2.Мир цветов, разнотравья и кустарников

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ТЕХНОЛОГИИ
«Цветы:
ПОЗНАЕМ, наслаждаемся,
составляем букеты»
Авторы:
Раиса Михайловна Чумичева, доктор
педагогических наук, профессор
Ольга Леонтьевна Ведмедь, кандидат
педагогических наук, доцент
Наталья Алексеевна Платохина, кандидат
педагогических наук, доцент
Наталия Егоровна Черноиванова, старший
преподаватель
Содержание:
Введение
Раздел первый «Мир растений»
1.Вот и осень пришла, золотая пора
2. Мир цветов, разнотравья и кустарников
3. Деревья в осеннем цвету.
4. Три Царства-государства (травы, кустарники, деревья)
Раздел второй «Я учусь искусству икебаны»
1.Загадочный мир искусства икебаны
2. Искусство аранжировки букетов и цветочных
композиций.
3. Выразительные средства искусства икебаны.
Содержание:
Раздел третий «Искусство творить цветочную сказку»
1. Тайны составления осеннего букета
2. Зимняя цветочная сказка
3. Пробуждение природы в весеннем букете
4. Буйство красок в летнем букете
Раздел четвертый «Человек - созидатель мира
Природы»
1. Чувствуем и понимаем живое
2. Природа – Учитель человека
3. Природа - ключ к самопознанию
Литература
Приложения
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
«МИР РАСТЕНИЙ»
1.Вот и осень пришла,
золотая пора».
Дети, послушайте отрывок из
стихотворения, если Вы уже умеете
читать, вы можете прочитать отрывок
самостоятельно.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная красаЛюблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
Беседа с дошкольниками
 Ребята, Вы догадались, о каком времени года идет речь в
стихотворении? (о разноцветной волшебнице осени).
 Какую «музыку» вы слышите в созвучии этих стихов? (тихую,
грустную, печальную, спокойную, задумчивую).
 Какой поэт написал это стихотворение? (Александр Сергеевич
Пушкин, великий русский поэт. Он очень любил осень, для её
описания он использовал красивые и выразительные слова).

Что означает выражение «унылая пора», «прощальная краса»,
«в багрец и в золото одетые леса»? («унылая пора» – скучное,
грустное время года, «прощальная краса» – последние яркие
краски осенней природы перед зимними холодами, «в багрец и в
золото одетые леса» – бордовые и золотистые оттенки
осенних листьев, яркая, разноцветная листва – основное
украшение золотой осени).
Беседа с дошкольниками
 Ребята! Предлагаем вам «поиграть» со словом
«ОЧАРОВАНИЕ». Подберите слова, сходные по
звучанию к слову «очарование». Например,
очарование, любование, удивление, восхищение …
 Подберите слова-определения к слову
«очарование. Например, очарование (чем?)
осенним нарядом растений, цветами, букетом …
 Дети, напишите самостоятельно печатными
буквами слово «ОЧАРОВАНИЕ» в клеточках.
 Ребята, слово «очарование» произошло от
древнерусского слова чары.
Беседа с дошкольниками
 Что означает слово «чары»? (очи, глаза).
 Дети, когда смотришь на осенние растения, то
получаешь неизгладимые впечатления,
испытываешь радостные переживания от
встречи с прекрасным. Осенняя природа как
колдовство завораживает, очаровывает,
удивляет, пробуждает у нас желание
восхищаться, любоваться её красотой.
 Ребята, а какие ещё Вы знаете стихи об осени?
Беседа с дошкольниками
 Ребята! Предлагаем вам поиграть со словом «багрец».
Подберите слова, сходные по звучанию к слову
«багрец». Например, багрец, огурец, храбрец,
удалец…
 Подберите слова-определения к слову «багрец».
Например, багрец (какой?) тёмно-красный, бардовый с
фиолетовым оттенком…
 Багрец позволяет любоваться красивой природой,
восхищаться красками осени, удивляться окраской
листьев, переживать настроение от осеннего
убранства, греть глаза, душу.
 Дети, напишите самостоятельно печатными буквами
слово БАГРЕЦ в клеточках.
Беседа с детьми

Ребята, мы с вами много беседовали об осени, о тех изменениях в
природе, которые происходят осенью, а теперь давайте попробуем
разгадать загадки об осени.
 Пусты поля, мокнет земля,

день убывает, когда это бывает? (Осенью).
 Под солнцем растёт и за солнцем
свою голову жёлтую поворачивает. (Подсолнух).



