7 класс - Официальный сайт МБОУ "СОШ №22"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
г. Череповец
ПРИНЯТА
решением педагогического
совета школы
(протокол № 1 от 28.08.2015)
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ № 22»
№ 161/01-15 от 31.08.2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
ФИЗИКА
основное общее образование
7 класс
Учитель
Емелина Галина Сергеевна
2015 – 2016 уч.г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по физике и программы «Физика. Астрономия» для общеобразовательных учреждений «Дрофа, 2010 г.», рекомендованной
Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, с учетом
методических рекомендаций по совершенствованию учебного процесса.
Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, Программы для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М.
Гутник «Физика» для 9 класса.
Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы
знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в
общеобразовательных учебных заведениях разного профиля.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение часов по разделам
курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипедметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и
практических работ, выполняемых учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на
темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления
учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств,
технологических установок.
Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе
мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.
Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических
понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе
начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать
эксперимент самостоятельно.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
. развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и
объяснять физические явления;
. усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
. формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической
картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
. систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для
осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
. формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
. организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
. развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению
физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
. знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
. приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,
характеризующих эти явления;
. формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
. овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,
гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
. понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Место дисциплины в учебном плане
В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 204 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 68
учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области
физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание», который
можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном
в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
2. Содержание и структура дисциплины
2.1. Основное содержание курса
Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.
7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
Введение (4 ч)
Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность
и погрешность измерений. Физика техника.
Лабораторные работы и опыты
Измерение расстояний. Измерение времени. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Демонстрации
Наблюдение механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений: движение стального шарика по желобу колебания
маятника, таяние льда, кипение воды, отражение света от зеркала, электризация тел.
Предметными результатами изучения темы являются:
 понимание физических терминов: тело, вещество, материя.
 умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени,
температуру;
 владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения;
 понимание роли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых
тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.
Лабораторные работы и опыты
Определение размеров малых тел. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения. Выращивание кристаллов поваренной соли.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Демонстрации
Диффузия в газах и жидкости. Растворение краски в воде. Расширение тел при нагревании. Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения. Модель кристаллической решетки. Модель молекулы воды. Сцепление свинцовых цилиндров.
Демонстрация расширения твердого тела при нагревании. Сжатие и выпрямление упругого тела. Сжимаемость газов. Сохранение объема
жидкости при изменении формы сосуда.
Предметными результатами изучения темы являются:
 понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и
твердых тел.
 владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;
 понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов;
 умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы
 умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
Взаимодействия тел (21 ч)
Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля
скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества.
Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах.
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных
тел Солнечной системы
Лабораторные работы и опыты
Измерение плотности твердого тела. Измерение массы тела на рычажных весах. Исследование зависимости удлинения стальной
пружины от приложенной силы. Сложение сил, направленных по одной прямой. Исследование зависимости силы трения скольжения от
площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
Демонстрации
Траектория движения шарика на шнуре и шарика, подбрасываемого вверх. Явление инерции. Равномерное движение пузырька воздуха в
стеклянной трубке с водой. Различные виды весов. Сравнение масс тел с помощью равноплечных весов. Взвешивание воздуха. Сравнение
масс различных тел, имеющих одинаковый объем; объемов тел, имеющих одинаковые массы. Измерение силы по деформации пружины.
Свойства силы трения. Сложение сил. Способы уменьшения и увеличения силы трения. Подшипники различных видов.
Предметными результатами изучения темы являются:
 понимание и способность объяснять физические явления: механическое -движение, равномерное и неравномерное движение,
инерция, всемирное тяготение
 умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела
равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны
 владение экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от
приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы
нормального давления
 понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука
 владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела,
плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с
условиями поставленной задачи на основании использования законов физики




умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности
тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела
умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот
понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности
при их использовании
умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.
Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающие сосуды. Атмосферное давление. Методы измерение атмосферного
давления. Барометр, манометр, насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.
Лабораторные работы и опыты
Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Демонстрации
Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание пластилина тонкой проволокой. Давление газа на стенки
сосуда. Шар Паскаля. Давление внутри жидкости. Сообщающиеся сосуды. Устройство манометра. Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Устройство и действие гидравлического пресса. Устройство и действие насоса.
Действие на тело архимедовой силы в жидкости и газе. Плавание тел. Опыт Торричелли
Предметными результатами изучения темы являются:
 понимание и способность объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел,
плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки
Землю, способы уменьшения и увеличения давления
 умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда
 владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий
плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда
 понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда
 понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается
в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании
 владение способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в
соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики
 умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды,
технике безопасности.
Работа и мощность. Энергия (11 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды
равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.
Лабораторные работы и опыты
Выяснение условия равновесия рычага. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. Нахождение центра тяжести
плоского тела.
Демонстрации
Простые механизмы. Превращение энергии при колебаниях маятника, раскручивании пружины заводной игрушки, движение
«сегнерова» колеса Измерение работы при перемещении тела. Устройство и действие рычага, блоков. Равенство работ при использовании
простых механизмов. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел.
