ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ русский язык 4 «Б»

Выполнила: Васильева Татьяна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Студентка гр. П (3)-38
Учебный предмет
русский язык
Класс
4 «Б»
Тип урока
Урок решения учебной задачи
Технология построения урока
проблемно-диалогическая
Тема урока
«Отличие лексического значения слова от грамматических»
Цель урока
создание условий для овладения обучающими знаниями о грамматическом значении слова; формирование УУД
обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных)
Основные термины, понятия
Лексическое значение, грамматическое значение, словоформа.
Планируемый результат
Предметные умения
Учебно-языковые умения:
- уметь находить грамматическое значение слова; работать со словарём.
Речевые умения:
-опираясь на свой речевой опыт, находить нужные примеры слов.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять правила работы в группах;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- удерживать учебные задачи;
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей
деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебной информации;
- проводить анализ учебного материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная
Работа в группах
Индивидуальная
Ресурсы
Книгопечатная продукция:
Учебник Репкин В.В. «Русский язык» 4 класс
Рабочие тетради
постановки
Формируемые
умения:
предметн. и УУД
Оформление доски
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
задачи
Этап постановки учебной задачи
Организац
Организационный
Этап
Проверка готовности к уроку дежурными в Подтверждение готовности к уроку.
классе.
учебной
Этапы
урока
УУД:
Умение
удерживать
учебную задачу.
На центральной части
доски записано:
Стал он кликать золотую
рыбку,
Умение работать Приплыла к нему рыбка,
в группах.
спросила:
«Чего тебе надобно,
старче?»
- О каких значениях слова вы говорили на - Лексическое и грамматическое
значение слова
прошлых уроках?
- Умеете ли определять лексическое и
грамматическое значение слов?
- Да
- Убедимся в этом.
- Прочитайте отрывок из сказки А.С.
Пушкина
- Определите лексическое значение у слова
«рыбку»
- ЛЗ - маленькая рыба, ГЗ - В.п., ед.ч.,
ж.р.
- Верно. И лексическое и грамматическое
значение вы определять умеете.
Записывается вопрос:
Чем отличается
лексическое значение
от грамматического?
- А можете сказать, чем отличаются
лексическое значение от грамматического?
- Ответ на этот вопрос мы попробуем узнать
сегодня на уроке. Будем исследовать.
Возникает затруднение в ответе на
вопрос
УУД:
Умение
Этап решения учебной задач
удерживать
решать
- Корень
- Понаблюдаем, какая часть слова
и
учебную
задачу на основе
общепознават-ых
умений:
действий, умения
с
информацией.
Умение работать
с моделью.
- А какая часть слова указывает, что это
- Суффикс
маленькая рыбка?
- А на то, что это рыбка и в тоже время
- Основа
маленькая?
логических
работать
указывает, что речь идет о рыбке?
- Давайте узнаем, как считают ученые
Читают информацию в учебнике на с.39
- На какой вопрос мы ищем ответ? Нашли
- Нет
мы его?
- Продолжим поиск.
- В этом отрывке есть еще одно изменение
- Слово «рыбка»
этого слова. Найдите его.
- Что можете сказать о лексическом
- ЛЗ одинаковое, т.к. речь идет о рыбке.
значении этих слов? Одинаково оно или
разное? Почему?
- А грамматическое значение?
- ГЗ разные
Докажем.
Какие
окончания
указывают
грамматические значения?
их - Окончания -а-, -у-.
- Догадайтесь, чем выражается
грамматическое значение? Какой частью
Дети предполагают, что выражается
окончанием.
слова?
- Проверим ваше предположение.
На центрально
доски:
части
- Я запишу на доске окончание, которое
часто встречается в словах..
а
- Определите его грамматическое значение.
- Теперь определите грамматическое
значение у слов с этим окончанием и
проверим ваши предположения.
Дети высказывают свои предположения
Парта - И.п., ед.ч., ж.р.
Карандаша - Р.п., ед.ч., м.р.
- Мы не можем точно сказать какое
грамматическое значение у слов с таким
окончанием.
-Давайте узнаем, как считают авторы
учебника. Читаем с.40.
Читают в учебнике:
Грамматические значения слова
Подчеркиваем простым карандашом всё то,
выражаются не сами по себе
что узнали нового. А там, где непонятно,
окончаниями, а изменениями слова,
ставим знак вопроса.
образованными с помощью окончаний
- Посмотрим насколько хорошо теперь вы
будите определять грамматическое значение
в словоформах одного и того же слова.
Выполнение упр.39 стр.65
или других морфем. Такие изменения
слов называются словоформами.
- Можем ли мы теперь сказать, что
УУД:
лексическое
умение
грамматических?
самоконтроля и
значение
отличается
от
- А отличаются ли грамматические значения
самооценки.
Рефлексия
у разных словоформ одного и тоже слова?
-
Верно.
отличаются
Разные
хотя
словоформы
бы
каким-то
всегда
одним
грамматическим значением.
Домашнее задание
записать на правой части
доски.
- Домашнее задание упр. 39 на с.65.
Выполнить вторую часть. Вашей задачей
будет
потренироваться
определять
грамматическое значение слов и находить
словоформы одного и того же слова.
Дети пытаются делать выводы.