Жёлтою и красною листвою нарядился
 Осенью на диво он преобразился –
 В золотом наряде он сверкает
 Красотой своею удивляет. (Клён).
 Как зовут меня узнайте,

Лепестки в соцветье сосчитайте.

Белый – белый шаровидный
Всем на зависть сорт завидный (Хризантемы).
Беседа с детьми
 Дети, как можно назвать одним словом клён,
подсолнух, хризантемы? (растения).
 Почему клён, подсолнух, хризантемы
называют растениями? (потому что они
растут, тянутся к солнышку, так же как и
люди тянутся к человеческому теплу
любимой мамочки, бабушки и т.п.).
 На нашей планете существует огромное
количество растений, их можно поделить на
три «царства-государства»: травы (цветы),
кустарники, деревья.
2.Мир цветов, разнотравья
и кустарников
 Дети! Тысячи цветов украшают нашу землю: ромашки,
колокольчики, одуванчики, тюльпаны, васильки и т.д. Деньденьской распускаются всё новые и новые цветы, одни краше
других. «Мой цветочек»– так ласково зовут многие мамы своего
сыночка или доченьку.
 Как Вы думаете, ребята, почему?
 С каким цветком Вас сравнивает мама,
бабушка, сестра? (колокольчик, василёк,
анютины глазки, марьюшка (корень
Марьин), иван-да-марья, аленький
цветочек и т.п.).
2.Мир цветов, разнотравья и
кустарников
 Ребята! Мы предлагаем
Вам нарисовать цветок,
именем которого Вы хотели
бы, чтобы называла мама.
Для этого Вы можете
использовать цветные
карандаши, фломастеры и
т.п. Свой рисунок Вы
можете подарить своим
друзьям, родителям и не
забудьте рассказать о
цветке, который Вы
нарисовали.
2.Мир цветов, разнотравья и кустарников
 Ребята, а вы знаете, что о цветах писатели и
поэты сочинили много сказок, стихов. Дети,
попробуйте вспомнить сказки о цветах?
(«Цветик-семицветик», «Аленький
цветочек», «Двенадцать месяцев», «Цветы
маленькой Иды» и др.).
 Какие цветы растут на клумбе, в вашем
детском саду? У вас перед домом? У бабушки
в саду? Какие цветы Вам нравятся больше
всего? Чем они вам нравятся?
2.Мир цветов, разнотравья и
кустарников
 Какие цветы изображены на
картинках? (гладиолусы,
хризантемы, георгины, астры).
 Ребята! А вы знаете о том, что
астры, хризантемы, георгины
цветут осенью, а гладиолусы летом, они продолжают цвести и
осенью, поэтому –это летнеосенние цветы.
 Ребята, об осенних цветах
сложено много легенд, они очень
интересные и поучительные. Вы
хотите узнать тайну цветов?
Тогда мы Вам предлагаем
послушать легенды о
хризантеме, гладиолусе,
георгине, астре.
2.Мир цветов, разнотравья и
кустарников.





