Проект Интеграция основного и дополнительного образования

Муниципальное образовательное учреждение
«Шомиковская основная общеобразовательная
школа» Моргаушского района ЧР
Интеграция основного и
дополнительного образования
ПРОЕКТ по теме
«Падают с ветки золотые монетки»
Выполнила
учитель начальных классов
Потрясилова Ольга Анатольевна
Шомиково
2009
Методический паспорт
Учебные предметы: мир вокруг нас,
литературное чтение, искусство,
технология
Класс:2
Время работы: 2часа, 1 четверть
1 ч. – экскурсия в осенний лес
1 ч. – чтение произведений
Н. Сладкова по теме проекта, беседа
по репродукциям картин известных
художников, оформление гербария
Цель проекта:
познакомить с понятием осенний
листопад,
научить узнавать деревья, запомнить
их названия по формам их листьев,
научить замечать красоту природы
Задачи проекта:
Формировать понятия о
приспособленности растений в
окружающей среде: осенняя окраска
листьев, листопад.
Развивать наблюдательность и
любознательность.
Развивать наглядно-образное
мышление детей.
Учить умению сравнивать листья
по внешнему виду, симметричному
вырезанию листьев из цветной
бумаги.
Планируемый результат:
Составить таблицу распознавания
дерева по форме и цвету его листа,
выполнить аппликацию
«Осенний листопад»,
оформить гербарий из осенних
листьев.
Введение.
В стандарте начального общего
образования по окружающему миру
записано, что учащиеся к
окончанию начальной школы
должны понимать связи живой и
неживой природы, называть
явления природы, особенности
времён года. Кроме того, они
должны уметь наблюдать природу,
сравнивать свойства наблюдаемых
объектов. Исходя из данных
требований, особое внимание
уделяется приобретению учащимися
различных специальных навыков и
умений: наблюдать природу,
фиксировать и обрабатывать
наблюдения и др.
Названные умения учащиеся
приобретают прежде всего во время
экскурсий в природу.
Непосредственное восприятие
природного окружения развивает у
младших школьников интерес к его
изучению, воспитывает любовь к
родному краю.
Во время экскурсий учащиеся
любуются красотой природы,
прислушиваются к её звукам, видят
разнообразие природного окружения,
узнают много интересного,
поучительного о законах природы.
Учащиеся до экскурсии делятся на
группы, в каждой из которых
выбирается руководитель.
Совместная деятельность младших
школьников способствует развитию
коллективизма, формированию
ответственности за собственную
работу и деятельность каждого в
группе. Никакой урок в стенах
кабинета не может заменить живого
общения с природой.
I. Исследовательский
этап.
Наблюдение за красотой
окружающей среды
Определение признаков осени.
1.
2.
3.
4.
Отлет перелетных птиц.
Перемена погоды.
Изменение окраски
листьев древесных
растений.
Осенний листопад.
Какие бывают листья?
Сбор листьев и отгадывание загадок
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в осенний дом,
чудеса увидишь в нем.
Игра «Не берёза и не тополь, а …»
Показываю лист одного из деревьев,
говорю:«Не береза и не тополь, а …». Вы
должны найти такой же лист в своём букете,
показать его и назвать породу дерева.
Загадки
Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает.
(Дерево)
Осень в сад к нам пришла, красный
факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют и,
галдя, его клюют.
(Рябина)
Весной цвету, летом плод приношу,
Осенью не увядаю, зимой не умираю,
Похожа я на ёлку, но длинней иголки.
(Сосна)
Зимой и летом - одним цветом.
(Ель)
Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)
Печальны, красивы плакучие …
(Ивы)
Осенью первыми листья, как слёзы,
тихо на землю роняют…
(Берёзы)
II.Работа в классе
Н. Сладков «Золотой дождь»
1)
2)
3)
Демонстрационное чтение
Индивидуальное чтение
Работа над изобразительными
средствами языка
«Всё лето листья подставляли
солнцу свои ладошки и щёчки,
спинки и животики и до того
налились и пропитались
солнцем, что к осени сами
стали, как солнышки –
багряными и золотыми.
Налились, отяжелели,
потекли. Полетели иволгами
по земле. Зашумел в лесу
золотой дождь».
Исаак Левитан
«Золотая осень»
У природы, как и у человека,
может быть разное настроение.
Она может быть радостной или
грустной, спокойной или грозной.
Художник умеет чувствовать и
передавать настроение природы.
Здесь Левитан рассказал о солнечном
осеннем дне. Все цвета
- красный, зелёный, коричневый –
весёлые. Они смешаны с жёлтым.
Только в воде немного видны
цветные серые.
Физкультминутка «Мы листики
осенние»
Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками вверху над
головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер- полетели.
(Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Плавное покачивание руками вверху над
головами.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Присели.)
Выполнение коллективной
аппликации
Попробуй сделать коврик
«Осенний листопад»
Как красиво в осеннем лесу!
Ветер срывает с деревьев листья,
и они кружат свои танцы, ведут
хороводы.
Ты можешь вырезать много
листиков, если сложишь цветную
бумагу в несколько раз. Можно и
обрывать бумагу по форме листочка.
Главное, чтобы аппликация
получилась выразительной,
красивой!
Составление таблицы
Название
Цвет
Форма
дерева
листьев
листьев
Береза
желтый
треугольник
Дуб
коричневый перо
Клен
золотистый рука с
пальцами
Осина
пурпурный круг
Ива
серебряный игла
Липа
желтый
сердечко
Ель
зеленый
иголочка
Сосна
зеленый
иголочка
Оформление гербария из
листьев.
III. Результат
В процессе работы над данным
проектом у учащихся 2 класса:
- обогатился словарный запас;
- расширился кругозор;
- развивались самостоятельное
творчество и любовь к окружающей
природе.
Дети научились замечать красоту
природы, различать листья наиболее
распространенных пород деревьев,
познакомились с понятием осенний
листопад. Выполнили коллективную
аппликацию «Осенний ковер».
Оформили гербарий из листьев.
Мы в осеннем лесу
Список использованных
источников:






Я познаю мир: Дет. энцикл.:
Растения/Сост. Л.А.Багрова; М.:
ООО «Фирма «Издательство АСТ»,
2000.
1000 загадок. Составители Н.В.
Ёлкина, Т.И. Тарабарина.Ярославль., 2002.
От земли до неба: А.А.Плешаков .М.: Просвещение, 2005.
Журнал «Начальная школа». – 2006,
№8
Журнал «Начальная школа».- 2007,
№3.
Журнал «Народное образование».2005, №9