Предметными результатами изучения темы являются:
 понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой
 умение измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию
 владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага
 понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии
 понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и
способов обеспечения безопасности при их использовании.
 владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге,
момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии
 умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды,
технике безопасности.
КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ. 7 КЛАСС.
(68 ЧАСОВ В ГОД).
№
уро
ка
Название темы,
урока, кол-во часов
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основное содержание учебного материала
Знания
Умения
Правила техники
безопасности в кабинете
физики. Понятия: физика,
явления, материя,
физическое тело, вещество.
Факты: задача физики, виды
физических явлений,
источники физических
знаний.
Приводить примеры
физических явлений.
Определять вид
физических явлений.
Приводить примеры
веществ и физических тел.
Дом.
задание
Тема: «Введение» (4 часа)
1/1
Что изучает физика.
Наблюдения и
опыты. Физические
явления.
Вводный инструктаж по ТБ. Физика – одна из наук
о природе. Основная задача физики. Некоторые
физические термины: тело, вещество, материя.
Наблюдения и опыты – основные источники
физических знаний.
§ 1-3.
Ответить на
вопросы
после §.
2/2
Физические
величины.
Измерение
физических величин.
Точность и
погрешность
измерений.
Определение физической величины. Примеры
физических величин и единицы их измерения.
Физические приборы. Алгоритм нахождения цены
деления измерительного прибора и погрешности
измерений. Запись результатов измерений с
учетом погрешности.
Международная система единиц.
Понятия: цена деления
прибора, пределы измерения,
погрешность измерения.
3/3
Л/р №1
«Определение цены
деления
измерительного
прибора».
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Знакомство с оформлением л/р. Выполнение л/р
по инструкции под руководством учителя.
4/4
Физика и техника.
Основные этапы развития физики. Взаимосвязь
физики и техники. Научно-технический прогресс.
Физ.диктант №1.
Правила техники
безопасности при
выполнении л/р. Понятия:
цена деления прибора,
пределы измерения,
погрешность измерения.
Факты: вклад ученых в
науку.
5/1
Строение вещества.
Молекулы.
6/2
Л/р №2 «Измерение
размеров малых
тел».
Диффузия в газах,
жидкостях, твердых
телах.
7/3
Тема: «Первоначальные сведения о строении вещества» (6 часов)
Опыты и явления, доказывающие, что все
Понятия: молекула, атом.
вещества состоят из отдельных частиц. Молекулы. Факты: важность знания
Представления о размерах молекул.
строения вещества, опытные
доказательства
молекулярного строения
вещества.
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Правила техники
Выполнение л/р по инструкции под руководством безопасности при
учителя.
выполнении л/р.
Тепловое движение атомов и молекул.
Понятия: диффузия. Факты:
Броуновское движение. Явление диффузия.
механизм диффузии,
Причины и закономерности этого явления.
значение диффузии в
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
природе и технике; связь
Диффузия в природе. Примеры практического
температуры и скорости
применения диффузии.
протекания диффузии.
Понимать разницу между
физическим явлением и
физической величиной.
Определять цену деления
прибора, показание и
абсолютную погрешность
прибора. Записывать
показание прибора с
учетом погрешности.
Использовать
измерительные приборы
для измерения объёмов
тел.
§ 4, 5.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 1.
Доклады.
Уметь систематизировать
и обобщать изученный
материал. Работать со
справочной литературой.
§ 6.
Доклады.
Объяснять физические
явления на основе знаний
о строении вещества.
§ 7, 8.
Ответить на
вопросы
после §.
Определять размеры
малых тел методом рядов.
Задание в
тетради.
Описывать и объяснять
явление диффузии,
приводить примеры
практического
использования. Объяснять
физические явления на
основе знаний о
диффузии.
§ 9. Ответы
на вопросы
после §.
Задание 2.
Доклады.
Задание 1.
8/4
Взаимное
притяжение и
отталкивание
молекул.
Опытные доказательства существования между
молекулами сил взаимного притяжения и
отталкивания. Примеры проявления этих сил в
природе и технике. Явления смачивания и
несмачивания.
Понятие: взаимодействие.
Факты: притяжение,
отталкивание молекул.
Приводить примеры
практического
использования
взаимодействий.
Объяснять физические
явления на основе знаний
о взаимодействии
молекул.
§ 10. Ответы
на вопросы
после §.
Упр. 2.
9/5
Три состояния
вещества. Различие в
молекулярном
строении твердых
тел, жидкостей и
газов.
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
Объяснение свойств различных состояний на
основе молекулярного строения вещества.
Факты: различия в
молекулярном строении
газов, жидкостей и твердых
тел.
Описывать и объяснять
свойства вещества в
разных агрегатных
состояниях. Объяснять
физические явления на
основе знаний о различии
в строении газов,
жидкостей и твердых тел.
§ 11, 12.
Ответить на
вопросы
после §.
Задание 3.
Повторить
§ 1-10.