Дети, предлагаем вам сделать
«Волшебный цветок» из осенних
листьев и другого природного
материала (ореха - фундук).
Ребята, посмотрите на рисунок, Вам
нравится изображенный на нем
цветок? На какое растение он
похож? (подсолнух, ромашка).
Какой природный материал
использован при его изготовлении?
(осенние листья, орех-фундук).
Дети! Расскажите, как Вы будете
прикреплять листья к ореху, стебель
к цветку и к подставке? (с
помощью шила).
Дети делают поделку под тихую
музыку, например, П.И. Чайковский
«Вальс цветов»..
2.Мир цветов, разнотравья и кустарников.
 Ребята, мы продолжаем наше путешествие в
мир разнотравья. Какие травы Вы можете
назвать? (полынь, чабрец обыкновенный,
ковыль прекрасный, чакан и т.д.).
 Дорогие дети! А вы знаете, что полынь - это
травянистое растение с сильным запахом и
горьким вкусом. Степная полынь, например,
является древним и священным символом
казачества. Особый, горьковатый, ни с чем не
сравнимый запах полыни – это запах родной
земли. В каждой семье за иконами хранились
веточки полыни.
2.Мир цветов, разнотравья и кустарников.
 Дети, как Вы думаете, можно ли
использовать травянистое растение полынь в доме? Выберите
правильные варианты ответов и
обозначьте его каким-либо значком:





Охрана от моли;
Лечение болезней;
Украшение комнаты;
Для любования;
Для окрашивания
тканей.
3. Деревья в осеннем цвету
 Девочки и мальчики! Мы
предлагаем Вам поиграть в игру
«Узнай дерево». Рассмотрите
внимательно контур и тень
дерева и попробуйте угадать его
название (ель, береза, сосна).
 Дети, какие же Вы
любознательные! Знаете много
названий деревьев! Сейчас мы
предлагаем Вам раскрасить
контуры деревьев цветными
карандашами.
3. Деревья в осеннем цвету
 . Дети, а сейчас мы с Вами поиграем в игру «С
какого дерева листочек?». В игровой комнате
(музыкальном зале) раскладываются осенние
листочки. Под спокойную музыку (например,
П.И. Чайковский «Времена года») дети кружатся
и собирают букет из осенних листочков.
 Затем детям предлагается сравнить листья по
форме, размеру, цвету, определить от какого
они дерева.
4.Три Царства-государства
(травы, кустарники, деревья)
 Дети, наше путешествие в удивительный мир растений
продолжается. Посмотрите на иллюстрацию «Мир растений», на
ней представлены три «Царства-государства» - травы, кустарники,
деревья.
 Ребята! Чем травы, кустарники, деревья отличаются друг от друга?
(травянистые растения имеют стебель и листья; у
кустарников несколько тонких стволов; каждое дерево имеет
довольно толстый ствол, ветви и листья).
4.Три Царства-государства
(травы, кустарники, деревья)
 Дорогие девочки и мальчики! Сейчас мы
предлагаем Вам стать сказочниками и
сочинить сказку «В царстве растений».
Начало сказки может быть таким: «В
некотором царстве государстве жилибыли три принца. Первый принц был
покровителем всех Трав, Второй –
Кустарников, а третий – Деревьев. И вот
пришла пора им жениться…».
4.Три Царства-государства
(травы, кустарники, деревья)

Дети! Мы предлагаем Вам
выполнить аппликацию «Веточка
с осенними листьями».

Ребята! Какие листочки вы будете
использовать для аппликации?

Дети! Как будете вырезывать
листочки? (из бумаги сложенной
гармошкой). Ребята, вначале
нужно составить веточку с
осенними листочками.

Как будете размещать листочки на
веточке? (попарно, поочередно)
Как аккуратно приклеить веточку с
листьями?

