программа гражд-правов - Электронное образование в

Введена в действие
Приказ № ___ от _______
Директор школы: ______________
И.А.Шакиров
Рассмотрена на педсовете
протокол № 1 от 29.08.2014
Программа гражданско - правового
воспитания школьников
МБОУ «Барсуковская ООШ»
Оглавление
I. Пояснительная записка.
II.Содержание программы.
-Общие цели и задачи:
-Принципы реализации программы.
-Формирование гражданской компетенции личности.
-Обязательный минимум содержания гражданского образования.
-Паспорт программы «Я – Гражданин».
-Структура гражданского образования.
-Направления работы.
III.Календарно – тематическое планирование
(Программа реализуется в рамках воспитательно – образовательного процесса.
Программа рассчитана на учащихся 5 -9 классов. Срок реализации 3 года.)
I. Пояснительная записка.
В условиях становления и развития российского демократического общества гражданское
образование превращается в одну из самых актуальных задач школы. Воспитание гражданина
своей страны – одно из главных условий возрождения нации. Гражданин России – это человек,
любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое
право. Понятие «гражданственность» предполагает реализацию ребенком своих прав и
обязанностей по отношению к Отечеству, своей малой Родине, обществу, самому себе. Важно
воспитать настоящего гражданина своей страны, человека с активной жизненной позицией.
Программа «Я – Гражданин» способствует формированию гражданской позиции школьника,
создаёт условия для его самопознания и самовоспитания.
Система занятий и мероприятий, проводимых в рамках реализации данной программы,
способствуют усвоению таких понятий как патриотизм, гражданский долг, гражданская
позиция. Содержание программы способствует формированию социальной активности
подростков, формированию у них гражданско - правовой компетенции, что в свою очередь
будет способствовать складыванию гражданской компетентности.
Разработке данной программы способствовал накопленный педагогически опыт учителя,
активное участие в районных, областных и всероссийских конкурсах гражданской, правовой и
патриотической направленности.
Реализация данной программы значительно повысит качество обучения уч-ся и сформирует
условия для развития личности каждого ребёнка творческой и самостоятельной, гуманной и
внутренне свободной, способной ценить себя и уважать других.
II.Содержание программы. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в
образовательный процесс:
Первоначально необходимо отметить актуальность программы «Я – Гражданин». Построение
гражданского и правового общества требует повышения информированности учащихся в
вопросах гуманитарного права, международного волонтёрского движения, принятия
приоритета ценностей человека в системе демократизации российского общества.
Во – вторых, в условиях профилизации школы, данная программа имеет практическую
направленность. Систематизация гражданского образования в духе предметной
направленности способствует допрофессиональной подготовке школьников в области права,
общественного развития, защиты гражданских завоеваний.
Авторская программа «Я – Гражданин» имеет связь с системами:
- гражданского образования школьников - воспитание гражданской активности, социальнопрвавового проектирования и изучения гуманитарного права;
- правового образования - формирование правосознания и правовой культуры школьников;
- патриотического воспитания.
Новизна данной программы в том, что она является комплексно – целевой программой по
гражданскому образованию: предполагает непрерывность гражданско – правового и
патриотического воспитания в системе классно – урочных занятий и внеклассной работы.
Являясь приоритетной в воспитательном процессе, значительно усиливает качество
образования учащихся и способствует активному включению подростков в социальные и
политические процессы общественного развития. Положительно влияет на учеников и самого
учителя.
2. Цель и задачи программы
Общие цели и задачи:

обеспечение каждому ребенку требуемого уровня образования;

формирование у каждого ребенка умений и потребности самостоятельно пополнять
свои знания, умения, навыки;

воспитание в соответствии с высокими морально-нравственными и гражданскими
ценностями;

формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации, общественно
ценных личностных качеств;

обеспечение гармоничного личностного, интеллектуального и физического развития.
Цель программы.
Создание условий для эффективного формирования гражданской правовой культуры учащихся и
развития социальной активности подрастающего поколения.
Цели гражданского образования.
