Глаза главные помощники человека

Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Узкий
Луг»
«Глаза – главные помощники человека»
(исследовательская работа)
Автор: Пешков
Андрей, ученик 3
класса МКОУ СОШ
с. Узкий Луг
Руководитель:
Чичина С.И –
учитель начальных
классов
Чтобы книгу прочитать,
Нужно зреньем обладать.
Если хочешь ты в кино —
Тоже зрение нужно.
Да и в цирке
представление
Посмотреть нельзя без
зрения.
Значит, каждому из нас
Нужна пара зорких глаз!
Наталья Орлова
 Цель: изучить вопрос о том, как сохранить
зрение, здоровье глаз.
Для достижения цели были поставлены такие
задачи:
 1)Найти и изучить литературу о строении глаза;
 2)Познакомиться с правилами бережного отношения
к зрению;
 3) Определить причины потери зрения;
 4) Изучить способы восстановления зрения;
 5) Сформировать свои выводы на основе результатов
исследования;
 6) Дать практические рекомендации для сохранения
здоровых глаз.
Актуальность нашей работы:
современная цивилизация, работа с
компьютером увеличили нагрузку на глаза.
В МКОУ СОШ с. Узкий Луг 6 обучающихся
имеют проблемы со зрением.
Проблема
сохранения зрения
школьников
является
актуальной.
Гипотеза:
если правильно следить
за здоровьем глаз, то
можно сохранить
хорошее зрение надолго.
 А как называются все части наших глаз? Мы
нашли интересную картинку, где изображено
строение глаза.
колбочки
палочки
Практическая часть
Чтобы убедиться, что нашими глазами
управляет мозг, мы провели следующие
опыты:
Опыт №1
Вероника направляет мне луч света на глаза. При свете
зрачки сужаются. Выключаем фонарь– зрачки
расширяются.
Делаем вывод:
Зрачок регулирует количество света. Если света недостаточно,
зрачок расширяется, если яркий свет, он сужается.
Опыт №2
Мы по очереди провели следующий опыт. Берём картонную трубку
около 30 см длиной. Подносим трубку к правому глазу. Поднимаем
левую руку и держим её перед левым глазом, ладонью к себе. Теперь
смотрим правым глазом в трубу, не закрывая при этом левый глаз.
Результат:
Нам показалось, что у нас на ладони дырка. Это потому, что глаза видят два
разных изображения: ладонь и то, что я вижу через трубу. Но мозг старается
совместить оба
изображения, поэтому, получается обманчивая, иллюзорная картина.
Делаем выводы: Глаза видят разное изображение, но мозг объединяет их
и делает единое изображение.
Опыт №3
Мы нарисовали мост, у которого отсутствует часть
пролёта. Не закрывая глаз, мы по очереди прислонились к
месту, где отсутствует часть пролета моста.
Результат:
Нам показалось, что края моста сошлись. Это потому, что мозг
соединяет два отдельных изображения,
поступающие из глаз, в единое изображение, и создается
впечатление, что мост восстановлен.
Данный вывод подтверждает вывод, сделанный в опыте №2
 В результате проведенных опытов мы поняли, что
зрачок регулирует количество света,
поступающего в глаз, а головной мозг является
помощником для наших глаз.
 Из всего сказанного выше можно сделать вывод,
что наши глаза выполняют очень важную
функцию при восприятии окружающего мира.
Результаты проверки зрения
Количество
детей
60учеников
Начало учебного
года
(сентябрь 2014г.)
норма
нарушение
зрения
зрения
58
2
Начало учебного
года
(сентябрь 2015 г.)
норма
нарушение
зрения
зрения
54
6
Фельдшер Хомколова Тамара Александровна
Анкета «Как я забочусь
о своём зрении»
Вопросы
1. Всегда читаю сидя.
2. Делаю перерывы во время чтения.
3. Слежу за посадкой при письме.
4. Делаю уроки при хорошем освещении.
5. Делаю гимнастику для глаз.
6. Часто бываю на свежем воздухе.
7. Употребляю в пищу растительные
продукты.
8. Смотрю только детские передачи по
телевизору.
9. Оберегаю глаза от попадания в них
инородных тел.
10. Каждый год проверяю свое зрение у врача
ДА
НЕТ
8
9
7
13
8
12
5
4
6
0
5
1
12
1
9
4
13
0
3
10
 Нам очень хотелось бы, чтобы наше
исследование помогло ребятам сохранить и
укрепить свое зрение на долгие годы.
Берегите
зрение !