РАЗДЕЛ ВТОРОЙ «Я УЧУСЬ
ИСКУССТВУ ИКЕБАНЫ»
1.Загадочный мир искусства икебаны.
Дети, слово «икебана» состоит из знаков
японского письма (иероглифов: «ике» - жизнь
и «бана» - цветок, их сочетание переводится
как «дать цветам новую жизнь» или
«позволить цветам выразить себя». Японцы
говорят о том, что не существует некрасивых
растений, каждое из них прекрасно по-своему.
Вы сами смогли в этом убедиться,
внимательно рассматривая цветы, травы,
кустарники, деревья, растущие на нашем
участке детского сада, в парках, скверах
города.
1.Загадочный мир искусства икебаны.
Ребята, слово икебана можно поделить на слоги и
узнать, что оно означает в русском переводе.
 [И ] [КЕ ] [БА ] - [НА] = ИКЕБАНА =
БУКЕТ ЦВЕТОВ
идёт
к тебе
благо
ухание
Дети! А вы знаете, что очень часто в России вместо
слова икебана используют слово «букет». Слово
букет происходит от французского «bouquet» и
означает «красиво подобранные и скреплённые
цветы».
1.Загадочный мир искусства икебаны.
 Дети, посмотрите на
букет. Вы догадались,
из каких листьев, ягод
он составлен?
Раскрасьте букет так,
чтобы было красиво.
Помните, что букет
должен быть ярким,
красочным.
Закрашивайте контуры
листьев, ягод без
просветов, тогда
рисунок будет
красивым.
2. Искусство аранжировки букетов и
цветочных композиций
Дети! В Японии существует множество школ
икебаны, например, sikka, rikka, moribana,
nagiera и др. Мы приглашаем Вас на выставку
«Цветочный рай».
2. Искусство аранжировки букетов и
цветочных композиций
 Дети, Вам понравились композиции из цветов? Чем они Вам
понравилась?
 Что в икебане самое красивое, сразу бросается в глаза?
(сочетание цвета, форм, линий, асимметрия и т.п.)
 Что стремились передать мастера икебаны в букетах? (свое
настроение, бережное отношение к растениям, необыкновенную
красоту каждого цветка, растения, веточки и т.п.)
 О чём вспоминаете, когда смотрите на икебану? (летние теплые
деньки, праздники родственников и друзей, золотую осень и
т.п.).
 Опишите, какую бы вы создали композицию? Какие растения
использовали? Какую бы выбрали вазу? Как расположили
растения?
 Ребята, а сейчас посоревнуемся в ответах на вопрос «С чем
можно сравнить икебану?» Выигрывает тот, кто даст больше
интересных

ответов.
2. Искусство аранжировки букетов и
цветочных композиций
 Дети! Мы
предлагаем Вам
решить ребус, в
котором
зашифрованы
названия цветов.
3. Выразительные средства
искусства икебаны

Дорогие дети! А знаете ли Вы о том,
что в составлении букета большое
значение придаётся красоте линий:
прямые ветки в икебане почти не
используются, предпочтение отдаётся
неправильным, изогнутым веткам, что
делает композицию более гибкой,
изящной и передаёт определённый
настрой.

Ребята! Давайте «поиграем» с
линиями. Предлагаем вам
нарисовать в красивой рамочке из
цветов простым или цветным
карандашом (фломастером, ручкой и
т.п.) самые разные линии: прямые,
изогнутые, кривые, сверху вниз, снизу
вверх, Вы даже можете придумать
свои линии.
3. Выразительные средства
искусства икебаны
 Дорогие друзья! А сейчас мы с Вами «окажемся» на необычной
выставке «Волшебные букеты», на которой представлены
композиции из цветов, выполненные японскими мастерами. Для
того, чтобы наше впечатление о представленных композициях
были более полными, мы будем рассматривать композиции под
музыку П.И.Чайковского «Щелкунчик».
3. Выразительные средства
искусства икебаны
 Дети! Какие чувства вызывает у Вас музыка П.И.
Чайковского? (радости, спокойствия, умиротворения
и т.п.).
 Как бы Вы назвали эти композиции? (например,
«Очарование», «Цветов таинственная сила» и т.п.).
 Какие композиции из цветов Вам понравились больше
всего? Объясните свой выбор.
 Дорогие друзья! Если в процессе рассматривания
цветочных композиций у Вас возникло желание спеть
какую-либо песенку, обязательно это сделайте.
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ
«ИСКУССТВО ТВОРИТЬ
ЦВЕТОЧНУЮ СКАЗКУ»
 1. Тайны составления осеннего букета