всемерное содействие социализации личности, формирование её активной позиции в
социальных преобразованиях, происходящих в нашей стране;
воспитание гражданственности, как ведущего идейно – нравственного качества личности;
формирование умения отстаивать идеалы гражданского демократического общества;
формирование основ правовой культуры и законопослушности;
воспитание приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;
формирование умения вести диалог, принимать плюрализм мнений и взглядов;
воспитание любви к своей Родине, её культуре, истории, традициям многонационального
государства.
Задачи программы:
· обучающие – изучение истории развития гражданского общества и становления правового
государства; включение в практическую деятельность: участие в школьном управлении,
общественных форумах и молодёжных движениях; развитие мотивации к общественно –
политической деятельности;
· воспитательные - формирование общественной активности личности, гражданской позиции,
культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни;
· развивающие - развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, целеустремлённости; формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
3. Отличительные особенности программы:
Принципы реализации программы.
1. Принятие принципов гуманистической педагогики за основу (отношение к ученику как к
личностно равноправному партнёру; умение строить с ним диалог; отказ от навязывания
своего личного мнения и умение слышать мнение ребёнка).
2. Ориентация на развитие у школьников критического мышления, умения задавать вопросы,
формирование потребности в познании и творческой активности.
3. Пропаганда гражданских норм и ценности как основы формирования внутреннего мира, как
образец поведения.
4. Воспитание у школьников способности видеть другого человека в едином правовом
пространстве, где пересекаются права и обязанности всех граждан.
5. Развитие доверия, готовности к сотрудничеству в соответствии с нормами гражданской
культуры.
Формирование гражданской компетенции личности.
1.
Учащиеся должны овладеть навыком самостоятельного поиска и получения
информации из различных источников; умением её анализировать и критически мыслить.
2.
Научиться реализовывать свои права и обязанности, выполнять функции гражданина во
взаимодействии с другими людьми и властью.
3.
Стремиться к личностному совершенствованию. Уметь соотносить свои поступки с
морально – этическими основами, оценивать своё поведение в соответствии с
гуманистическими и демократическими ценностями.
4.
Развивать личностные качества, пригодные для будущих профессий, ориентированных
на рынок труда, знание норм трудовой и коллективной этики.
Обязательный минимум содержания гражданского образования.
Вопросы гражданского образования в отечественной и зарубежной истории.
Международные документы по правам человека. Международное гуманитарное право.
Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Ребёнок и его права. Конвенция о правах
ребёнка.
Символика Российского государства: гимн, герб, флаг – история создания и становление
атрибутов государственной власти.
Государство: становление и развитие в системе общественных отношений. Признаки
государство, формы, функции. Развитие демократии. Становление избирательного права.
Современные избирательные системы. Гражданское общество. Правовое государство.
Власть, её происхождение и виды. Политический режим. Политическая идеология.
Политическая культура. Пути и формы политической социализации личности
Социальные отношения. Социальные нормы. Право в системе социальных норм. Социальный
контроль и самоконтроль. Семья как социальный институт.
Социализация. Пути и формы политической социализации личности.
Система права: отрасли, институты, отношения. Государственное право. Административное
право. Гражданское право. Трудовое право. Уголовное право.
Правонарушения. Юридическая ответственность.
Межнациональные отношения.
Таким образом, гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем
которого является политическое, правовое, патриотическое и нравственное образование,
реализуемое через учебные курсы «Истории», «Обществознания» и «Права», внеурочную
работу, а также через создание демократического уклада школьной жизни и правового
пространства школы, через формирование социальной и коммуникативной активности
средствами учебных дисциплин.
4. Особенности возрастной группы детей, которой адресована программа:
Программа адресована учащимся 5 – 9 классов.
Учащиеся участвуют в реализации программы добровольно на постоянной основе.
5. Режим занятий:
Занятия проводятся:
Эпизодически – а) в рамках учебных дисциплин;
б) при участии в конкурсах, викторинах.
Систематически - а) при подготовке к проведению занятий
6. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны обладать определёнными знаниями: о правах человека, о государстве, о
выборах, о формировании и функционировании гражданского общества, о признаках правового
государства и т.д.
Учащиеся должны сформировать следующие умения: критически мыслить, анализировать
политическую ситуацию, сотрудничать с другими людьми, вести конструктивный диалог и т.д.
Учащиеся должны усвоить следующие ценности: уважение к правам других людей,
толерантность, готовность к компромиссу и др.
