ЗАНЯТИЕ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ: «Зимующие птицы

ЗАНЯТИЕ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ:
«Зимующие птицы» с детьми
младшего возраста
Учитель-дефектолог: Булатова Е.М.
Учитель-логопед: Иванова И.Н.
Конспект бинарного занятия учителей дефектолога и логопеда с
детьми среднего возраста по лексической теме «Зимующие птицы»
Коррекционно-образовательные: Уточнить и расширить
представление о зимующих птицах, их строении. Формировать
понятие зимующие птицы.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на
вопросы, составлять предложения.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать
качественные прилагательные, множественное число
существительных, совершенствовать навыки слогового анализа слов.
Коррекционно-развивающие:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и
фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики,
дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с
движением.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности, инициативности,
ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, зеркала,
пособие на выработку дыхательной струи «птички», мультимедийное
оборудование.
1. Организационный момент.
Педагог встречает детей и предлагает каждому взять по одной предметной картинке.
- Рассмотрите картинки и назовите.
- Как одним словом можно назвать эти картинки? Кто это?
Введение в тему
- Правильно.
- Как называются птицы, которые остаются зимовать?
- Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?
- Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Рассмотрите картинки и назовите птиц.
Дети сидят полукругом. Логопед читает стихотворение Е. Благининой "Морозы”.
Морозы жестокие в этом году...
Тревожно за яблоньку в нашем саду,
Тревожно за Жучку: в её конуре
Такой же морозище, как на дворе.
Но больше всего беспокойно за птиц.
Ведь очень голодно в воздухе им.
Поможем ли мы беззащитным таким
Поможем! Их надо кормить.
И тогда им будет легко пережить холода.
2. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Возьмите зеркала и поставьте их перед собой.
Жил весёлый язычок (губы в улыбке)
Запирался на крючок (язык загнуть вверх)
Хоть один он проживал, никогда не унывал.
Утром рано просыпался,
За зарядку принимался.
Поднялся вверх, опустился вниз («Качели»)
И еще раз повтори.
Спинку он свою загнул (прикоснуться к верхней губе)
А затем он начал бег
Тут совсем не до утех (по нёбу вперед-назад водить языком).
Притомился язычок,
Даже заколол бочок (лёг отдохнуть «Лопаточка»)
Умываться он пошел,
Щетку в ванной он нашел,
Зубы чистил («Почистим зубы»)
Губы мыл (гладить губы из стороны в сторону)
Рот полоскал (имитация полоскания ротовой полости),
А умылся – засверкал.
3. Педагог: Посмотрите на экран, что вы видите?
Дети: Дерево.
Педагог: В какое время года мы видим деревья без листьев?
Дети: Зимой.
Посмотрите, что за птицы прилетели на наше дерево?
Дети: Ворона, воробей, голубь, синица
Логопед: Сегодня, ребята, разговор пойдёт о птицах. Как называются птицы, которые не
улетают в тёплые края, а остаются рядом с нами?
Дети: - Зимующие птицы.
Педагог:
- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.
Дети: У воробья есть тело
У воробья есть голова. На голове есть глаза и клюв.
У воробья есть крылья.
У воробья есть хвост.
Педагог: Чем покрыто тело у птицы?
Дети: Тело покрыто перьями.
Педагог: - Какой он?
Дети: маленький, серенький, шустрый, быстрый.
Игра «Сосчитай-ка»
Логопед: Давайте ещё раз сосчитаем птиц, которые прилетели к кормушке.
Дети считают: две синицы, один воробей, три голубя, одна ворона.
Логопед: Каких птиц больше всего?
Дети: Голубей.
Логопед: Сколько их?
Дети: три
Логопед: Каких птиц меньше всего?
Дети: воробьёв и ворон.
Логопед: По сколько их?
Дети: по одному.
Сколько синиц?
Дети: две синицы.
4. Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять
Загибают пальчики по одному, начиная с
больших, одновременно на обеих руках.
Мы во двор пошли гулять.