10/6
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Первоначальные
сведения о строении
вещества»
Опытные обоснования следующих положений: все
вещества состоят из молекул, молекулы находятся
в непрерывном хаотическом движении и
взаимодействуют между собой. Повторение
материала, решение задач по темам 1 и 2 в игровой
форме. Физ. диктант №2
Понятия: молекула,
диффузия, цена деления
прибора, абсолютная
погрешность.
Объяснять физические
явления на основе
представлений о строении
вещества. Уметь
систематизировать и
обобщать изученный
материал. Работать со
справочной литературой.
Определять показания
приборов, объемы тел
правильной и неправильно
формы, площади
поверхности.
Задание в
тетради.
Заполнить
таблицу.
11/1
Механическое
движение.
Равномерное и
неравномерное
движение.
Приводить примеры
механического,
равномерного,
неравномерного
движения.
§ 13, 14.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 3.
Задание 4.
Тема: «Взаимодействие тел» (21 час)
Механическое движение. Определение
Понятия: путь, траектория,
механического движения. Виды движения.
механическое движение,
Понятие траектории и пройденного пути. Задачи
равномерное, неравномерное
на перевод единиц пути и времени в СИ.
движение.
12/2
Скорость. Единицы
скорости.
13/3
Расчёт пути и
времени движения.
Решение задач.
14/4
Явление инерции.
Решение задач.
15/5
Взаимодействие тел.
Масса тела. Единицы
массы. Измерение
массы тела на весах.
16/6
Л/р №3
«Измерение массы
тела на рычажных
весах»
17/7
Понятие объема. Л/р
№4
«Измерение объёма
тела»
Понятие скорости. Формула для расчета скорости
равномерного движения. Единицы скорости.
Понятие средней скорости неравномерного
движения. Сравнение скоростей движения
различных тел, света, звука (по таблице 1,
учебник). Задачи на перевод единиц скорости в
СИ, расчет скорости тел.
Вывод формул для расчета пути и времени
движения при равномерном и неравномерном
движении тел. Знакомство с оформлением
расчетных задач. Решение типовых задач на
расчет пути, скорости и времени движения,
построение графиков скорости и движения.
Понятия: скорость;
векторная, скалярная
величина.
Формулы скорости, средней
скорости.
Переводить единицы
скорости в СИ.
Рассчитывать скорость
движения тел.
§ 15.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 4.
Формулы пути и времени
движения.
§ 16.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 5.
Кратковременная к/р по теме: «Механическое
движение». Контроль ЗУН. Причины изменения
скорости тел. Явление инерции. Примеры
проявления и учета явления инерции в быту и
технике. Решение задач на расчет скорости,
пройденного пути и времени движения.
Анализ к/р. Примеры взаимодействия тел.
Результат взаимодействия. Явление отдачи.
Понятие инертности. Масса тела. Единицы массы.
Задачи на перевод единиц массы в СИ. Устройство
и принцип действия рычажных весов.
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Выполнение л/р по инструкции под руководством
учителя.
Понятия: инерция.
Правильно оформлять
расчетные задачи. Решать
задачи на расчет пути,
скорости и времени
движения, строить
графики скорости и
движения.
Описывать и объяснять
явление инерции.
Объяснять физические
явления на основе знаний
об инерции.
§ 18, 19.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 6.
§ 20.
Ответить на
вопросы
после §.
Объяснение учителя: объем, формулы объемов
тел, единицы объема. Задачи на перевод единиц
объема в СИ. Инструктаж по ТБ при выполнении
л/р. Выполнение л/р по инструкции под
руководством учителя.
Понятия: объем. Формулы
объема куба, цилиндра,
параллелепипеда.
Соотношение между
единицами объема.
Объяснять физические
явления на основе знаний
об инертности, массе тела.
Переводить единицы
массы в СИ.
Измерять массу тел с
помощью рычажных
весов. Выражать
результаты измерений в
системе СИ.
Переводить единицы
объема в СИ. Определять
объемы тел правильной и
неправильной формы.
Понятия: взаимодействие,
инертность, масса. Способы
определения массы.
Устройство рычажных весов.
Правила взвешивания.
§ 17.
Ответить на
вопросы
после §.
Задание в
тетради.
18/8
Плотность вещества.
Понятие плотности вещества. Формула для
расчета плотности. Единицы плотности вещества.
Сравнение значений плотностей различных
веществ (по таблицам 2, 3, 4 учебника). Решение
типовых задач на расчет плотности вещества.
19/9
Л/р №5
«Определение
плотности вещества
твердого тела»
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Выполнение л/р по инструкции под руководством
учителя.
20/10
Расчёт массы и
объёма тела по его
плотности.
Вывод формул для расчета массы и объема тела по
его плотности. Решение типовых задач на расчет
объема и массы тел. Физ. диктант №3.
21/11
Контрольная работа
по теме «Масса тела.
Плотность
вещества.»
Сила. Явление
тяготения
Сила тяжести.
Контроль ЗУН.
22/12
23/13
Сила упругости.
Закон Гука.
24/14
Вес тела.
Анализ к/р.
Причина изменения скорости тела. Сила как мера
взаимодействия тел. Модуль, направление и точка
приложения силы. Явление всемирного тяготения.
Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести
от массы тела.
Сила упругости. Примеры действия силы
упругости. Деформация и её виды. Закон Гука для
упругих деформаций. Примеры практического
применения закона Гука.
