Упражнение для развития речи.Озерова Т.В

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Озерова Татьяна Васильевна
Озерова Татьяна Васильевна
г.Салехард
2013
1. ВЫБЕРИ И ПОДЧЕРКНИ НУЖНОЕ СЛОВО ИЗ СКОБОК, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ УСТОЙЧИВОЕ
ВЫРАЖЕНИЕ.
(заяц, кот, козел) наплакал;
(медвежья, собачья, волчья) услуга;
Открыть (Африку, Америку, Австралию);
Выносить (сор, стол, хлеб) из избы;
Биться головой об (пол, дверь, стену).
2. Вставьте нужное слово:
Пустить _______ в огород.
Зимой _______ не выпросишь.
Дуется как ____________ на крупу.
Платить той же ___________.
Беречь, как ___________ ока.
3.Подчеркни в каждой группе 2 фразы, наиболее близкие по смыслу.
а)тянуть лямку;
а)взвесить все «за» и «против»;
б)спину гнуть;
б)идти в гору;
в)испытывать судьбу;
в)учесть прошлый опыт;
г)потерять почву под ногами.
г)в мгновение ока.
1. Раздели фразеологизмы на 2 группы в соответствии с их значениями.
Светлая голова.
Голова варит.
Семи пядей во лбу.
умный
Голова на плечах.
Голова садовая.
глупый
Без царя в голове.
Медный лоб.
Голова – два уха.
2. Подбери к выделенным словам подходящие по смыслу фразеологизмы.
а) Ребят собралось много.
Куры не клюют.
Приятелей у него много.
Хоть пруд пруди.
У него, говорят, денег много.
Тьма – тьмущая.
б)Мне надо мало места.
Ума у него мало.
Воды в речушке мало.
Кот наплакал.
С гулькин нос.
Воробью на колено.
1. Напишите фразеологизмы, объединяя их по определенному признаку. Укажите, в каких
падежах употреблено существительное «голова». Какой фразеологизм является
«лишним».
Пустая голова, намылить голову, как снег на голову, биться головой о стену, заплатить
головой, садовая голова, брать в голову, нестись сломя голову, светлая голова, вбить в
голову, головой отвечаешь, держать в голове.
2. Заменить фразеологизмы синонимическими наречиями
Без году неделя (недавно)
Битый час (долго)
Бок о бок (вместе)
Даром хлеб есть (напрасно)
В двух словах (коротко)
Шаляй – валяй (небрежно)
3. Заменить наречия синонимическими фразеологизмами.
Безудержно, горько (в 3 ручья)
Плохо (вкривь и вкось)
Наедине (один на один)
Пусто (хоть шаром покати)
Хорошо (как по маслу)
Составьте предложения
Трудиться
неуклюжий
трещит
поет
назойливая
упрямый
красный
топает
медлительный
мудрый
любопытный
как
медведь
ворона
сова
муравей
сорока
осёл
муха
соловей
рак
слон
черепаха
Суетиться, хлопотать – крутится как … в колесе.
Стремиться выполнить сразу несколько дел – гоняться за двумя зайцами.
Слегка, наскоро перекусить – заморить …
Пригрозить – показать где … зимуют.
Сильно преувеличивать – сделать из … слона.
1.НАЙТИ ОШИБКИ.
МЫ ПОДНЯЛИСЬ РАНО – ЧУТЬ СВЕТ.
ШКОЛЬНИКИ ВО ВСЕ ЛОПАТКИ СПЕШИЛИ НА УРОК
У ВСЕХ РЕБЯТ В ОТРЯДЕ БЫЛ МЕДВЕЖИЙ АППЕТИТ.
КРИСТИНА ЗА СЛОВОМ В ПОРТФЕЛЬ НЕ ПОЛЕЗЕТ.
Я СТАРАЮСЬ УЧИТЬСЯ ВО ВЕСЬ ДУХ.
2. Переделай предложения, заменив фразеологизмы подходящими по смыслу словами.
Они жили душа в душу.
Диктант на носу, а он и в ус не дует.
Дома его в ежовых рукавицах держат.
строго
не старается
дружно
