Психологические особенности подросткового возраста

Подростковый
возраст.
Психологические
особенности
 Из
психологического словаря:
«Подростковый возраст — стадия
онтогенетического развития между детством и
взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая
характеризуется качественными изменениями,
связанными с половым созреванием и
вхождением во взрослую жизнь».
 (5—7
класс) – это период повышенной
активности, стремления к деятельности,
значительного роста энергии. Это благоприятный
возраст во взаимоотношениях взрослых и детей.


Ориентация на группу сверстников: общение со
сверстниками
пронизывает
все
сферы
жизнедеятельности подростка; появляется многочасовое
телефонное общение.
Активно развиваются дружеские связи, наблюдаются
признаки первой любви.
 Двойственность
потребностей подростка по
отношению к взрослому: нуждается
одновременно в том, чтобы ему дали проявлять
самостоятельность как взрослому, и нуждается в
опеке, защите, как ребенок

Чувство взрослости (переориентация с
детских норм на взрослые: желание
подростка приобрести умения и качества
взрослого человека, воплощающие образцы
«настоящего
мужчины»
и
«идеальной
женщины»,
стремление
делать
что-то
полезное)
 Самооценка
складывается
на основе объективной
оценки всей его
деятельности (когда
оценивают другие), на
оценке собственных
способностей, интересов
в учебе («могу –не могу») и
на оценке своей
внешности( «красивыйнекрасивый»)
Мотивация учения.
У подростков, с одной стороны,
снижается мотивация учения, т.к.
возрастает интерес к
окружающему миру,
преобладает мотив общения со
сверстниками. С другой
стороны, именно этот период
является благоприятным для
формирования новых, зрелых
форм учебной мотивации:
учение приобретает личностный
смысл («учусь для себя»)


Специфика интересов: интересы во многом
обслуживают потребность в общении со
сверстниками. Появляется «мода на интересы»безоглядность какого-нибудь увлечения, когда
интерес вдруг приобретает для подростка
сверхценный характер (музыка, графити, спорт
и т.д.)

Подростковые обманы и ложь возникают на почве
боязни не соответствовать группе сверстников и
одновременно пойти против воли родителей. Это
заставляет подростка «выкручиваться» - врать и
друзьям и родителям, чтобы сохранить свою
самооценку и положение.
 Подростковая
эмоциональность: подростки
сопротивляются открытому «детскому»
выражению чувств со стороны родителей
(объятиям, поцелуям, ласковым словам) и
сами при этом не умеют «по-взрослому»
выражать чувства. Возникает определенная
неловкость в детско- родительских отношениях:
и те и другие сомневаются в любви друг друга
и даже конфликтуют по этому поводу.
 Возникновение
«ценностного конфликта»:
активное отстаивание подростком
собственного понимания справедливости,
обвинение взрослых в том, что они сами не
следуют тем нормам и ценностям, которые
проповедуют.
 Подростковая
лень связана с функциональным
состоянием подростка. Бурный рост,
созревание организма, психологические
изменения приводят к повышенной
утомляемости, снижению работоспособности.
Подростковый комплекс
Проявления подросткового
комплекса:
 чувствительность
к оценке посторонних своей
внешности
 крайняя самонадеянность и безаппеляционные
суждения в отношении окружающих
 внимательность порой уживается с поразительной
черствостью, болезненная застенчивость с
развязностью,
 эмоциональная неустойчивость и резкие колебания
настроения . Пик эмоциональной неустойчивости –
мальчики 11 – 13 лет, девочки 13 - 15 лет
Для подростков характерна
полярность психики:
Целеустремленность,
настойчивость быстро сменяется
импульсивностью,
Развязность в поведении порой
сочетается с застенчивостью;
Романтические настроения
нередко граничат с цинизмом,
расчетливостью;
Нежность, ласковость бывают на
фоне недетской жестокости,
Неустойчивость интересов
2010 год
Парадоксы подростковой
психики
 Подросток
хочет вырваться из-под
опеки взрослых, получить свободу, при
этом не зная, что с ней делать.
 Интересно все сразу и ничего.
 Хочется всего, сразу и если позже- «то
вообще тогда зачем».
 При всей своей самоуверенности
подросток очень неуверен в себе.
Смена настроения
 Потребность
в общении сменяется
желанием уединиться;
 Нежность, ласковость бывают на фоне
недетской жестокости,
 Веселье, радость может быстро
смениться апатией
 Повышенная самоуверенность,
безаппеляционность в суждениях быстро
сменяется ранимостью и неуверенностью
в себе;
 Романтические настроения нередко
граничат с цинизмом, расчетливостью
 Неустойчивость интересов
Каковы ощущения
подростка?
Чувство
взрослости
Быстрая
смена
настроения
Половое
созревание
Внутренний
Конфликт
Я – уникальная личность
Я – такой же как и все
Чувство взрослости