Понятие веса тела. Вес тела, находящегося на
неподвижной или равномерно движущейся опоре.
Понятие: плотность. Факты:
единицы плотности, прибор
для измерения плотности,
физический смысл
плотности. Формула
плотности.
Формула плотности
вещества.
Формулы массы и объема
тела.
Понятия: сила, деформация,
сила тяжести, всемирное
тяготение. Факты: причина
изменения скорости, причина
деформации, направление
силы тяжести.
Понятия: сила упругости,
деформация, закон Гука.
Причины возникновения
силы упругости. Факты:
направление силы упругости.
Понятия: вес тела. Факты:
Направление веса тела,
зависимость веса тела от
массы тела. Понимать
разницу между понятиями
веса тела и силой тяжести.
Переводить единицы
плотности в СИ. Решать
задачи на расчет
плотности тел.
§ 21.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 7.
Использовать
измерительные приборы
для измерения массы и
объёма твердого тела,
выражать результаты
измерений в системе СИ.
Решать задачи на расчет
массы и объема тела.
Задание в
тетради.
Объяснять физические
явления на основе знаний
о всемирном тяготении, о
силе тяжести.
§ 23, 24.
Ответить на
вопросы
после §.
Уметь вычислять силу
упругости. Объяснять
физические явление на
основе знаний о силе
упругости.
Объяснять физические
явление на основе знаний
о весе тела.
§ 25.
Ответить на
вопросы
после §.
§ 22.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 8.
Задание 5.
Задание в
тетради.
§ 26.
Ответить на
вопросы
после §.
25/15
Единицы силы.
Связь
между силой
тяжести и массой
тела.
26/16
Динамометр.
Л/р №6
«Градуирование
пружины и
измерение сил
динамометром»
Сложение двух сил,
направленных по
одной прямой.
27/17
Единицы силы. Сила тяжести, действующая на
тело массой 1 кг. Формула для расчета силы
тяжести, действующая на тело произвольной
массы. Формула для расчета веса тела. Решение
типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела,
силы упругости. Изображение сил на чертеже в
выбранном масштабе.
Методы измерения силы. Устройство и принцип
действия динамометра. Виды динамометров, их
практическое применение. Инструктаж по ТБ при
выполнении л/р. Выполнение л/р по инструкции
под руководством учителя.
Формулы сил.
Уметь вычислять силу
тяжести по известной
массе тела. Рассчитывать
силы, изображать их на
чертеже в выбранном
масштабе.
§ 27.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 9.
Устройство, назначение,
виды динамометров.
Градуировать пружину,
измерять силы с помощью
динамометра.
§ 28.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 10.
Понятие равнодействующей силы. Определение
модуля и направления равнодействующей двух
сил для различных случаев. Правила сложения
сил.
Понятие: равнодействующая
сила. Формулы
равнодействующей силы.
Уметь находить
равнодействующую двух
сил, направленных по
одной прямой.
Понятие: сила трения.
Факты: виды сил трения,
причины возникновения
силы трения, способы
уменьшения трения,
соотношение между видами
силы трения.
Знать примеры проявления
трения в природе, быту и
технике.
Описывать и объяснять
явление трения, знать
способы уменьшения и
увеличения трения.
Объяснять физические
явление на основе знаний
о силе трения.
§ 29.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 11.
§ 30, 31.
Ответить на
вопросы
после §.
28/18
Сила трения. Трение
скольжения. Трение
покоя.
Сила трения. Причины возникновения силы
трения. Трение скольжения. Трения качения.
Зависимость силы трения от веса тела. Сравнении
сил трения скольжения и трения качения.
Решение качественных задач.
29/19
Трение в природе и
технике.
Физ. диктант №4. Примеры проявления трения в
природе, быту и технике. Использование трения
(способы увеличения); борьба с трением (способы
уменьшения). Устройство и принцип действия
подшипников. Заполнение таблиц «польза и вред
трения», «увеличение и уменьшение трения».
§ 32.
Ответить на
вопросы
после §.
30/20
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Взаимодействие
тел»
Повторение материала, решение задач по теме 3 в
игровой форме. Решение типовых качественных и
расчетных задач.
Формулы и единицы
скорости, массы, объема
тела, сил.
31/21
К/р по теме:
«Взаимодействие
тел».
Контроль ЗУН.
32/1
Давление. Единицы
давления.
33/2
Способы
уменьшения и
увеличения
давления.
Решение качественных задач на анализ формулы
р=F/S (т.е. на определение того, как меняется р
при изменении S или F). Примеры увеличения и
уменьшения давления в природе и технике.
Решение расчетных задач с применением формул:
p=F/S, F=pS, S=F/p.
Факты: способы уменьшения
и увеличения давления.
34/3
Давление газа.
35/4
Передача давления
жидкостями и
газами. Закон
Паскаля.
Причины возникновения давления газа.
Зависимость давления газа от его объема и
температуры (при неизменной массе).
Самостоятельная работа по теме: «Давление
твердых тел».
Различие в движении частиц, из которых состоят
твердые тела, жидкости и газы. Передача давления
жидкостью и газом. Закон Паскаля.