«Идут» по столу указательным и средним
пальчиками.
Бабу снежную лепили,
«Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили,
«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.
С горки мы потом катались,
Ведут указательным пальцем правой руки
по ладони левой руки.
А ещё
в снегу валялись.
Кладут ладошки на стол то одной, то
другой стороной.
Все в снегу домой пришли,
Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли.
Движения воображаемой ложкой; руки под
щёку.
Педагог: Давайте сядем за столы и посчитаем птиц.
На экране появляются 2 воробья
Педагог: На верхнюю полоску выложите столько птиц, сколько появилось на экране.
Действия детей.
Педагог: На нижнюю полоску выложите 3 вороны
На экране появляются 3 вороны.
Педагог: Кого больше, воробьёв или ворон?
Как проверить?
Дети: нужно добавить одного воробья.
Игра «Один и два» игра с мячом
Логопед: Посмотрите на экран. Назовите сначала на одной картинке и скажите, что она делает;
а потом – на другой картинке и –что они делают, например: синица летит – синицы летят.
1 ребёнок. Воробей клюёт – воробьи клюют.
2 ребёнок. Ворона ходит – вороны ходят.
3 ребёнок. Голубь летит – голуби летят.
Игра «Кто лишний?»
Педагог: А теперь я хочу проверить, умеете ли вы внимательно слушать меня?
СНЕГИРЬ, ПЕТУХ, СИНИЦА, ВОРОНА. Кто лишний?
Дети: Петух.
Педагог: Почему?
Дети: Он живёт у человека.
Педагог: А остальные птицы живут на воле, и, кроме того, они – зимующие. Молодцы!
Слушайте ещё: КУРИЦА, УТКА, ГОЛУБЬ, ГУСЬ. Кто лишний?
Дети: голубь.
Педагог: Почему?
Дети: Он живёт на улице.
Педагог: Верно. И это зимующая птица. А остальные птицы где живут?
Дети: У человека.
Педагог: вы отлично справились с заданием.
Дыхательное упражнение «Птички»
Логопед: Посмотрите какие красивые синички. Сейчас мы научим их летать. Держите
птичку на ладошке. Ладошку держите напротив губ. По моей команде вы сделаете вдох и
станете дуть на синичку, вытянув губы трубочкой, не надувая щёк.
Упражнение повторяется 3-4 раза.
Педагог: Ребята, а вы знаете чем питаются птицы зимой?
Дети: Птицы клюют зернышки.
Давайте проверим. Посмотрите на экран. (На экране появляются зернышки)
Птицы клюют хлебные крошки (На экране появляются хлебные крошки)
Птицы клюют зерно. (На экране появляется зерно)
Птицы клюют семечки (На экране появляются семечки)
Педагог читает стихотворение:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна и не страшна
Будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Садитесь за столы. Возьмите конверты и достаньте целые картинки. Вы узнали птичек?
Назовите их.
Дети по очереди называют птиц на своих картинках.
Педагог: А теперь достаньте такие же картинки, разрезанные на части. Соберите их.
Педагог оценивает работу детей, предлагает им убрать картинки в конверты.
Рефлексия: О ком мы говорили сегодня на занятии?
Дети: О птицах.
О какой птице мы составляли рассказ?
Дети: О воробье.
Вы помните, чем питаются птицы зимой?
Дети: Пшеном, хлебными крошками, семечками.
Рассматривание картинок
зимующих птиц
Артикуляционная гимнастика
Уточнение понятия «Зимующие птицы»
Выделение частей тела птицы
Описание повадок и внешнего вида воробья
Игра «Сосчитай-ка»
Пальчиковая гимнастика
«Мы во двор пошли гулять»
Работа с раздаточным материалом
Игра «Один и два»
Дыхательная гимнастика «Птички»
Игра «Четвёртый лишний»
Игра «Угощение для птиц»
Рефлексия учебного процесса
Родители имели возможность увидеть своих детей во время
непосредственно учебной деятельности