Теория позитивного развития молодежи

Теория позитивного
развития молодежи
Использованы материалы, разработанные Советом по международным
исследованиям и обменам АЙРЕКС в рамках Программы поддержки
молодежных инициатив (финансируется USAID)
Позитивное развитие
молодежи

Теория ПРМ возникла в 90-х годах в США и была
успешно применена во многих странах мира для
развития умений и навыков молодежи.

Представляет собой глобальную смену в подходе к
молодежным проектам.



От восприятия молодежи как дополнительной обузы –
способ и ресурс развития самой молодежи и общества.
К пониманию необходимости инвестирования в молодежь
Отход от практики решения проблемы или ее
профилактики

От профилактики негативного поведения (употребление
алкоголя и наркотиков, курение и тд.) к социальному,
эмоциональному, поведенческому развитию и развитию
знаний молодых людей.
2
Трансформация представления
о молодежи
Молодежь как Объект/Проблема
Молодежь как
Партнер/Ресурс/Решение
3
Позитивное развитие
молодежи
“Без проблем – не значит хорошо
подготовленный”
(Карен Питтмен, эксперт по
молодежному развитию)

Невозможно эффективно работать с негативным
поведением, не представив взамен возможность
для позитивного опыта

Нельзя бороться насилием в школе или употреблением
наркотиков без предложения альтернативных
возможностей для позитивной деятельности.
4
Признаки прежнего,
«профилактического» подхода




работа не с молодежью в целом, а только с определенными
категориями молодых людей: например, трудные и талантливые;
передача молодежных программ в руки узких специалистов по
принципу «этим должны заниматься профессионалы», при этом
общественные структуры оказываются на обочине процесса как
«дилетанты»;
реактивный характер планирования: реакцией на появление в
молодежной среде той или иной проблемы становится запуск новой
программы, призванной с ней справиться. Усилия тратятся на
нейтрализацию последствий неблагополучия, но причины
возникновения негативных явлений остаются вне сферы внимания;
молодые люди рассматриваются не как равноправные участники
молодежных программ, а как клиенты, получатели тех или иных
услуг.
5
Принципы позитивного
развития молодежи

позитивная ориентация:


опора на сильные стороны:


вместо вопроса «что мы можем сделать для искоренения негативных
явлений?» ставится вопрос «какие возможности, какую поддержку нужно
предоставить молодым людям для того, чтобы они были
подготовленными и вовлеченными в жизнь общества?»;
необходимо предоставить молодым людям возможности для развития
«сильных сторон», которые позволят им найти своё место в жизни;
универсальность:

вместо разделения молодежи на категории - создание возможностей для
развития всех молодых людей, вне зависимости от различий;
6
Принципы позитивного
развития молодежи

опора на общество:


позитивное развитие молодежи – дело всего общества, а не только
специалистов. Обеспечение позитивного развития молодежи требует
расширения сферы деятельности традиционных молодежных программ и
привлечения широкого спектра общественных структур;
партнерство:

молодые люди должны находиться не в роли получателей услуг, а в роли
партнеров. Они должны иметь возможность вносить свой собственный
вклад в планирование и реализацию деятельности.
7
Характеристики позитивного
развития молодежи

Акцент на целостное развитие умений и навыков
молодежи, которые будут им необходимы для
успешного взросления.

Привлечение молодежи к участию в социальнонаправленных проектах с целью развития чувства
собственной значимости и уверенности в себе.

Развитие взаимодействия между молодежью и
обществом
8
Цикл развития
«Молодежь - Общество»
Молодежь
вносит вклад в
общество
Общество
оказывает
поддержку
молодежи
9
Позитивное развитие – для
молодежи






Развивает позитивные отношения со сверстниками
Делает акцент на сильных сторонах молодых
людей
Обеспечивает возможности освоить позитивные
модели поведения
Объединяет молодежь с неравнодушными
взрослыми
Дает молодым людям возможность играть
ключевые роли в программах
Является стимулом для развития умений и
навыков
10
Взрослые в процессе
позитивного развития молодежи

Взрослые - важные действующие лица в позитивном
развитии молодежи


От «оказания услуг» молодежи к «наделению ее
полномочиями»


Взрослые, которые не выполняют «родительскую
функцию»
Молодые люди могут решать свои собственные
проблемы и проблемы общества и могут быть
партнерами, равными взрослым в разрешении этих
проблем.
Избегать традиционных методов «сверху – вниз», но
строить эффективные партнерские отношения.
11
Модели взаимоотношений
молодежи и взрослых
 Молодежь

Молодежь – в позиции объекта воздействия. Все решения
принимают взрослые.
 Молодежь

как объект
как получатель
Взрослые обучают молодых людей алгоритмам деятельности,
успех которых подтвержден их жизненным опытом.
 Молодежь

как партнер
молодые люди принимают решения и ведут деятельность
совместно с взрослыми, разделяя ответственность за результат.
12
Характеристики партнерства
молодежи и взрослых:

Партнерство в котором:
 Взрослые работают в тесном сотрудничестве с молодыми
людьми в рамках молодежных программ или проектов, так
или иначе влияющих на молодежь.
 У каждой стороны есть возможность внести предложения и
принимать решения, вклад каждого признается ценным.
 Взрослые делятся с молодыми правом принятия решений и
уверены, что последние способны их принимать.
 Взрослые могут и готовы предоставить необходимое
обучение и поддержку, если необходимо.
Advocates for Youth (www.advocatesforyouth.org)
13
Характеристики партнерства
молодежи и взрослых:

Молодежь необходимо консультировать и
вовлекать в процесс принятия решений:

Например, вместо того, чтобы рассказать, что
нужно делать в конкретной ситуации, спросите
их, что бы они предприняли и как это можно
осуществить.


Побуждение и мотивация
Вклад в развитие критического взгляда и
способности решения проблем
14
Молодежные проекты и
организации
“Молодые люди – участники молодежных
проектов и организаций имеют представление об
обществе и тех социальных условиях, которые
они хотели бы изменить. Они способны
разработать стратегию для решения этих задач
и провести мероприятия для достижения своих
целей. При надлежащей поддержке и
сотрудничестве со стороны взрослых, но
принимая ключевые решения
самостоятельно.”
Kay Sherwood and Julie Dressner
15
Развитие базовых умений и
навыков

Участие в молодежных проектах также
эффективно для молодежи групп риска и той
категории молодежи, которую достаточно сложно
мотивировать


Множество практических примеров показывают
трансформацию этой категории молодежи от практики
рискованного поведения к активному участию в своих
молодежных группах и общественной жизни
Эти молодые люди как никто понимают проблемы,
которые их непосредственно касаются и могут и хотят их
решить
 Будучи участниками конструктивной деятельности, они
16
становятся достаточно эффективными
Цели программ позитивного
развития молодежи
• предложить молодым возможность приобретения опыта,
знаний и навыков для адекватного усвоения того огромного
объема информации, с которым они сталкиваются в современной
жизни;
• предоставить молодым людям возможность приобрести
опыт долгосрочных поддерживающих взаимоотношений со
взрослыми через участие в молодежных программах;
• предоставить молодым людям возможность получить
подготовку к самостоятельной взрослой жизни, включая
формирование навыков самостоятельного и ответственного
принятия решений.
17
Теория позитивного
развития молодежи
Программа поддержки молодежных
инициатив АЙРЕКС в Республике
Карелия:
http://doroga.karelia.ru/irex