Ребята, а вы знаете о том, что в Японии композиции из
цветов составляются почти для каждого праздника. Есть
композиции, которыми отмечают рождение ребёнка, приход
гостя в дом, переезд в новую квартиру и др. В России тоже
придают большое значение цветам, составлению букетов,
ими украшают помещения, дарят родным и близким.
Композиции из цветов составляют в честь празднования
Нового года (31 декабря), женского праздника (8 марта), дня
защитника Отечества (23 февраля), праздника весны (1 мая),
дня учителя (5 октября), дня воспитателя и всех
дошкольных работников (27 сентября) и другим праздникам.
1. Тайны составления
осеннего букета
 Ребята! А Вы любите дарить цветы
своим родным и близким?
 К какому празднику Вы дарите букеты?
(например, к 8-марта, дню рождения и
т.п.).
 Какие чувства вызывает у родных Ваш
подарок? (например, радости, счастья,
удовольствия, восхищения и т.п.)
1.Тайны составления осеннего
букета
 Дети! Посмотрите на
иллюстрацию икебаны.
 Какие цветы включили в букет
мастера? (лилии, хризантемы).
 Какой природный материал
украшает букеты? (ветки
калины)
 Нравятся ли вам осенние
букеты? Почему?
 Какое настроение передают
цветочные композиции?
(радость, восхищение,
удовольствие и т.п.)
 Придумайте названия этим
композициям (например,
«Торжество», «Нежность»,
«Очарованье», «Осенний»,
«Золотистый» и т.п.).
1.Тайны составления осеннего
букета
 Дети! Давайте устроим конкурс «Кто больше
назовёт пословиц о труде?»
 Уважаемые взрослые! Если дошкольники
испытывают трудности при назывании пословиц
о труде, познакомьте их с новыми пословицами.
Используйте их в разных видах деятельности с
детьми. Например:
 Семь дел в одни руки не берут.
 За всякое дело берись умело.
 За много дел не берись, а в одном отличись.
 Не говори, что делал, а говори, что сделал.
 Не хвались наперед, погляди в конец: каков делу
конец будет.
 Землю красит солнце, а человека труд.
1.Тайны составления осеннего
букета
 Ребята! А сейчас мы предлагаем Вам сделать осеннее украшение
«Рябиновые бусы». Для этого необходимо нанизать большой
иголкой на суровую нить осенние листья вперемежку с кистями
рябины или калины. Дети помогают взрослым: подбирают и
сортируют в стопочки листья, делят полные кисти на отдельные
веточки, подают их педагогу. Готовые украшения размещаются в
уголке природы, на веранде, в оконном проёме.
2. Зимняя цветочная сказка
 Дети! Посмотрите внимательно на иллюстрации зимних
композиций.
 Понравились Вам зимние композиции? Поясните свой ответ.
 Что особенного в зимней икебане? (в зимних композициях
мастера стремятся передать звуки ветра, сияние белого
снега, краски зимнего холодного солнца).
 О чём вспоминаете, когда смотрите на зимний букет? (например,
изящество снежинок при падении на землю и т.д.)
2. Зимняя цветочная сказка
 Дети, сейчас мы проведём конкурс «Мастер зимних
композиций из сухих растений».
 Давайте вспомним технику составления композиций из
сухих растений, проговорим все этапы составления.
 Дети под тихую музыку П.И. Чайковского «Щелкунчик»
(танец «Снежных хлопьев») последовательно
выполняют все действия под контролем педагога и с
его помощью приклеивают клеем «Момент» или
«Уникум» к спилу дерева отобранные сухие растения.
 По завершению работы дети любуются составленными
композициями, дают им названия, решают куда их
разместить, чтобы ими могли полюбоваться другие
дети, родители.
3. Пробуждение природы
в весеннем букете
 Дорогие дети! Мы предлагаем Вам познакомиться с
замечательными произведениями о природе:
рассказами М. Пришвина «Золотой луг», Э. Шим
«Незабудки», А. Прокофьев «Ранней весной».
3. Пробуждение природы в
весеннем букете
 Ребята! Вам понравились произведения писателей? Поясните свой
ответ.

