Осень золотая

Учите вместе с нами
Ёлочка
О. Высотская
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно смелая она!
Осень
В. Авдиенко
Ходит осень по
дорожке,
Промочила в лужах
ножки.
Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось где-то
лето.
Ходит осень,
Бродит осень.
Ветер с клёна
листья
Сбросил.
Под ногами коврик
новый,
Жёлто-розовый –
Кленовый.
Осень
Падают, падают
листьяВ нашем саду
листопад...
Желтые, красные
листья
По ветру вьются,
летят.
Птицы на юг
улетаютГуси, грачи,
журавли.
Вот уж последняя
стая
Крыльями машет
вдали.
Наблюдения осенью
Ознакомление с неживой природой
осуществляется путем кратковременных
наблюдений и игр во время прогулок. Время от
времени привлекайте внимание детей к погоде в
связи с их повседневной жизнью и
деятельностью. Вначале вы сами говорите, какая
погода: «Как сегодня ярко светит солнце, как
тепло, мы сможем хорошо погулять». В
дальнейшем можно спросить детей пли дать
поручение одному ребенку посмотреть в окно и
сказать, капая погода: можно ли гулять, как надо
одеться, какие взять игрушки. Такие поручения
постепенно приучают ребят и самих обращать
внимание на погоду, делать вывод, что осенью
идут дожди, холодно, надо одеваться теплее.
Надо учить подмечать изменения в цвете неба: в
солнечный день предложить посмотреть на небо
и сказать, какое оно — ясное, голубое, чистое. В
другой раз дети увидят, что небо покрыто тучами,
тучи темные, закрывают солнце, скоро пойдет
дождь.
Как и в младшей группе, в ветреные дни детям
пятого года жизни дают для игр вертушки,
ветряные мельницы.
Наблюдения за растениями.
Листопад принадлежит к числу наиболее
характерных осенних явлений. На прогулках
наблюдают за деревьями и кустарниками
ближайшего окружения. Целесообразно отмечать
наиболее видимые изменения: листья пожелтели или покраснели, сухие листья опадают,
ветви на деревьях стали голые, листьев на них
не осталось.
Интересно наблюдать, как осыпаются листья
под порывами ветра, прислушаться, как
шелестят они, падая, шуршат под ногами. Любуясь красотой осенних пейзажей, воспитатель
находит знакомые детям деревья: клен, тополь,
березу. Обращает внимание на различную у них
окраску листьев.
Наблюдения связываются с деятельностью:
дети по заданию ля собирают желтые, красные,
оранжевые листья клена, тополя, березы;
предложите найти самые красивые, спрашивает,
от какого дерева лист; из листьев делают
букеты.
Несколько раз за осень организуются
наблюдения за растениями цветника на своем
участке, в парке или сквере. В начале осени дети
осматривают клумбы, любуются красивыми
цветами. Надо предложить найти знакомые
растения: настурцию, астры, анютины глазки.
Уточняются их названия. Хорошо рассмотреть
цветы поближе, определить, какой они окраски,
понюхать, сказать, какие они красивые,
душистые. Воспитатель при детях выкапывает
несколько цветущих растений для уголка
природы.
Повторно наблюдения надо провести
позже, когда после заморозков побуреет
трава, завянут цветы, обратить внимание
ребят на то, что цветы погибли от холода.
Пройтись по опавшим листьям,
прислушаться к их шуршанию под ногами.
Подойти к ярко расцвеченному дереву,
спросить детей: «Какое это дерево? Какого
цвета на нем листья? Какие листья были
летом?» Понаблюдать, как падают листья,
прислушаться к их шелесту.
Полюбоваться пестрым ковром на земле
— еще зеленая трава покрыта
разноцветными листьями. «Какого цвета
листья лежат на земле?» Предложить
собрать самые красивые, ловить
падающие листья; поиграть, побегать в
парке, собрать букеты из листьев.
Наблюдения за животными.
Продолжаются наблюдения за домашними
животными: кошкой, собакой, коровой и др.
Наблюдения за птицами надо вести в
течение всей осени. Необходимо обратить
внимание на то, что птиц стало меньше, не
слышно их пения, как это было летом, нет
уже ласточек, которые жили летом под
крышей, улетели скворцы. Чаще всего
можно наблюдать за воробьями и
воронами, голубями..