Программа «Я – Гражданин» формирует у учащихся следующие качества:
Мыслительные:
Психические:
- интеллект -интеллигентность
- коммуникативность - тактичность
- зрелость ума - самостоятельность
- уверенность в себе - рассудительность
- последовательность - независимость
Культурные:
- творчество - свобода.
Результаты реализации программы могут прослеживаться через тестирование по
теоретическим вопросам, соревнования, конкурсы, олимпиады, выставки, учебно –
исследовательские конференции, разработку и реализацию социокультурных проектов,
диспуты, участие в волонтёрском движении.
Паспорт программы «Я – Гражданин».
Наименование
«Я – Гражданин» - программа воспитания и образования
программы
подрастающего поколения в свете развития демократической
политической структуры Российской Федерации.
Исполнители
Программа реализуется усилиями педагогов школы, включая
программы
начальную, среднюю и старшую; родителями и учащимися.
Основные
этапы
и 1.
Обсуждение разработанной программы на заседании
формы обсуждения и ШМО учителей гуманитарного цикла.
принятия программы
2.
Обсуждение на заседании педагогического совета школы.
3.
Утверждение программы.
4.
Реализация программы.
Цели
и
задачи Цели:
программы
• создание условий для развития личности ребенка,
• развитие мотивации личности к познанию и творчеству,
• обеспечение эмоционального благополучия ребенка,
• приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям,
• профилактика асоциального поведения,
• создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему
мировой и отечественной культур,
• интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка,
укрепление психического и физического здоровья
Задачи:
• Совершенствование воспитательного и образовательного
процесса.
•
Укрепление
приоритета
правового
государства
и
гражданского общества в сознании учащихся.
• Признание ценности человека, его прав и свобод –
неотъемлемой
частью
современного
геополитического
пространства.
Возрастная категория 1.
Учащиеся 5 – 9 классов.
Сроки
реализации 1. Программа рассчитана на 3 года
программы
Ожидаемые
1.
Формирование личности активной, свободной и
результаты
творческой.
2.Воспитание подрастающего поколения готового к выполнению
гражданского долга и конституционных обязанностей.
3.
Формирование высокого патриотического сознания,
чувства верности своему Отечеству.
4.
Формирование потребности и готовности к
самореализации, активной жизненной позиции и исполнению
гражданских прав и обязанностей.
Правовые
аспекты 1.
Конституция РФ.
реализации программы 2.
Конвенция о правах ребёнка.
Структура гражданского образования.
Воспитание
Патриотизма :
- формирование высокого
патриотического сознания;
Гражданственности:
- готовности к выполнению
гражданского долга и готовности к самореализации
Направления работы.
Будущее России
(подготовка
лидеров
детских организаций)
Наше право
(правовое образование,
пропаганда правовых
знаний)
Истории славные
(знаменитые даты
России, РТ,
Актанышского района,
с.Барсуково, д.Масады)
Здравствуем!
(привлечение детей к
пропаганде здорового
образа жизни)
Земля Актанышская
(изучение родного края)
Семья
(возрождение
традиционного
отношения к семье)
Цели.
1.Создание системы гражданского образования, способствующей
формированию в сознании и чувствах подростков гражданских и патриотических ценностей,
взглядов и идеалов.
2. Развитие у детей и подростков осознания себя гражданами России, формирование основ
гражданской, социальной и правовой культуры.
3. Формирование воспитательного и образовательного пространства, готовящих учащихся к
вхождению во взрослую самостоятельную жизнь в системе социально – политических
отношений.
Тематика занятий в 5 – 9 классах.
1. «Азбука гражданина» - 5 класс.
2. «Азбука гражданина» - 6-7 класс.
3. «Знаешь ли ты свои права?» - 6 класс.
4. Гражданин Российской Федерации. - 6-7 класс
- Кто такой гражданин.
- Школьник – это гражданин?
- Гражданин или подданный?
5. Символика Российского государства и Республики Татарстан - 5 -7 класс.
- История символики Российского государства и Республики Татарстан.
- Государственный герб РФ и Республики Татарстан.
- Государственный флаг РФ и Республики Татарстан.
- Государственный гимн РФ и Республики Татарстан.
6. Конституция Российской Федерации. - 6-9 класс.
- Почему Конституция – это основной закон?