Подросток объективно не может включиться во взрослую
жизнь, но стремиться к ней и претендует на равные со
взрослыми права. Изменить он пока ничего не может, но
внешне подражает взрослым.

Отсюда и появляются атрибуты "псевдовзрослости": курение
сигарет, употребление алкоголя, наркотиков,тусовки , (внешнее
проявление "я тоже имею свою личную жизнь"). Копирует
любые взрослые отношения.
Внешний вид подростка - еще один
источник конфликта.
 Меняется
походка, манеры, внешний
облик.
 Ещё совсем недавно свободно, легко
двигавшийся мальчик начинает ходить
вразвалку, опустив руки глубоко в
карманы и сплёвывая через плечо. У него
появляются новые выражения.
 Девочка начинает ревностно сравнивать
свою одежду и причёску с образцами,
которые она видит на улице и обложках
журналов, выплёскивая на маму эмоции
по поводу имеющихся расхождений
Внутренний конфликт
Я – это я. Я сам
всё знаю! Я
буду делать всё
так, как считаю
нужным!
Я должен
выглядеть как все
в моей компании.
Я не должен
выделяться в
классе.
Борьба подростка:
 За
то, чтобы перестать быть
ребенком.
 За утверждение среди сверстников.
 За прекращение посягательства на
его физическое начало,
неприкосновенность.
 Против замечаний, обсуждений по
поводу его физической взрослости.
Главным для подростка со
стороны семьи является:
Любовь
Доверие
Понимание
поддержка
Правила для
родителей
подростков:

Одна из важных сфер жизнедеятельности для
подростка - общение со сверстниками, учеба отходит
на второй план. Для детей главное - не просто быть
рядом со сверстниками, но и занимать среди них
удовлетворяющее его положение (лидер, авторитет,
друг), поэтому родителям важно научить детей быть
лично ответственными за успешность общения с
окружающими.

Подростки очень много знают, но многие дети не
умеют управлять своим поведением, отсюда задача
родителей - воспитание силы воли у подростков,
путем научения его ставить перед собой цели,
которые должны отвечать актуальным потребностям
ребенка (например, закончить четверть без "троек");


Родителям важно научить подростка составлять план
действий (после этого ребенок психологически уже
будет готов к его выполнению);
Подростки нуждаются в уважении и признании
взрослых. Предоставив им это, родители смогут
улучшить взаимоотношения с детьми;


Дети остро чувствуют, искренни ли с ними
взрослые; чем больше вы будете искренне
интересоваться проблемами ваших детей, тем
больше они будут доверять вам;
Решение «ценностных конфликтов»: родители
должны не пассивно соглашаться с подростком, а
аргументировано отстаивать собственную позицию
( спокойное, доброжелательное противодействие)
 Родители
должны изменить прежние формы
выражения своих чувств по отношению к своему
ребенку-подростку, перейти на «взрослый
уровень» эмоционального реагирования.
 Родители должны уметь оказывать своему
ребенку психологическую поддержку: замечать
малейшие достижения ребенка, опираться на
сильные стороны ребенка, избегать
подчеркивания промахов;
 Показывать, что вы удовлетворены ребенком;
внести юмор во взаимоотношения с ребенком,
демонстрировать оптимизм.
Успехов Вам,
уважаемые родители!