Document 4645410

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение
« Детский сад « Солнышко» »
Октябрьского района
Курской области
Презентация на тему:
«Роль песочной терапии в развитии
эмоциональной сферы детей дошкольного
возраста»
Выполнила воспитатель
группы № 10 :
Семенихина О.Ф.
« Есть ли такая детская игра, которая сможет
гармонизировать картину мира, поставить заслон на
пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы,
избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет
понятие добра и зла?
Да, такая игра есть! Ею забавлялись все
поколения рода человеческого, потому что нет на свете
ничего проще и доступнее. Удобнее и многообразнее,
живее и объемнее, чем песочная игра».
История песочной терапии «SandPlay»
Принцип «терапии песком» был
предложен Карлом Густавом
Юнгом, швейцарским
психотерапевтом, основателем
аналитической терапии.
« Процесс игры в песок высвобождает
заблокированную энергию и
активизирует возможности
самоисцеления, заложенные в
человеческой психике».
«SandPlay»
История песочной терапии "SandPlay"
Автор метода «Песочной терапии», швейцарский
юнгианский аналитик Дора Кальфф (Dora Kalff), в 1956
году она начинает изучать этот метод, в 1966 на немецком, а
в 1971 году на английском языке вышла ее книга «Песочная
терапия».
Дора Кальфф считает, что «Картина на песке может быть
понята как трехмерное изображение какого-либо аспекта
душевного
состояния.
Неосознанная
проблема
разыгрывается в песочнице, подобно драме, конфликт
переносится из внутреннего мира во внешний и делается
зримым».
История песочной терапии «SandPlay»
В России «песочная терапия» получила широкое
распространение в 90-х годах 20 века, и связано это было с
развитием
арт-терапии.
Наиболее
известные
отечественные специалисты - ученые, адаптируемые
данный подход являются Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.
(доктор психологии, директор Санкт-Петербургского
Института сказкотерапии), Грабенко Т.М.(кандидат
педагогических наук, проректор по научной работе
Института сказкотерапии).
Песочная терапия для дошкольников
Песочная терапия для детей - это прекрасная возможность
для самовыражения, развития творческих склонностей в
ребенке, а также простой и действенный способ научиться
выражать свои чувства, эмоции, переживания.
Игра с песком — это естественная и доступная каждому
ребенку форма деятельности.
Какие дети особенно нуждаются в этой игре?
Дети, имеющие сложности в психическом развитии,
конфликты во взаимоотношениях, страхи и др. особенно
нуждаются в Песочнице. Как показали исследования,
Песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая
ребёнку избавиться от страхов, застенчивости, конфликтности
в общении и многих других проблем.
Было обнаружено, что негативные эмоции, конфликты и страхи
находили своё выражение в песочных картинках в
символическом виде. Но постепенно в процессе совместного
создания песочных картин все негативные тенденции
ослабевали и исчезали - уходили в песок. Отношения у детей
становились ровными и гуманными.
Цели занятий песочной терапией
1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок
чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность
2. Развитие познавательных и психических процессов: восприятия (формы,
цвета, целостного восприятия), памяти, внимания, мышления, воображения,
пространственных представлений
3. Развитие фонематического слуха, автоматизация звука в слогах, словах,
обучение чтению
4. Дифференциация, автоматизация звуков.
5. Совершенствование навыков и умений практического общения, используя
вербальные и невербальные средства
6. Развитие фантазии, наглядно-образного мышления, словесно-логического
мышления, творческого и критического мышления, побуждая детей к
активным действиям и концентрации внимания, способствуя проявлению
эмпатии
7. Снижение психофизического напряжения
8. Актуализация эмоций
ЗАДАЧИ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ
Образовательные:
1. Учить детей последовательно и точно передавать
увиденное, с учетом развития сюжета
2. Обучать умению отвечать на вопросы проблемно поискового характера
3. Обучать специальным движениям и их выполнение
детьми
4. Учить выстраивать композиции на песке по образцу
5. Закреплять представления об окружающем мире
ЗАДАЧИ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ
Развивающие:
1. Развивать психические процессы (внимание, память)
2. Развивать логическое мышление
3. Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую
моторику
4. Развивать умение действовать по инструкции
5. Стимулировать развитие сенсорно-перцептивной
сферы, особенно тактильно-кинестетической
чувствительности
ЗАДАЧИ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ
Воспитательные:
1. Вызывать эмоционально положительное состояние,
удовольствие от игр и совместной деятельности с другими
детьми
2. Воспитывать внимательное отношение к коллективу при
организации групповой деятельности
3. Воспитывать слуховое внимание и память
4. Воспитывать доброту, бережное отношение ко всему
живому
5. Совершенствовать навыки позитивной коммуникации
6. «Проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций,
создание композиций на песке
Методы и приемы песочной терапии,
используемые в работе:
1.Исследовательская, практическая деятельность,
включающая в себя работу с раздаточным материалом
(совочки, формочки, кисточки), элементы
экспериментирования, наблюдения;
2.Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций
(«песочная буря», «проливной дождь», инсценировка,
элементы театрализации);
3.Словесные методы - беседы, рассказ педагога, чтение
произведений литературы (стихи, сказки), использование
фольклорного жанра (потешки, прибаутки);
4.Наглядные методы (презентации, показ игрушек,
рассматривание картин и иллюстраций, моделирование)
Формы проведения занятий
1. Индивидуальная:
2. В парах:
3. Групповая:
Оборудование «песочной терапии»
Водонепроницаемый деревянный ящик
Внутренняя поверхность (дно и борта) окрашиваются в синий или
голубой цвет. Таким образом, дно будет символизировать воду, а борта –
небо
Если будете заниматься подгруппой (3-4 человека) или
индивидуально, его размер – 50 х 70 х 8см, для групповой работы размер
песочницы увеличивается. Такой размер ящика соответствует
оптимальному полю зрительного восприятия, и это позволяет охватывать
его взглядом целиком
Оборудование «песочной терапии»
Чистый просеянный песок, создающий в песочнице
линию горизонта.
Набор игрового материала (лопатки, широкие кисточки,
сита, воронки; разнообразные пластиковые формочки
разной величины и формы; миниатюрные игрушки для
обыгрывания заданий в песочнице; бросовый материал:
камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы,
одноразовые соломки для коктейля).
Оборудование «песочной терапии»
В коллекции фигурок, используемых в песочной терапии, обязательно должны быть:
• животные, обитающие во всех природных зонах
• птицы дикие и домашние, а также доисторические ящеры.
• насекомые - бабочки, жуки, пауки, мухи и кузнечики.
• обитатели морей и океанов.
• фигурки, изображающие людей разных профессий.
• дома: жилища разных народов .
• фигурки, изображающие всевозможный транспорт
• деревья и растения (можно использовать настоящие растения).
Моделирование игр-сказок на песке
Перспектива дальнейших
приключений
Утверждение победы
Борьба и победа
Выбор помощи
Моделирование конфликта,
трудностей
Знакомство с игрой и её
героями
Введение в игровую среду
Виды игр на песке
Обучающие
Познавательные
Проективные
Обучающие игры
направленные на
развитие тактильнокинестетической
чувствительности
направленные на
развитие
фонематического слуха
и коррекцию
звукопроизношения
направленные на
формирование
элементарных
математических
представлений
Познавательные игры
географические игры
для ознакомления с
окружающим миром
фантастические игры
Проективные игры
Для осуществления педагогической диагностики, коррекции и
развития ребёнка
Цикл занятий
«Встречи с песочной
Феей»
Оборудование для занятий
Занятие «Песочный дождик»
Игра « Найди сюрприз»
«Рисуем на песке»
« Напиши букву»
Уголок « Песочной терапии»
Проведенная работа привела к следующим
выводам:




Глубокое изучение литературы по проблеме песочной
игротерапии позволяет расширить кругозор, пополнить
профессиональные знания;
имеет огромное значение для достижения положительного
эмоционального благополучия, т.к. затрагивает чувства,
эмоции ребенка и позволяет выстроить индивидуальную
траекторию развития ребенка;
для результативности песочной игротерапии необходимы
разнообразные условия, средства и методы, которые
стимулируют желания и интересы ребенка;
Песочная игротерапия вызывает положительные эмоции
(радость, удивление), снижает негативные проявления (страх,
агрессию, тревожность) и уменьшает проявления
отрицательных эмоций (злость, гнев, обида);




Проведенная работа оказывает положительное влияние на
развитие речи, мышления, познавательных процессов и
творческих способностей детей;
С помощью песочной игротерапии удается наладить
эмоциональное общение детей со сверстниками и взрослыми;
Песочная игротерапия совершенствует гуманные чувства
детей, делает их добрее, учит их выражать свои эмоции в
безобидной форме;
Достижение оптимальных результатов невозможно без
глубокого изучения атмосферы семьи, без тесного,
доверительного и партнерского взаимоотношения с
родителями.
Литература:







Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке:
Практикум по песочной терапии. – Спб., 2007.
Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии
эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. – СПб.,
2010.
Игры с песком, или Песочная терапия. «Дошкольное
воспитание», №3, 2004.
Княжена Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. –
Ярославль, 1996.
Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и
песком для дошкольников. –СПб., 2006.
Погосова Н.М. Погружение в сказку: Сказкотерапевтические
программы. – СПб., 2006.
Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного
поведения детей. – Р-на-Д., 2005.