экологической
культуры у детей в системе ДОУСОШ-ВУЗ путем экологического
воспитания на основе развития
личности через совместную
деятельность студентов и
педагогов.
Реализация государственной
политики в области
патриотического и экологического
воспитания учащихся.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА





1. Создать положительный
эмоциональный фон, способствующий
освоению детьми знаний об
окружающем мире.
2. Формирование системы
элементарных экологических знаний,
доступных пониманию дошкольников и
школьников о родном крае.
3. Воспитание любви к природе.
4. Привитие навыков личной гигиены и
здорового образа жизни.
5. Формирование у детей любви к
природе и ответственности за состояние
окружающей среды.
ТИП ПРОЕКТА






По доминирующему методу:
ориентированный на практику
По характеру содержания:
ребенок + природа
По характеру участия ребенка в проекте:
участник от зарождения идеи до
получения результата
По характеру контактов: внутри одной
возрастной группы; индивидуально,
коллективно
По количеству участников:
фронтальный, групповой
По продолжительности: долгосрочный.





Количество участников: 40
человек (студенты первого курса
педиатрического и лечебного
факультетов).
Длительность проекта: 2 года.
Дата проекта: 1.09.2010г. по ……
Форма совместной
деятельности: сотрудничество.
Место проведения проекта: ДОУ
с экологическим воспитание №39 ,
СОШ № 47, 48.








Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
Подбор и анализ научно-популярной и
художественной литературы по данной
теме.
Определение цели, исходя из интересов
и потребностей детей.
Планирование предстоящей
деятельности направленной на
реализацию проекта.
Обеспечение дидактического комплекта
для реализации проекта. Подготовка
презентаций.
Подбор таблиц, микро и
макропрепаратов по темам
выступлений.
Разработка тем научных направлений
для старших школьников.













Примерные темы занятий,
представленные в проекте
Мир вокруг нас и человек в мире.
Вода – источник жизни.
Человек – его строение.
Жизнь под микроскопом.
Черви, живущие в человеке
(гельминты).
Насекомые – друзья человека.
Насекомые – враги, живущие на
человеке (вши, блохи).
Чем опасны мухи, комары, тараканы.
Кто такие клещи?
Гигиена человека.
Будь здоров! (беседа о здоровом образе
жизни).
Лекарственные растения
Забайкальского края.
Зеленая аптека.









Основной этап:
Проведение цикла занятий, экскурсий.
Взаимодействие с учителями школ и
воспитателями детского сада, направленное на
знакомство с проектной деятельностью.
Проведение научных исследований со
старшими школьниками по выбранным научным
направлениям.
Обработка полученных данных и подготовка
научных работ к участию в конференциях
различного уровня.
Заключительный этап:
Открытое занятие в школе.
Оформление макета.
Оформление фотовыставки.
Оформление фотовыставки рисунков,
посвященной окружающему миру.
Участие школьников в городском этапе
экологической научно-практической
конференции школьников «Юные исследователи
Забайкалья», «Шаг в науку»








Содержание мероприятий по реализации проекта
Занятия.
Мир вокруг нас. Земля – наш общий дом. Человек – часть
природы. Будем беречь. и охранять природу. Кто в этом
лесу живет. Птицы родного края. Насекомые родного края.
Лекарственные и ядовитые растения нашего родного
края. Первоцветы – вестники весны. Мир вокруг нас и
человек в мире. Вода – источник жизни. Человек – его
строение. Жизнь под микроскопом.Черви, живущие в
человеке (гельминты). Насекомые – друзья человека.
Насекомые – враги, живущие на человеке (вши, блохи).Чем
опасны мухи, комары, тараканы. Кто такие клещи?
Гигиена человека. Будь здоров! (беседа о здоровом образе
жизни). Лекарственные растения Забайкальского края.
Зеленая аптека.
В течение года Экскурсии. Сезонные экскурсии в лес
Посещение музея. Гельминты – паразиты человека. Клещи
– переносчики болезней человека.- Май.
Подвижные игры. Съедобные и ядовитые грибы - февраль
Выставка детских рисунков. Я люблю свой край родной.- май.
Открытое занятие. По страницам Красной книги.- Апрель.
Фотовыставка. Наш родной край
-май
Темы научных направлений для
старших школьников




Синантропная колеоптерофауна
Клещи пыли
Лесные и степные клещи
Шумовое загрязнение
Место и время проведения научных
конференций



краевой отборочный тур научно-практической
конференции «Шаг в науку» 19 декабря 2010г. (п.
Агинское).
Всероссийская научно-практическая
конференция «Шаг в науку» 24-28 марта 2011г. (г.
Москва).
Городская научно-практическая конференция
«Юные исследователи Забайкалья»
29 февраля 2012года в «Центре детскоюношеского туризма и краеведения» г. Читы.
ШИШКИН АРТЕМ
Стенды,
спроектированные студентами
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!