Факты: механизм
возникновения давления в
газах. Зависимость давления
газов от температуры, объема
сосуда, числа молекул.
Знать/понимать смысл закона
Паскаля, уметь описывать и
объяснять передачу давления
жидкостями и газами..
Уметь систематизировать
и обобщать изученный
материал. Работать со
справочной литературой.
Рассчитывать
характеристики
механического движения.
Читать графики.
Переводить единицы
массы, скорости, пути,
времени в СИ.
Повторить
§ 13-32.
Задание в
тетради.
Тема: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (25 часов)
Давление. Давление тел на опору. Единицы
Понятие: давление. Формула
давления. Решение типовых задач на расчет
давления. Факты:
давления твердых тел.
физический смысл 1 Па.
Переводить единицы
давления в СИ.
Рассчитывать давление
твердых тел.
§ 33.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 12.
§ 34.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 13.
Задание 6.
Объяснять физические
явление на основе знаний
о давлении газов.
§ 35.
Ответить на
вопросы
после §.
Объяснять физические
явление на основе закона
Паскаля.
§ 36.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 14.
Задание 7.
36/5
Давление в жидкости
и газе.
37/6
Расчет давления
жидкости на дно и
стенки сосуда.
38/7
Решение задач по
теме:
«Давление жидкости
на дно и стенки
сосуда»
Сообщающиеся
сосуды.
39/8
40/9
41/10
Вес воздуха.
Атмосферное
давление.
Почему существует
воздушная оболочка
Земли.
Измерение
атмосферного
давления. Опыт
Торричелли.
Физ.диктант №5
Кратковременная контрольная работа по теме:
«Давление. Закон Паскаля». Наличие весового
давления внутри жидкости, его возрастание с
увеличением глубины. Равенство давлений
жидкости на одном и том же уровне по всем
направлениям.
Вывод и анализ формулы для расчета давления
жидкости на дно и стенки сосуда.
Знать о наличии весового
давления внутри жидкости,
его зависимости от глубины.
Объяснять физические
явление на основе знаний
о давлении в жидкости и
газе.
§ 37.
Ответить на
вопросы
после §.
Формула давления жидкости
на дно и стенки сосуда.
Уметь рассчитывать
давление жидкости на дно
и стенки сосуда.
Решение типовых задач на расчет давления.
Формула давления жидкости
на дно и стенки сосуда.
Уметь рассчитывать
давление жидкости на дно
и стенки сосуда.
§ 38.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 15.
Задание 8.
Задание в
тетради.
Самостоятельная работа по теме: «Давление
жидкости». Обоснование расположения
поверхности однородной жидкости в
сообщающихся сосудах на одном уровне, а
жидкостей с разной плотностью – на разных
уровнях. Примеры сообщающихся сосудов и их
применение.
Явления, подтверждающие существование
атмосферного давления. Сила притяжения к Земле,
как причина увеличения атмосферного давления
при уменьшении высоты. Хаотическое движение
молекул воздуха и их притяжение к Земле –
условие существования земной атмосферы.
Измерение атмосферного давления ртутным
барометром. Вычисление атмосферного давления
в Па.
Факты: свойства поверхности
сообщающихся сосудов.
Описывать и объяснять,
почему однородная
жидкость в
сообщающихся сосудах
находиться на одном
уровне, применение
сообщающихся сосудов.
Описывать и объяснять
явление атмосферного
давления.
Понятия: атмосфера,
атмосферное давление.
Знать/понимать метод
измерения атмосферного
давления с помощью
ртутного барометра.
Соотношение между мм рт ст
и Па.
Уметь переводить
единицы атмосферного
давления.
§ 39.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 16.
Задание 9.
§ 40, 41.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 17, 18.
Задание 10.
§ 42.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 19.
Задание 11.
42/11
Барометр-анероид.
Атмосферное
давление на
различных высотах.
Назначение, устройство и принцип действия
барометра-анероида. Зависимость атмосферного
давления и плотности воздуха от высоты над
землей. Высотомер.
Знать/понимать устройство и Уметь измерять
принцип действия барометра- атмосферное давление с
анероида, зависимость
помощью барометра.
атмосферного давления от
высоты.
43/12
Решение задач по
теме:
«Давление жидкости
на дно и стенки
сосуда. Правила
сообщающихся
сосудов. Измерение
атмосферного
давления».
Кратковременная
контрольная работа
№ 4 по теме:
«Давление в
жидкости и газе».
Манометры.
Поршневой
жидкостный насос.
Решение задач с использованием формулы
p=gh, задач на знание правила сообщающихся
сосудов, на измерение атмосферного давления.
Формула p=gh. Знать
правило сообщающихся
сосудов.
Контроль ЗУН.
Знать/понимать устройство и
принцип действия
манометра.
§ 45.
Ответить на
вопросы
после §.
Устройство и принцип действия всасывающего
жидкостного насоса.
Знать/понимать устройство и
принцип действия
поршневого жидкостного
насоса.
46/15
Гидравлический
пресс.
Устройство и принцип действия гидравлического
пресса.
47/16
Действие жидкостей
и газов на
погруженное в них
тело.
Причины возникновения выталкивающей силы.
