Интегрированный урок по курсам ОБЖ и физической культуры

Интегрированный урок по
курсам ОБЖ и физической
культуры
Степанов Валерий Анатольевич,
учитель физической культуры и
ОБЖ МОУ СОШ №4 г.Асино
Цели и задачи урока
 Проверка у обучающихся полученных знаний, умений и навыков в
условиях автономного существования;
 Развитие индивидуальных возможностей организма, умения
управлять и контролировать свое поведение, преодолевать
трудности в достижении поставленной цели;
 Развитие умения оценивать свои возможности и способность
противостоять внешним неблагоприятным условиям.
Время и место проведения
2 часа, учебно-тренировочный полигон
Оборудование:




Спортивный инвентарь
Скамейки
Стулья для участников
Дидактический материал
I. этап - физическая разминка
 Приседания – 15-20 раз;
 Наклоны вперед – 20-25 раз;
 Сгибания-разгибания рук, в упоре лежа – 10-15 раз;
 Поднимание туловища из положения лежа – 10-15 раз;
 Выпрыгивание вверх – 10-12 раз.
II. этап - умственная разминка
Участники должны ответить на вопросы (ответы
оцениваются по 5-ти бальной системе, для того чтобы
определить претендентов на звание лучшего).

Расскажите, что такое выживание?

Назовите факторы выживание и дайте им
характеристику.

На какие факторы выживания человек может
повлиять, на какие нет?
III. этап – Проверка физиологических
способностей
1.





Слух – учащиеся садятся спиной к источнику звука и
определяют, что означает тот или иной шум. Для
каждого участника шум воспроизводится разный:
Плеск воды;
Открытие и закрытие коробка спичек;
Стук предмета о предмет;
Разрывание бумаги;
Звук ломаемой ветки и т.д.


Глазомер – учащиеся оценивают визуально размеры предмета, а
потом с закрытыми глазами с помощью рук пытаются
воспроизвести размеры предмета.
Память – на столе лежат десять предметов, в течении 30
секунд учащиеся смотрят и запоминают, затем отвернувшись
пишут, что лежит на столе и в каком порядке.
IV. этап – Вынужденная автономия
Ответить на вопрос
 какие виды автономного существования вы знаете
(вынужденные и подготовленные, чем они отличаются)?
V. этап – Стоянка
Участники отвечают на вопрос:
 Как делать временное укрытие, где лучше и почему?
IV. этап – Вынужденная автономия
 Ответить на вопрос – какие виды автономного
существования вы знаете (вынужденные и подготовленные,
чем они отличаются)?
VI. этап – Костер в лесу
 виды костров;
 оборудование места для костра;
 разжигание костра без спичек.
VII. этап – Добыча пищи
 способы добычи пищи относительно времени года
VIII. этап – Ядовитые и съедобные
грибы и ягоды
Перечислить:
 ядовитые грибы;
 съедобные грибы;
 ядовиты ягоды;
 съедобные ягоды.
IX. этап – Подача
сигнала о помощи
 Способы подачи сигналов
X. этап – Преодоление
препятствий
 преодоление «условного» болота;
 навесная переправа;
 П-перила;
 переправа по бревну.
Жюри подводит результаты соревнований и объявляет
победителей, после этого объявляются оценки за занятия.