3.Переделай предложения, заменив отдельные слова фразеологизмами.
Он все умеет делать.
Его болезнь быстро прошла.
Дела обстоят совсем плохо.
Как рукой сняло.
Мастер на все руки.
Из рук вон плохо.
4.Дополните каждое предложение одним из записанных в столбик.
- Мы долго спорили, доказывали друг другу и, наконец… - Не знал куда глаза девать.
- Ручеек высох, деревья засохли и люди…
- Находить общий язык.
- Мне было очень стыдно за тебя, я…
- Бить тревогу.
1.Выбрать из 3-4 слов одно, противоположное по смыслу исходному слову.
Сахар – (чай, арбуз, лимон, чайник).
Карандаш – (тетрадь, ручка, резинка, альбом).
Холодильник – (мороженое, электроплита, лампа, снеговик).
2.Закончи предложения (составь предложения).
Солнце яркое, жгучее; луна…(бледная, холодная).
В лесу тихо, спокойно; в лесу…(шумно, тревожно).
Работает быстро, энергично; работает…(медленно, вяло).
Примеры: Степные реки текут медленно, спокойно, а горные реки,
наоборот, быстрые, бурные, шумные.
До дождя листья были пыльные, увядшие, будто усталые. Дождик прошел –
они стали блестящие, веселые, зашелестели на ветру.
3.Замени выделенные слова антонимами. Как изменился смысл текста?
Вечером я с товарищем пошёл к поезду. До станции было далеко. Дул встречный
холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции, а поезд отходит. Как плохо,
что мы опоздали.
К каждому слову подобрать другое , близкое по значению. Написать столбиком
подобранные слова, не меняя их порядка. Прочтите сверху вниз первые буквы, и
вы узнаете, как называется слово, похожее по смыслу с другим.
торопиться дом обратно пламя естественный забава темнота -
спешить
изба
назад
огонь
натуральный
игра
мрак
1.ЗАПИШИТЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ВМЕСТЕ С ПОДХОДЯЩИМИ ПО СМЫСЛУ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ.
ГЛИНИСТЫЙ – ГЛИНЯНЫЙ (БЕРЕГ, ГОРШОК)
ВЫСОКИЙ – ВЫСОТНЫЙ (ДОМ, ЧЕЛОВЕК)
ГРОЗНЫЙ – ГРОЗОВОЙ (ВЗГЛЯД, ВЕТЕР)
2.ВЫБЕРИТЕ:
(ДРУЖЕСКИЙ, ДРУЖНЫЙ) КЛАСС
(ЖЕСТОКИЙ, ЖЕСТКИЙ) ЧЕЛОВЕК
(ГУМАННАЯ, ГУМАНИТАРНАЯ) ПОМОЩЬ
3.СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЛИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ЧТОБЫ ЯСНО БЫЛО ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ.
ЗЕМЕЛЬНЫЙ, ЗЕМЛИСТЫЙ
ПЕСЧАНЫЙ, ПЕСОЧНЫЙ
СТЕКОЛЬНЫЙ, СТЕКЛЯННЫЙ
1.ВЫБЕРИТЕ ОДНО ИЗ ДАННЫХ БЛИЗКИХ ПО СМЫСЛУ СЛОВ.
ПО ШИРОКОЙ РЕКЕ ЕДВА (ТАЩИТЬСЯ, ПЛЫТЬ, НЕСТИСЬ, ДВИГАТЬСЯ) ДЛИННЫЕ ПЛОТЫ.
2.ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВСТАВЛЯЯ ВМЕСТО ПРОПУСКА ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВ,
ДАННЫЕ В СКОБКАХ.
(ПОСТРОИТЬ, СООРУДИТЬ, ВОЗДВИГНУТЬ).
- ДРЕВНИЕ ЕГИПТЯНЕ __________ ОГРОМНЫЕ ПИРАМИДЫ.
- НА БЕРЕГУ ПРУДА НЕДАВНО __________ ЛОДОЧНУЮ СТАНЦИЮ.
- ИЗ ПАЛАТКИ И ВЕСЕЛ ТУРИСТЫ БЫСТРО __________ НОСИЛКИ.
3.ПОПРОБУЙТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИСПРАВИТЬ ТЕКСТ С ПОВТОРЯЮЩИМИСЯ НАЗОЙЛИВЫМИ
СЛОВАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ТОЧНО ПОДОБРАННЫЕ СИНОНИМЫ.
РЕБЯТИШКИ ПОДНИМАЛИСЬ НА КРУТОЙ ХОЛМ. ПОДНИМАТЬСЯ БЫЛО ТРУДНО, И ОНИ УСТАЛИ.