Направление, величина выталкивающей силы.
Знать/понимать устройство и
принцип действия
гидравлического пресса,
гидравлических машин.
Формула гидравлической
машины. Понятие: выигрыш
в силе.
Понятие: выталкивающая
сила. Факты: направление
выталкивающей силы,
формула выталкивающей
силы.
§ 46.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 22.
§ 47.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 23.
44/13
45/14
Решать задачи на расчет
давления жидкости на дно
и стенки сосуда, на
правило сообщающихся
сосудов, на определение
атмосферного давления.
Решать задачи на
применение формулы
гидравлической машины.
Объяснять физические
явления на основе знаний
о выталкивающей силе.
§ 43, 44.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 20, 21.
Задание 12.
Задание в
тетради.
§ 48.
Ответить на
вопросы
после §.
48/17
Архимедова сила.
Вывод, правила и формулы для определения
архимедовой силы.
49/18
Л/р № 7
«Определение
выталкивающей
силы, действующей
на погруженное в
жидкость тело».
Плавание тел.
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Выполнение л/р по инструкции под руководством
учителя.
Условия, при которых тело в жидкости (газе)
тонет, всплывает, плавает.
Решение типовых задач на расчет архимедовой
силы.
53/22
Решение задач по
теме: «Определение
архимедовой силы».
Л/Р № 8 «Выяснение
условий плавания
тела в жидкости».
Плавание судов.
54/23
Воздухоплавание.
Воздушный шар. Подъемная сила.
50/19
51/20
52/21
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Выполнение л/р по инструкции под руководством
учителя.
Применения условия плавания тел. Водный
транспорт.
Формула архимедовой силы.
Решать задачи на расчет
архимедовой силы.
§ 49.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 24.
Уметь определять
архимедову силу
экспериментально.
Задание 14.
Факты: условия плавания
тел.
Объяснять физические
явления на основе знания
о плавании тел.
Формула архимедовой силы.
Решать задачи на расчет
архимедовой силы.
§ 50.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 25.
Задание 15.
Задание в
тетради.
Понимать принципы
плавания судов.
Понимать принципы
воздухоплавания. Понятие:
подъемная сила.
Рассчитывать подъемную
силу воздушного шара.
§ 51.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 26.
Задание 16.
§ 52.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 27.
Доклады.
55/24
Повторение темы:
«Давление твердых
тел, жидкостей и
газов».
Повторение материала, решение задач по теме.
Уметь систематизировать
и обобщать изученный
материал. Работать со
справочной литературой.
Уметь решать
качественные и
количественные задачи на
расчет архимедовой силы,
давления жидкости и
условий плавания тел.
56/25
Контрольная работа
№ 5 по теме:
«Давление твердых
тел, жидкостей, и
газов».
Контроль ЗУН.
57/1
Механическая
работа.
58/2
Мощность.
Определение мощности. Единицы мощности.
Понятие: мощность.
Формулы мощности.
Единицы мощности.
59/3
Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие
сил на рычаге.
Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условие
равновесия рычага.
60/4
Момент силы.
Самостоятельная работа по теме: «Работа и
мощность». Момент силы. Правило моментов для
двух сил. Единица момента силы.
Понятия: простые
механизмы, рычаг, плечо
силы. Знать виды простых
механизмов и их
применение, правило рычага.
Понятие: момент силы.
Правило моментов силы.
Повторить
§ 33-52.
Задание в
тетради.
Тема: «Работа и мощность. Энергия» (11 часов)
Механическая работа. Единицы работы.
Понятие: механическая
Определение механической работы для случаев,
работа, положительная,
когда сила F совпадает с направлением движения отрицательная работа.
тела.
Формула работы. Факты:
условия совершения работы.
Рассчитывать работу сил.
Переводить единицы
работы, определять
условия совершения
работы.
Рассчитывать мощность
машин и механизмов.
Рассчитывать момент
силы. Решать задачи на
применение правила
Архимеда и правила
моментов.
§ 53.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 28.
Задание 17.
§ 54.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 29.
Задание 18.
§ 55, 56.
Ответить на
вопросы
после §.
§ 57.
61/5
Л/р № 9 «Выяснение
условия равновесия
рычага». Рычаги в
природе, технике,
быту.
Инструктаж по ТБ при выполнении л/р.
Выполнение л/р по инструкции под руководством
учителя.
Определение выигрыша в силе при работе
ножницами, кусачками и другими инструментами.
Устройство и действие рычажных весов.
62/6
Равенство работ при
использовании
простых механизмов.
«Золотое правило»
механики.
Решение задач по
теме: «Золотое
правило механики».
Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство
работ при использовании простых механизмов.
«Золотое правило» механики.
Коэффициент
полезного действия
механизма. Л/Р № 10
«Определение КПД
простых
механизмов».
Решение задач на
определение КПД
простых механизмов.
Понятие о полезной и полной работе. КПД
механизма. Инструктаж по ТБ при выполнении
л/р. Выполнение л/р по инструкции под
руководством учителя.
Энергия.
Потенциальная и
кинетическая
энергия.
Понятие об энергии. Кинетическая энергия.
