Понятие о слове. Многозначность слова» 10 класс

Российская Федерация
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 31
Разработка урока русского языка
«Понятие о слове. Многозначность слова»
10 класс
Автор:
учитель русского языка и литературы
Бушко Марина Игоревна
Краснодар 2011
Тема:
«Понятие о слове. Многозначность слова».
Цель:
-активизировать знания учащихся о слове как основной единице языка;
- совершенствовать умение выделять в слове лексическое и грамматическое значение;
- рассмотреть такое лексическое значение, как многозначность;
-совершенствовать умения разграничивать способы переноса значения слова;
- выявить роль употребления многозначных слов в речи;
- развивать языковую компетенцию учащихся;
- совершенствовать правописные навыки.
Оборудование: учебник, тетрадь, проектор, компьютер.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
-Структурно – смысловой анализ микротекста.
- Орфоэпическая минутка
Аэропорты, баловать, балованный, включим, вручит, донельзя, жалюзи, завидно,
звонит, избалованный, исчерпать, каталог, красивее, налита, намерение, насорит,
обеспечение, облегчить, принудить, согнутый, средствами, столяр, черпать, шарфы,
торты
Ответ
2. Интегрированное задание по лексике и орфоэпии (на листках)
А) пронумеруйте правую колонку в соответствии с левой таким образом, чтобы каждое слово
соответствовало своему лексическому значению
3. Наблюдение над языковым материалом.
1) Вступительное слово о словах, речи, языке.
- Когда мы говорим «язык», имеем в виду «слова», и это естественно: язык состоит из слов,
тут спорить не о чем.
Но мало кто представляет себе по-настоящему, каково оно, самое простое обычное
человеческое слово, каким неописуемо тонким и сложным творением человека оно является,
какой своеобразной жизнью живет, какую огромную роль играет в судьбах своего творца –
человека.
Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая
чудесная из них.
Услышав, что оно устроено сложнее и хитроумнее, чем наиболее усовершенствованный
механизм, что оно «ведет себя» иной раз причудливее и непонятнее любого существа, вы,
пожалуй, сочтете поэтическим преувеличением. А на деле все сказанное во много раз беднее
действительности…
- И книгу всех книг - Библию - открывает фраза «Вначале было слово…»
Наверное, не зря в этих первоисточниках уделяется такое важное значение этому божьему
дару – речи, языку, слову.
2)Афоризмы, стихи и изречения великих людей о силе слова
- По прошествии тысячелетий каждый мудрый человек так или иначе высказывал мысль о великой,
можно сказать, до конца не разгаданной силе слова. Всем известны слова поэта Шефнера :
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести…
-А может кто-нибудь из нашей аудитории поможет мне привести еще подобные примеры?
-А вот еще стихи Я.Козловского:
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И , словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
3) Работа со сказкой Л.Петрушевской «Пуськи бятые»
- Давайте мы с вами сегодня попытаемся сделать маленькие открытия в удивительной
стране – Лингвистике, чтобы ответить на вопрос: в чем же заключается это великое
таинство слова?
Есть такая притча. Однажды слепому объясняли, что такое белый цвет. Слыша о нём,
слепой спрашивал: какой это белый цвет, на что он похож? Слепому отвечали: белый
цвет, как белый заяц. Слепой спрашивал: что ж, он такой же пушистый? Нет! Отвечали:
белый цвет, как белая мука! А слепой говорит: что ж, он такой же мягкий и
рассыпчатый? Нет! Говорят слепому: белый цвет, как снег белый. Что ж, он такой же
холодный? Нет! Возражали слепому: белый цвет, как чистый белый творог. Что ж, он
такой же сырой?
!
Без значения нет и слова. Вспомните, звучание слова "белый" не помогло слепому
понять, что же такое белый цвет. Ведь он не знал значения этого слова, потому что
никогда не видел ничего белого. Незнакомые слова для нас – это “пустой звук”, сосуды с
неизвестным содержимым, пустые оболочки слов.
-Предлагаю
Вам послушать сказку писательницы Л.Петрушевской, несколько необычной на
первый взгляд, но это только на первый взгляд.
Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
-Калушата, калушаточки!Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали.
И подудонились.