КОГДА ПОДНЯЛИСЬ НА ВЕРШИНУ ХОЛМА, СЕЛИ ОТДОХНУТЬ.
(ВЛЕЗАТЬ, ВЗБИРАТЬСЯ, ВСКАРАБКИВАТЬСЯ…)
1.Распределите слова в 4 группы
Хороший
Неплохой
Недурной
Славный
Очень хороший
отличный
великолепный
превосходный
замечательный
первоклассный
прекрасный
Плохой
нехороший
дурной
скверный
Очень плохой
отвратительный
безобразный
гадкий
мерзкий
противный
ужасный
2.В каждой паре синонимов подчеркните слово, в котором действие выражено сильнее.
беспокоить – тревожить
обидеть – оскорбить
плакать – рыдать
изумить - удивить
просить - умолять
гореть - пылать
1.В 1 столбик записаны синонимы, называющие действия. Расставь их в порядке усиления
действия. Подбери к ним подходящие по смыслу слова из 2 столбика.
Шел
Мчался
Бежала
Летела
Тащилась
Скакал
Ползла
черепаха
кляча
турист
грузовик
ракета
собака
конь
2.В ряду слов с омонимическими корнями есть слова, близкие по смыслу к одной из групп, но
не однокоренных с ней («конфликтующие»).
Вода, водитель водит, водный, водичка, жидкость, шофер, таксист, кипяток.
3.В группу однокоренных слов включено 1 слово, близкое к ним по звучанию; одно слово,
близкое к ним по значению.
Лес, лесной, лесочек, лесник, роща, лесничий, лесистый, лестница.
Дано 7 слов. Подберите к ним синонимы, из которых образуется заглавие басни Крылова.
Судно
Солдат
Деятельный (человек)
Выращивать (цветы)
Полный (человек)
Один
Способный
корабль
воин
активный
растить
толстый
единственный
талантливый
«Квартет»
Страх
Коварство
Аромат
Западня
Красный
Источник
запах
обман
ловушка
ужас
ш
ключ
алый
Напишите пословицы, ориентируясь на таблицу.Вставьте нужные буквы.
П (о, а) спешишь (ь, -) – людей н (а, о) см (е, и) шиш (ь, -).
Без з (а, о) боты и репу не вырастиш (ь, -).
За ум в (о, а) зьмеш (ь, -) ся, до дела д (о, а) береш (ь, -) ся.
Ласковым словом и камень растопиш (ь, -).
№
сущ.
прил.
гл.
предл.
частица
союз
1
1
-
2
-
-
-
2
2
1
1
-
-
1
3
2
-
2
2
-
-
4
2
-
1
1
1
1
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Д . ЛА, П . НАЛ, Б . РЕЗЫ, ЯГ . ДА, М . РОЗ, П . СОК, Р . КА, . БЕД, Л . СНОЙ, СН . ЖОК, . ТЕЦ.
- НА КАКИЕ 2 ГРУППЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ЭТИ СЛОВА?
- СПИШИТЕ ТОЛЬКО СЛОВА С НЕПРОВЕРЯЕМЫМ НАПИСАНИЕМ, ВСТАВЛЯЯ БУКВЫ ЗЕЛЕНЫМ ЦВЕТОМ.
Актуализация опорных знаний

Из оставшихся слов назовите синоним к словам «служба», «занятия» (дела)

Какие еще синонимы мы к нему можем подобрать? (работа, труд)

Какая это часть речи? Расскажите о данном существительном.

Начальная форма – это какой падеж?

Сколько всего падежей в русском языке?

Повторим падежи русского языка.
Формулирование темы и постановка цели урока
Прочтите пословицы со словом «труд». Определите падеж слова «труд» в каждой пословице и назовите их в
той последовательности, в которой следуют падежи русского языка.
(3) Суди о человеке по его труду. (Д.п.)
(5) В труде рождаются герои. (П.п.)
(4) Земля трудом славится. (Т.п.)
(2) Без труда жить, только небо коптить (Р.п.)

Сформулируйте тему урока

Какие задачи вы поставите перед собой сегодня. Сравните свой ответ с …