Зависимость кинетической энергии от массы тела
и его скорости. Потенциальная энергия (поднятого
над землей и деформированного тела).
Зависимость потенциальной энергии поднятого
тела от его массы и высоты подъема.
63/7
64/8
65/9
66/10
Решение типовых задач.
Решение типовых задач.
Понятия: блок, неподвижный
блок, подвижный блок.
«Золотое правило» механики.
Факты: выигрыш в силе и
применение блоков.
Знать/понимать «золотое
правило» механики, уметь
объяснять применение
блоков.
Знать/понимать смысл
понятия «КПД», уметь
вычислять его для простых
механизмов.
Знать/понимать смысл
понятия «КПД», уметь
вычислять его для простых
механизмов.
Понятия: энергия,
кинетическая энергия,
потенциальная энергия.
Формулы кинетической и
потенциальной энергии.
Факты: связь работы и
изменение энергии.
Измерять плечо силы,
силу. Рассчитывать
момент силы. Уметь
определять условия
равновесия рычага.
Понимать необходимость
и границы применения
рычагов.
Решать задачи на
применение «золотого
правила» механики.
§ 58.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 30.
Решать задачи на
«золотое правило»
механики.
Упр. 31.
Задание 19.
Уметь определять КПД
простых механизмов.
§ 61.
Ответить на
вопросы
после §.
Решать задачи на
определение КПД
простых механизмов.
Задание в
тетради.
Определять вид энергии,
которой обладает тело.
Рассчитывать
кинетическую и
потенциальную энергию.
§ 62, 63.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 32.
§ 59, 60.
Ответить на
вопросы
после §.
67/11
68
Превращение одного
вида механической
энергии в другой.
Закон сохранения
полной
механической
энергии.
Повторение
Кратковременная контрольная работа по теме:
«Работа, мощность, энергия». Переход одного
вида механической энергии в другой. Полная
механическая энергия и закон её сохранения.
Повторение закона сохранения полной
механической энергии; физических величин, их
условных обозначений и единиц измерения;
названий и назначения измерительных приборов;
некоторых других вопросов курса.
Знать/понимать закон
сохранения полной
механической энергии.
Приводить примеры
превращения энергии в
природе.
Решать качественные,
расчетные и графические
задачи по курсу физики 8
класса. Уметь применять
полученные знания в
нестандартных ситуациях,
для объяснения явлений
природы и принципов
работы технических
устройств; использовать
приобретенные знания и
умения для подготовки
докладов, рефератов и
других творческих работ;
уметь обосновывать
высказываемое мнение,
уважительно относиться к
мнению оппонента и
сотрудничать в процессе
совместного выполнения
задач
§ 64.
Ответить на
вопросы
после §.
Упр. 33.
2.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Месяцы и недели; название тем учебной программы
Сентябрь
Октябрь
1 2 3 4
Первоначальные сведения о строении
вещества (6 ч.)
Введение (4 ч.)
68/2
Декабрь
9 10 11 12
5 6 7 8
7 класс
Ноябрь
Январь
Февраль
17 18 19
13 14 15 16
Взаимодействие тел
(21 ч.)
Перышкин А.В. Физика 7 класс: Учебник. – М.: Дрофа, 2010.
Март
Апрель
24 25 26
20 21 22 23
Давление твердых тел, жидкостей и газов
(22 ч.)
Май
31 32 33 34
27 28 29 30
Работа и мощность
(11 ч.)
Повторение (4 ч.)
Класс,
число часов
всего
и в неделю
Материально- техническое обеспечение дисциплины
1. Оборудование кабинета
Наименование
№
1
2
3
5
6
Количество
Инвентарный
номер
1.013.3135
1.013.6.3136
010.6.5824
1.013.6.2382
1
18
40
1
4
7
Стол демонстрационный
Стол лабораторный
Стул ученический
Стул мягкий ИЗО черный
Шкафы застекленные
разные
Шкафы
8
9
10
11
Доска классная (зеленая)
Тумба под раковину
Карнизы
Шторы тюль
1
1
4
4
12
13
14
15
Ампермет демонстр.
Вольтметр демонстр.