А Калуша волит:
- Оее, оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А Калуша волит:
-Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.От бутявок дудонятся.
А бутявка за напушкой :
-Калушата подудонились! Калушата подудонились!Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
-Интересная, правда? А в чем ее необычность? Объясните, пользуясь своими рисунками.
(Несмотря на каламбурность и бессмыслицу слов, общее содержание сказки нам понятно,
можно даже сделать к ней рисунки)
-А что именно делает ее содержание понятным, как вы думаете?
( Грамматические формы слов , узнаваемость приставок и суффиксов по их значениям , т.е.
значение слов сказки, образованных по существующим в языке словообразовательным
моделям, легко угадывается, и смысл сказки становится понятным)
4.Углубление знаний о лексическом значении слова.
Слово – значимая самостоятельная единица языка, служащая для названия предметов, их
свойств, явлений, отношений и т.д., а также обладающая совокупностью фонетических,
грамматических и семантических признаков, присущих словам в данном языке. С понятием
слова связан следующий парадокс. Оно с одной стороны, является самоочевидным, интуитивно
понятным,с другой, для лингвиста понятие слова чрезвычайно трудноопределимо.
Каждое слово имеет лексическое и грамматическое значение.
Лексическое значение – определённый смысл, значение, в котором получают отражение
сложившиеся у людей представления о существенных сторонах предметов, действий,
признаков. Лексическое значение выражает корень слова.
Грамматическое значение выражается аффиксами: суффиксами, окончанием.
Таким образом, слово – это двусторонняя номинативная единица языка, выражающая
лексическое и грамматическое значение одновременно.Например, слово МИР -__- Найдите в
толковом словаре значение этого слова.
5. Работа по учебнику.
Выполнение упражнения 48 (устно), по цепочке.
6. По лексическому значению узнать слово и записать его. Первые буквы
искомых слов демонстрируются.
человек, который противится нововведениям (К).
направление развития (Т).
система взглядов на природу и общество (М).
одинаковым по смыслу слову “народовластие” является слово (Д).
последователь какого-либо направления в искусстве или науке, лишенный творческой
оригинальности и повторяющий чужие идеи (Э).
6. антоним к слову “идентичный” (Р).
7. сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном, легендарноисторическом, бытовом материале, с мрачным, таинственным колоритом (Б).
8. антоним к слову “лаконичный” (М).
9. освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах (Э).
10. синоним к слову “первенство” (П).
1.
2.
3.
4.
5.
Ключ открывается полностью на слайде
1. Консерватор
2. Тенденция
3. Мировоззрение
4. Демократия
5. Эпигон
6. Различный
7. Баллада
8. Многословный
9. Эмансипация
10. Приоритет.
7. Лексический анализ слова в контексте.
ЕГЭ – А11. Задание предполагает выяснение лексического значения слова в контексте. Вам
необходимо выбрать один ответ из 4 предложенных вариантов лексического значения слова.
Помните, что многозначное слово имеет в контексте только одно значение. В период
подготовки к ЕГЭ необходимо пользоваться современными толковыми словарями, научиться
правильно и рационально читать их словарные статьи.
8. Самостоятельная работа.
Выполнение заданий ЕГЭ – 2011(А11). Варианты №1 – 5. Проверка.
9. По словам В.Г.Белинского: «Русский язык необыкновенно богат». На чём основывается
богатство языка? ( На способности слова выражать несколько значений в прямом и переносном
смысле.) Понятие многозначности.
Слова и выражения, употребляемые в переносном смысле, называются тропами. В основе
тропа лежит сопоставление явлений, сходных по каким- либо признакам. К тропам относятся:
метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнения, эпитеты ( задание ЕГЭ – В8).
Метафора – скрытое сравнение, основана на переносе наименования по сходству:
- формы – лента дороги;
_ размера, количества – океан слёз…
10 . Подведение итогов урока.
_ Что такое лексика в широком и узком значении слова?
- Что такое слово?
- Что выражают лексическое и грамматическое значение слова?
- Какие изобразительно – выразительные средства основываются на многозначности?
11. Домашнее задание.
1) Подготовить связный ответ на тему: «Слово как единица языка. Многозначность слова».
2) Задание А11 – ЕГЭ, варианты №6-30.
3) Упражнение 50.