взаимоотношения животных

Урок в 6 классе
Учитель Подбельская Любовь
Ивановна
МОУ СОШ с\п «Село
Богородское»
Тема урока
Взаимоотношения
животных
План путешествия
1 станция
«Взаимовыгодная».
Побывав на этой станции, мы узнаем,
как животные помогают друг другу.
2 станция
« Квартирантская».
Здесь мы познакомимся с теми
животными, которые ездят на других
и порой доедают за ними пищу, но
делают так, что другой этого не
замечает.
3 станция
«Паразитическая».
На этой станции не съедят, но очень
могут навредить здоровью.
4 станция
«Хищническая» (опасно!)
На этой станции не зевай, могут съесть
живьем. Кто кого ест?
5 станция
«Конкурентная».
Прибыв на эту станцию, будь
внимателен, не то или еду унесут,
или дом займут.
Задачи урока:
Выяснить:
Почему животные помогают друг другу?
Почему в природе встречаются животныеквартиранты?
Почему без хищников не может
существовать животный мир?
Почему паразиты вредят здоровью?
Почему в природе существует конкуренция?
Правила игры



в игре принимает участие весь класс
каждый отвечает на вопросы викторины
и совершает путешествие по станциям
в конце урока обсуждаем наши
достижения
ВИКТОРИНА
1.Что такое питание?
2. Назовите первое звено в цепи питания. Поясните свой
ответ.
3. Что такое почвенное питание растений?
4. Почему зеленые листья называют органами
воздушного питания?
5. Что такое фотосинтез?
6. Почему фотосинтез протекает только в зеленых частях
растений?
7. Каково значение фотосинтеза для жизни на Земле?
8. О каких взаимоотношениях животных и растений вам
известно?
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЖИВОТНЫХ
станция
как проявляются
отношения
пример
Станция «Взаимовыгодная»
ЦЕЛЬ: понять, почему животные помогают друг
другу
ЗАДАНИЕ:
1. Прочитайте интересную информацию о
живой щетке.
2. Ответьте на вопрос: почему такие отношения
называются взаимовыгодными, в чем их
значение?
3. Заполните графу «Как проявляются
отношения».
4. Подберите примеры.
Станция «Квартиранская»
ЦЕЛЬ: узнать, почему в природе встречаются животныеквартиранты.
ЗАДАНИЕ:
1. Прочитайте интересную информацию о рыбеприлипале.
2. Ответьте на вопрос: почему такие взаимоотношения
называются квартиранством, в чем польза
квартиранства?
3. Заполните графу «Как проявляются отношения».
4. Подберите соответствующие примеры.
Станция «Хищническая»
ЦЕЛЬ: узнать, почему в животном мире
обязательно должны быть хищники.
ЗАДАНИЕ:
1. Рассмотрите рисунки в учебнике на с.60.
Какие из них отображают хищничество?
2. Ответьте на вопрос: почему такие
отношения называют хищничеством, каково
значение хищников в природе?
3. Заполните графу «Как проявляются
отношения».
4.Приведите соответствующие примеры.
Станция «Паразитическая»
ЦЕЛЬ: узнать, почему паразиты вредят здоровью.
ЗАДАНИЕ:
1. Рассмотрите в учебнике рисунок «Животныепаразиты» с.61.
2. Ответьте на вопрос: почему блоху, аскариду,
клопа называют паразитами, почему они
наносят вред другому организму?
3. Заполните графу «Как проявляются
отношения».
4. Приведите примеры.
Станция «Конкурентная»
ЦЕЛЬ: узнать, почему в природе существуют
конкуренты.
ЗАДАНИЕ:
1. Прочитайте интересную информацию о
конкуренции.
2. Ответьте на вопрос: почему такие
отношения называют конкуренцией, в чем
причина конкуренции?
3. Заполните графу «Как проявляются
отношения».
4. Подберите соответствующие примеры.
Так в чем причины возникновения
различных отношений между
животными?
ВЫВОД: В процессе эволюции
возникли различные приспособления
взаимоотношений животных.

Подведение итогов



Достигли ли мы целей урока?
Кто набрал наибольшее количество
жетонов и получает отличные оценки?
Как вы оцениваете результаты своей
деятельности на уроке?
Домашнее задание
1.
2.



Прочитать текст учебника с.60- 62.
Выполнить одно из заданий:
составить краткий рассказ о различных
взаимоотношениях животных
написать мини-сочинение на тему
«Необычная дружба» (кошка - собака
или т.п.)
написать сказку-размышление «Кто
лучше всех живет?»
Ресурсы

Русских Г.А. Проектирование игровой
деятельности.// Биология в школе.2003, №8, с.30 – 34.