Гири общего назначения
Прибор для демонстрации
атмосферного давления
Прибор для демонстрации
давления в жидкости
Сосуды сообщающиеся
Шар Паскаля
Демонстрационный
3
3
17
1
1.059.0.1359
1.010.9.0083
1
1.010.9.0082
1
1
1
1.010.9.0069
1.010.9.0090
1.010.9.0086
16
17
18
19
2
1.010.6.81781.010.6.8179
1.013.6.1413
Договор БП № 5 от
11.11.2014
1.013.6.6887
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
комплект по
электродинамике
К-т для изучения принципов
радиоприем. и радиопередач
Комплект оптический
Лампочка на подставке
Лампа на подставке
(большая)
Монометр открытый
демонстрационный
Ваттметр
Ампермет лабораторный
Вольтметр лабораторный
Демонстрационный
амперметр (цифровой)
Демонстрационный
вольтметр (цифровой)
Набор грузов по механике
Весы
Разновесы разные
Глобус луны
Модель небесной сферы
Модель планетной системы
Модель ДВС
Модель парового двигателя
Набор тел равной массы
Набор тел равного объема
Реостаты (большие)
Реостаты (маленькие)
1
1.010.9.0081
1
12+2
1
1.010.6.0287
1
1.010.6.0290
2
15
15
3
1.010.4.0024
3
1.010.4.1653
4
10
18
1
1
1
1
1
1
1
1
7
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
Резисторы
Ключи
Камертон
Лупа на подставке
Экраны
Решетки дифракционные
компас
Демонстрационный стакан с
отливом
Скамья оптическая
Набор для демонстрации
интерференции, дифракции
света
Спектроскоп
Прибор Лебедева для
доказательства светового
давления
Электроскоп
Сферическое зеркало
Камера альфа-частиц
(Вильсонс)
Катушка-моток
Катушка дроссельная
Трансформатор
Выпрямитель
Водяной уровень
Гигрометр
Психрометр
12
11
3
23
20
8
7
1
1
1
3
4
2
2
1
15
3
1
3
1
3
1
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Микрометр
демонстрационный
Демонстрационный
штангенциркуль
Конденсатор с переменной
емкостью
Конденсаторная батарея
Термометр
Прибор по статике
Прибор по кинематике
Прибор для определения
теплоемкости
Барометр
Прибор для демонстрации
правила Ленца
Шар с кольцом
Теплообменник
Модель ракеты
Электродвигатель
лабораторный на 4 В
Гальванометр
Ведерко Архимеда
Воздушное огниво
Мебель в лаборантской:
Стол 1-тумбовый
Шкаф разный
Шкаф сборный
Стол демонстрационный
Тумба разная
2
1
2
1
11
1
3
1
2
6
1
2
2
7
1
1
1
1
2
1
1
1
52
53
Стул мягкий
Стул ученический
1
1
2. Технические средства обучения
№
Наименование
1
Проектор
2
Интерактивная
доска
Марка
BenQ
MS504 DLP
2700 ANSI
Ника IB 77
NEV
Инвентарный
номер
Год
приобрете
ния
Количес
тво
013.4.3693
1
013.4.3692
1
3.Учебная литература.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. сост В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2010. -334с.
Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.: Дрофа. 2011
Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. – 192с.
Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.
Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы. 7-11 класс. СПб. : Изд. дом «Сентябрь», 2009. 64с.
Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. – 3 –е изд.. переработ. и доп. – М.: ВАКО, 2012
Марон А.Е. Марон Е.А Контрольные тесты по физике. 7-9 класс Просвещение М.2010г.
Астаханова Т.В. Физика 7 класс Лабораторные работы ,контрольные задания. Саратов. Издательство Лицей 2015г.
4.Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий


Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Электронные образовательные ресурсы мультимедийные диски.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Образовательная коллекция. Открытая физика 1.1»
«Открытая физика. Часть 1 и 2»
«От плуга до лазера 2.0 (Интерактивная энциклопедия науки и техники)»
«Физика 7 – 11 классы: практикум. Диск 1 и 2 (Учебное электронное издание)»
«Физика 7 – 11 классы (Электронная библиотека наглядных пособий. КиМ)»
«Физика 7 – 11 классы (Электронная библиотека наглядных пособий. 1С: Образование)»
«Физика. 7 класс (Комплект электронных пособий)» к учебнику Пурышева Н.С. ВажеевскаяН.Е.
Ссылки на методические материалы и виртуальные лабораторные работы
http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)
http://www.microsoft.com/Rus/Education/PiL/Default.mspx (Партнерство в образовании. Информационный портал Microsoft для
образовательных учреждений)
http://www.fsu-expert.ru (Общественно-государственная экспертиза учебников. Федеральный совет по учебникам МОН РФ)
http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)
http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с
1997 г.)
http://www.physbook.ru/ (Электронный учебник по физике)
http://www.physics.ru/ (Открытая физика. Физикон)
http://www.fizika.ru/index.htm (Сайт Физика.ру)
http://astronom-ntl.narod.ru (Сборник материалов по физике и астрономии)
http://physics.nad.ru/ (Физика в анимациях)
http://www.uroki.net (Все для учителя)
http://www.twirpx.com (Сайт для студентов, аспирантов и преподавателей)
http://www.ucheba.com (Образовательный портал «УЧЕБА»)
http://www.ege.ru (Сервер информационной поддержки ЕГЭ)
http://www.curator.ru/e-books/physics.html (Обзор электронных учебников на CD-ROM)
http://www.n-t.org/ (Наука и техника: электронная библиотека)
http://phdep.ifmo.ru/labor/common/ (Виртуальные лабораторные работы по физике для 10 и 11 классов)
http://www.gomulina.orc.ru (Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет)
http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/ (Федеральные тесты по механике)
http://n-t.ru/nl/fz/ (Лауреаты нобелевской премии по физике)
http://www.phizik.cjb.net/ (Школьный курс физики)
http://class-fizika.narod.ru/ (Классная физика)
…
Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной
физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.
РАССМОТРЕНА
на заседании методического
объединения учителей
естественно-математического
цикла
(протокол № 1 от 26.08.2015)
г.)
СОГЛАСОВАНО:
заместитель директора
МБОУ «СОШ № 22»
_____________В.М.Смелова