- Когда и почему была принята наша Конституция?
- Можем ли мы жить без Конституции?
7. Моё Отечество – Россия и Республика Татарстан. -5-9 класс.
- Я люблю свою Родину…
- Российская Федерация и её субъекты.
- Организация государственной власти.
- Народ – источник власти.
8. Права и свободы человека. -8-9 класс.
- Декларация прав человека.
- Конвенция о правах ребёнка.
- Конституция РФ. Глава 2. Права и обязанности.
- Зачем человеку права и свободы?
- Права человека и порядок в обществе.
9. Права. Обязанности. Ответственность.
- Что такое правонарушение
- Причины правонарушений.
- Ответственность несовершеннолетних.
10. Право и мораль. – 6-9 класс
- Каков он – воспитанный человек?
- Искусство общения. – 6 – 9 класс
- Время выбора жизненного пути. – 9 класс
Содержание программы
Содержательные СоциальноНравственная
линии курса
психологическая линия
линия курса
Темы
Человек в мире Нравственные
Классы
людей
законы нашей
жизни.
5 класс.
Мой дом
6 класс.
Мои друзья и
соседи.
7 класс.
Мой край.
8 класс
Право и мораль
Гражданскоправовая линия
Права и
обязанности
человека и
гражданина
Кто я? Какой я? Этика
Права и
Семья, мои
семейных
обязанности
родные и
отношений.
ребёнка в семье.
близкие.
Доброта и
Право на личную
Моя
Взаимопомощь. жизнь.
родословная.
Конвенция о правах
ребёнка.
ИсторикоКультурологическая линия
Как стать
гражданином?
Страницы
истории
становления
гражданского
общества в
древнем мире.
Семья и дети в
древнем мире.
Как
Искусство
Права ребёнка в
Страницы
выработать
общения.
школе.
истории
характер. Сила Как быть
Самоуправление.
становления
воли. Жизнь в
терпимым.
Участие в социально гражданского
группе и
значимых делах
общества в
коллективе.
района, села.
средние века.
Край в котором
Символы моего края,
я живу.
района.
Как стать
Честь и
Всеобщая
Страницы
личностью?
совесть.
декларация прав
истории
Государство и Уважение
человека.
становления
страна.
другой
Конституция
гражданского
Символы
культуры. Как России.
общества в новое
государства.
научиться
Права и
время. Великие
Гражданин и
быть
обязанности
граждане России
государство.
толерантным? граждан.
и РТ.
Система
Самопознание Законность и
Знакомство с
социальных
Самоконтроль правопорядок.
Конституцией
норм. Право как Тактичность. Подготовка лидеров РФ.
социальная
Наши
ДЮО.
Самоорганизация
норма.
представления
труда и досуга.
Социальный
о гуманизме
Усвоение
контроль.
общечеловеческих
9 класс. Система Развитие
права в РФ.
волонтёрского
движения
ценностей.
Становление Знакомство с
Современная
активной
работой органов
Россия: курс на
гражданской представитель-ной развитее
позиции.
и исполнительной демократических
Участие в
власти на местах и ценностей
общественных в высших органах
правового
организациях.. управления.
государства и
гражданского
общества.
Участие в олимпиадах, конкурсах, научно – практических конференциях.
1. Олимпиады по обществознанию.
2. Олимпиады по праву.
3. Конкурсы на знание символики РФ.
5. Участие в реализации социальных проектов и проведении акций - « Твори добро!», «Мы за
мир!», «Мир без насилия», «Спасём планету» и т.д.
III.Календарно – тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год.
№ п/п Класс
1.
2.
3.
5
6
7
4.
8
5.
9.
Мероприятие
Сроки
проведения.
Моя семья.
Октябрь
Моя родословная..
Март - апрель
1. Край, в котором я живу – Ноябрь
творческий конкурс.
Январь
2. Как стать личностью? -классный
час
1. Мои права и обязанности. (По Декабрь
страницам Конституции РФ)
Февраль
2. Здравствуй, Человек!» - классный
час
1. «Право в жизни человека» - Октябрь
классный час
2. Реализация социального проекта В
течении
« Спешите делать добро»
учебного года
3.
Организация
волонтёрского
движения.
4. Проведение акций :
А) «Мир без наркотиков»
Б) «Сохрани свою планету»