О каких растениях идет речь в рассказах и стихотворении?
(одуванчике, подснежнике, незабудке.).
 Какого цвета глаза у Ваших друзей? Напоминают ли Вам их глаза
какие-либо цветы?
 Наблюдали ли Вы когда-нибудь за тем, как распускаются цветы?
 Придумайте сказку, объясняющую название того или иного цветка.
 Ребята! А вы знаете о том, что одно из древнегреческих изречений
гласит: «Тот кто любит цветы и охраняет их, увеличивает своё
счастье и получает блаженство».
 Как вы понимаете слова «счастье», «блаженство»? (например,
счастье – когда все твои близкие вместе с тобой и т.п.,
«блаженство» - радость, удовольствие от сделанного и т.п.)
3. Пробуждение природы
в весеннем букете
 .Ребята, а сейчас мы предлагаем вам рассмотреть рожицы,
которые нарисовал художник. Они Вам понравились? Давайте к
каждой рожице нарисуем цветы, на которые они, похожи. Для этого
вы можете использовать разнообразный изобразительный
материал: цветные карандаши, ручки, фломастеры, маркеры и т.п.
3. Пробуждение природы
в весеннем букете
 Ребята, цветы можно
нарисовать, а можно
сделать из бумаги.
Давайте попробуем
сложить из цветной
бумаги весенние
цветы. Педагог вместе
с детьми складывает из
цветной бумаги
тюльпан, выполняя все
этапы его изготовления
способом оригами.
4. Буйство красок в
летнем букете
 Ребята, а вы знаете о том, что на Руси с
древних времен существовала традиция
плести цветочные венки.
4. Буйство красок в
летнем букете
 Дети! Посмотрите на иллюстрации и ответьте на следующие
вопросы. Какой формы плетут венки? (венки плетут обычно
круглой формы как солнышко, так люди стараются быть ближе
к небесному светиле).
 Какие цветы можно использовать при плетении венка (растения с
длинным и гибким стеблем, например, ромашки, васильки, маки и
т.п.).
 Каким способом можно соединить края сплетенного венка? (с
помощью растения имеющего крепкий стебель или тонкой
веревочки)
 Ребята! А еще летом у нас в России отмечают веселый праздник
Ивана Купала - день летнего солнцестояния, в народе его
называют макушкой лета. Люди плели венки, одевали их на голову,
пускали по воде, гадали на суженного (будущего мужа): если венок
приплывет к берегу, то девушка в этом году выйдет замуж.
4. Буйство красок в
летнем букете
 А сейчас мы с вами послушаем песню
«Венок Дуная» (Музыка О. Фельцмана,
Слова Е. Долматовского). Дети, вам
понравилась песня? Тогда давайте мы ее
споем все вместе
4. Буйство красок в
летнем букете
 Кто такая мадьярка, словаки? (мадьярка жительница страны Венгрии, словаки –
жители Словакии)
 Какой цветок бросали в воду словаки?
(красные маки).
 Ребята, а почему жители разных стран
бросали в реку цветы? (чтобы быть ближе
друг к другу. Цветы – это символ дружбы
народов).
4. Буйство красок в летнем букете
 Ребята! Цветы не только радуют людей
своей красотой, очищают воздух, но они
могут служить часами. Ребята, некоторые
растения раскрываются и закрываются в
определённое время суток. Время цветочные
часы показывают только в ясный солнечный
день, в дождливую пасмурную погоду цветы
обычно не раскрываются вовсе или
открываются в другое время.
 Дети, посмотрите на цветочные картинки и
попробуйте назвать время. Помните о том,
что синим цветом обозначено время, когда
цветок открывается, а красным – когда
закрывается, например, шиповник
раскрывает свои лепестки в 4 часа утра, а
закрывается между 19 и 20 часами (чтобы
ночная роса не упала на пыльцу и пестик
цветка).
4. Буйство красок в летнем букете
 Дети, как вы думаете,
растут ли цветы на
других планетах? Как
они выглядят?
Попробуйте их
нарисовать, используя
разнообразный
изобразительный
материал: цветные
карандаши,
фломастеры, маркеры
и т.п.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!