Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 61» города Магнитогорска

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 61» города Магнитогорска
УТВЕРЖДАЮ
______________________________________
(Должность руководителя)
_________________/_____________________
(Подпись)
(Ф.И.О.)
______________________
(Дата)
План анализа воспитательной работы с классным коллективом
4 «В» касса за 2014-2015 учебный год.
Подготовила: учитель начальных классов
Уткина Екатерина Васильевна
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в
прошедшем учебном году:
В 2014 – 2015 учебном году продолжилась работа над основной целью
воспитательной работы: создание условий для социализации учащихся, для развития
успешной личности через систему воспитательных мероприятий..
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:








Формирование дружного коллектива с активной жизненной позицией
посредством бесед, классных часов;
Подготовить ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому
выполнению заданий;
Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём
вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры,
Создание условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и
укрепления здоровья учащихся,
Заинтересовать общением друг с другом;
Дать возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств;
Воспитывать нравственные качества;
Развивать инициативу.
Все воспитательные задачи выполнены.
Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному
плану работы школы и осуществлялось по следующим направлениям: патриотическое;
спортивно-оздоровительное; нравственное ; эстетическое; экологическое, а также особое
внимание уделялось работе с родителями.
2. Анализ развития коллектива класса:
Количество учащихся в 4 классе на конец года – 19 человек: 11 мальчиков и 8 девочек.
В возрастном отношении почти все дети одинаковы:10 – 12 лет.
Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу
поступков и поведения учащихся.
В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е.
ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики
самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри
коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных
товарищах. Сохранилась группа детей
(Прищепов Денис, Шоев Нух, Корпуков
Александр, Корпуков Максим, Клоц Полина), которые действительно могут по праву
считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают в основном положительное
влияние на классный коллектив. В течение года необходимо было корректировать
поступки Сычёва Никиты, Хазеевой Аександры, Алиевой Зумруд т.к. имели место случаи
негативного влияния.
Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет
общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются
к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита
взаимопомощь, дружелюбие, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В
коллективе существуют свои традиции:
- взаимовыручка «Скорая помощь»;
- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.
Класс отличается своей индивидуальностью. Но иногда не может проявить
настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые ребята не всегда подчиняются
коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива. Проявление
активности наблюдается всплесками, да и то не у всех.
3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:
В течение года дети принимали активное участие в:
 Конкурсах рисунков, посвящённых здоровому образу жизни, по ПДД,
«Новогодней открытке».
 Конкурсе открыток «Пусть всегда будет мама».
 Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».
 В школьных спортивных соревнованиях.
 В школьном конкурсе проектов «Одиссея разума».
 Открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год).
4. Анализ работы органов самоуправления:
Самоуправленческая деятельность осуществляется в разных видах:




участие в планировании, разработке, проведении ключевых дел коллектива;
выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;
дежурство по классу;
участие в школьных и классных мероприятиях: досуг, классные и школьные
вечера, праздники, спорт и спортивные мероприятия, самообслуживание в
столовой;
Выбранная форма самоуправления соответствует форме действующей в классе
воспитательной системы:
Структура органов самоуправления в классе гибкая и вариативная (в течение года
возможны изменения в совете класса), включает в себя различные сектора,
обеспечивающие каждому ученику право участия в жизнедеятельности коллектива.
Наряду с постоянными, в классе могут действовать и временные советы дела, создание
которых определяется конкретной задачей. Задача всех органов самоуправления под
руководством совета класса состоит в том, чтобы организовать такой образ жизни в
стенах класса, где всё – для ученика и всё, что делается, – исходит от ученика.
5. Анализ развития учащихся класса:
В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности
учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух
товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития
коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.
Из 19 учащихся 19 человек освоили программу 4 класса. Некоторые дети требовали
индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год
закончили на «хорошо» и «отлично» – 9 человек. Трудности в обучении имеет 6 человек.
Это – Алиева Зумруд, Ганеев Данис, Каримова Виктория, Сычёв Никита, Хазеева
Александра, Черепанова Алина. С этими учащимися в течение года проводились
дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций.
Процент качества знаний повысился. Произошла смена мотивов обучения, проявилось
желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.
Активное участие дети приняли в предметных олимпиадах, конкурсах, дистанционных
чемпионатах. Саволайнин Михаил занял 1 место во всероссийском дистанционном
конкурсе по языкознанию «Русский медвежёнок». Очень активно проявили себя
обучающиеся в конкурсах «Эму- Эрудит», «Кенгуру». Дети были вовлечены в подготовку
и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных
соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года были «День
матери», «Новый год», мероприятия посвящённые «70-летию Победы», где учащиеся
класса приняли активное участие. Дети участвовали также в школьной военно-спортивной
игре «Зарница» , в школьном конкурсе проектов «Одиссея разума» и в городской научнопрактической конференции «Первые открытия».
6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:
Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы,
классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные
соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.
Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел,
сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы
соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети
активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет.
Проведённые мероприятия и КТД в которых учащиеся участвовали с наибольшим
удовольствием и способствовавшие сплочению детского коллектива:
- классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Чтение – вот
лучшее учение!»;
- школьная военно - спортивная игра «Зарница».
- новогодний спектакль;
- Дни именинников;
- школьный конкурс проектов «Одиссея разума»
-школьный конкурс «Ало, мы ищем таланты!»
7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:
В течение года велась работа с одаренными детьми (Корпуков А., Корпуков М., Прищепов
Д., Жданов Д., Бадранов Т.). Готовили их к различным интеллектуальным конкурсам,
вовлекали в подготовку к школьным и городским мероприятиям.
Велась работа и со слабоуспевающими и не проявляющими интереса к учебе (Хазеева А.,
Ганеев Д., Черепанова А., Сычёв Н., Алиева З). Были проведены беседы с родителями.
Проводились дополнительные занятия.
8. Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:
Поддерживалась тесная связь с учителями-предметниками, с руководителями
кружков, спортивных секций, творческих объединений.
К учащимся старались
предъявлять единые требования.
В 1-ом полугодии в классе проходили открытые уроки. Ученики на этих уроках
показывали хорошие знания и смекалку.
9. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:
В классе 6 малообеспеченных семей, 3 семьи многодетные, 6 неполных семей.
Родительский комитет состоит из 2 человек.
В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психологопедагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным
вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между
детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях
обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и
укреплению здоровья.
Проведены 5 родительских собраний на темы:





«Самосознание и образ «Я» младшего школьника»».
«Вредные привычки - профилактика в раннем возрасте».
«Секретный мир наших детей, или Ребёнок и улица».
«Методы семейного воспитания. О поощрении и наказании детей в семье».
«Семейный досуг: игры, домашние праздники и развлечения. Страхи детей и пути
их преодоления».
Уровень посещаемости родительских собраний высокий – 80%.
Проведены индивидуальные беседы с родителями: Шубиной Ю.А., Хазеевой Н.Н.,
Алиевой Н.Г., Ганеевой А.Р., Черепановой П.Н.,Каримовой Н.А. по поводу трудностей в
обучении, в отношениях со сверстниками.
В течение учебного года совместно с социальным педагогом посещена на дому
семья: Шубиной Ю.А. С привлечением родителей были организованы и проведены
следующие внеклассные мероприятия:
 Конкурсы рисунков и поделок по разным тематикам;
 Школьный конкурс проектов «Одиссея разума».
10. Выводы:
Поставленные в начале учебного года цель и задачи были реализованы. Работа по
достижению этих задач будет продолжаться
в соответствии с программой
воспитательной работы класса. Именно для достижения планируемых задач были
проведены указанные выше мероприятия, классные часы, родительские собрания и т.д.
Взаимодействие классного руководителя с родителями и учащимися позволяет проводить
мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и
обучения способам конструктивного взаимодействия. И это можно увидеть в результатах
достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня. Результаты позволяют
говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя
по достижению поставленной цели. Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только
классный руководитель, но и родители.
Исходя из анализа воспитательной работы за 2014– 2015 учебный год, в 2015 – 2016уч.
году следует продолжать работать над реализацией цели:
создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности
через систему воспитательных мероприятий.
Наряду с поставленным задачами работать над:


созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием
положительной репутации класса;
добиваться высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и
педагогов - жизнедеятельностью класса и школы.
Помнить и способствовать тому, что
«Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная
личность»