Министерство образования и науки России Федеральное

Министерство образования и науки России
Федеральное государственное бюджетное образовательной учреждение высшего
профессионального образования
«Российский государственный гуманитарный университет»
Отдел качества образования
Аналитическая записка
Об итогах проведения входного контроля как инструмента самооценки
качества подготовки студентов при реализации образовательных
программ в учебных подразделениях РГГУ
в 2012/2013 учебном году
Москва, 2012
В сентябре-октябре 2012 года в РГГУ был проведен входной контроль среди
студентов и магистрантов первого курса в соответствии с требованиями Положения о
системе контроля освоения ООП ВПО в РГГУ от 30.03.2011.
Входной контроль как мероприятие, связанное с самооценкой образовательной
программы и являющееся неотъемлемым элементом системы управления качеством
образования, уже не первый год проводится учебными подразделениями РГГУ. Если
ранее подобные измерения уровня готовности студентов к освоению основных
образовательных программ вуза (далее ООП ВПО) осуществлялись «пилотном» режиме
лишь для некоторых специальностей, то с полным переходом университета на уровневую
систему
подготовки
выпускников
на
основе
Федеральных
государственных
образовательных стандартов в 2011-2012 учебном году было принято решение о том, что в
контексте применения компетентностного подхода входной контроль необходимо
организовывать по всем образовательным программам университета. Это связано с тем,
что при построении учебного процесса, нацеленного на формирование компетенций,
особенно важное значение приобретают фоновые знания, умения и навыки, с которыми
студенты приступают к изучению программ вузовской подготовки: чтобы успешно
достичь
качественного
результата
образования
(формирования
компетенций)
преподавательскому коллективу необходимо провести диагностику того, насколько
студенты готовы воспринимать тот принципиально новый тип материала, который будет
им предложен в вузе. Таким образом выстраивается преемственность между уровнями
образования (школой и вузом, бакалавриатом и магистратурой), а также исследуются
«входные данные» образовательного процесса в университете, необходимые для
дальнейшего
мониторинга
образовательного
прогресса
студентов
и
поэтапного
формирования ожидаемых результатов образования при освоении ООП ВПО.
В РГГУ входной контроль не является централизованным и проводится не на
общеуниверситетском уровне, а на уровне подразделений, реализующих конкретную
ООП ВПО. Это дало нам возможность выработать гибкую стратегию разработки
измерительных материалов и самой процедуры проведения входного контроля,
позволяющей выявить самые различные характеристики студентов, начинающих
обучение в РГГУ, - от их знаний по базовым предметам до сведений о мотивации к
обучению, понимании специфики будущей профессии, отношении к карьерным
перспективам и способностей к успешному освоению программы профессиональной
подготовки.
На основе обобщения
и
анализа
результатов
входного контроля,
проходившего ранее в «пилотном» режиме, и обязательных диагностических мероприятий
2011-2012 учебного года, с учетом пожеланий руководителей образовательных программ,
деканов, заведующих кафедрами, преподавателя, проводившими входной контроль,
Отделом качества образования были разработаны «Рекомендации по проведению
входного контроля при реализации ООП ВПО в РГГУ». В «Рекомендациях…» была
выражена четкая позиция о том, что проведение данного мероприятия необходимо для
диагностики уровня готовности студента к освоению образовательной программы
следующего уровня, а не призвано дублировать вступительные экзамены или
«перепроверять» результаты ЕГЭ. Результаты входного контроля в первую очередь
должны служить для возможности отслеживания образовательных достижений студентов
и формирования их профессионального самосознания.
В связи с этим на новом этапе можно было надеяться на более интересные и
серьезные результаты входной диагностики в текущем учебном году.
К сожалению, рост числа образовательных программ и студентов, охваченных
процедурами входного контроля, на настоящий момент не наблюдается.
В 2012-2013 учебном году участие во входном контроле приняли студенты
следующих институтов, факультетов и УНЦ:
1. Историко-архивного института
факультеты:
Факультет архивного дела (ФАД)
«Документоведение и архивоведение»
Факультет архивного дела (ФАД)
Факультет технотронных архивов и документов (ФТАД)
Факультет документоведения (ФД)
Факультета истории, политологии и права (ФИПП)
2. Институт Массмедиа
факультет:
Факультет журналистики
3. Институт экономики, управления и права (ИЭУП)
факультеты:
Юридический факультет
Факультет управления
Экономический факультет
Отделение международных отношений
4. Институт информационных наук и технологий безопасности (ИИНТБ)
факультеты:
Факультет информатики
Факультет защиты информации
5. Социологический факультет
6. Институт психологии им. Выготского
факультеты:
Медицинская психология
Факультет психологии
7. УНЦ «Центр изучения религий»
8. УНЦ «Высшая школа европейских культур»
9. Факультет истории искусств
Большинство из подразделений, проводивших входной контроль в настоящем
учебном году, организовывали входную диагностику у своих студентов и в 2011 году, а
также давали рекомендации по созданию содержательной составляющей входного
контроля, форм его проведения и применению полученных результатов. Так, в минувшем
году в мероприятиях входного контроля принимали участие студенты Историкоархивного института, Института экономики, управления и права, Института Массмедиа,
Института информационных наук и технологий безопасности, Института психологии им.
Л.С. Выготского, Социологического факультета, Учебно-научного центра типологии и
семиотики фольклора.
Ни в 2011-2012-ом, ни в текущем учебном году данных о входном контроле не
представили следующие подразделения:
1.
Институт лингвистики
2.
Институт филологии и истории
3.
Институт восточных культур и античности
4.
Философский факультет
5.
УНЦ, реализующие образовательные программы, кроме перечисленных выше.
Всего по данным, представленным учебными подразделениями, в мероприятиях
входного контроля в 2012-2013 учебном году приняли участие 740 студентов (в прошлом
году – 799 студентов) бакалавриата и 13 магистрантов (в прошлом году 5 студентов
магистратуры).
Контрольно-измерительные материалы для входного контроля преимущественно
разрабатывались самими подразделениями, реализующими ООП ВПО и в основном
носили характер наддисциплинарных профессионально-ориентированных тестов и анкет.
Также использовались задания по отдельным дисциплинам (русский язык, иностранные
языки, обществознание, история России).
В содержательном отношении опыт проведения входного контроля на новом этапе
(на втором году реализации ООП ВПО на основе ФГОС) следует признать удачным, так
как преподаватели извлекли из его результатов данные, необходимые для дальнейшей
работы со студентами по мере освоения ими ООП ВПО.
В качестве основных выявленных проблем можно назвать следующие:

Недостаточное понимание студентами специфики будущей профессии.

Невысокие показатели заинтересованности первокурсников в обучении, слабая
мотивация.

Слабое владение студентами письменной русской речью.

Общая слабость базовой подготовки (в основном, согласно представленным
отчетам, это касается студентов договорной формы обучения).

Студенты, пришедшие в магистратуру с других направлений подготовки, слабо
готовы к изучению программы.

Большинство магистрантов испытывают недостаток базовых исследовательских
навыков.
Таким образом, видно, что необходимо принимать во внимание уровень
подготовки абитуриентов при составлении рабочих программ дисциплин и ООП ВПО в
целом. В частности, многие учебные подразделения увидели необходимость внести
коррективы в основные образовательные программы, а также скорректировать сам
учебный процесс, принимая во внимание полученные данные, уже в текущем 2012/2013
учебном году.
Ниже приводится сводная таблица, детализирующая опыт проведения входного
контроля по ООП ВПО в 2012 году.
Отчет о проведении входного контроля
2012/2013 учебный год
№
1.
Институт
ИСТОРИКОАРХИВНЫЙ
ИНСТИТУТ
Факультет
Факультет архивного
дела (ФАД)
Направление
подготовки /профиль
Кол-во
принявших
участие
Форма проведения
входного контроля
«Государственные и
муниципальные
архивы»
6
тест
«Военные архивы»
10
тест
«Архивное дело за
рубежом. История,
культура и архивы
Франции».
7
тест
Отделение Новая
Россия: история
постсоветской России,
Профиль «История
современной России»
Отделение краеведения
и исторического
туризма, Профиль
«Историческое
краеведение»
«Документоведение и
архивоведение»
13
Цель
Проверка базовых
знаний.
К сожалению,
информации,
обобщающей
результаты
проведенного входного
контроля,
подразделениями
представлено не было.
Проверка знаний по
истории по истории
России
В основном студенты
договорной формы
обучения имеют слабые
знания. Общая
проблема – неумение
самостоятельно
анализировать истор.
события и явления
«Документоведение и
архивоведение»
Факультет архивного
дела (ФАД)
«История»
Факультет технотронных
архивов и документов
(ФТАД)
Выявленные
проблемы
4
11
Тест «Истории»,
Диктант по
«Русскому языку»
Проверка
сформированности
навыков практической
грамотности.
В целом высокий
уровень практической
грамотности – 83%.
2.
Факультет
документоведения (ФД)
«Документоведение и
архивоведение»/
«Документационное
обеспечение
управления»
«Организация
делопроизводства в
органах
государственной
власти и местного
самоуправления»
15
профориентационная
анкета
Понимание студентами
особенностей работы
документоведа
Факультета истории,
политологии и права
История
11/12/14
Туризм
10/9//10
Русский язык:
проверить общий
уровень знания
русского языка.
Востоковедение и
африканистика
(арабское отделение)
Востоковедение и
африканистика
(китайское отделение)
Политологи я
10/10/10
1. «Русский язык»
диктант
2. «Отечественная
история» письменное
тестирование
3. «Иностранный
язык» - тестирование
Реклама и PR
16/19/17
20/20/20
14/14/14
Отечественная
история: проверить
знания студентов
фактического
материала и их
способности к
логическому
мышлению
«Иностранный язык»
проверить знания,
умения, навыки.
Недостаточное
понимание специфики
будущей профессии,
отсутствие интереса к
самой процедуре вх.
контроля.
Предполагается
профориентационную
части в 2013 г.
дополнить вопросами,
связанными с оценками
студентов
образовательного
процесса в высшем
учебном заведении
По «Русскому языку»:
необходима серьезная
работа с
первокурсниками по
выравниванию знания
по русскому языку.
Особенно в ней
нуждаются студенты
отделений рекламы и
связей с
общественностью,
политологи.
По «Отечественной
истории»: результаты
показали недостаточно
высокий уровень знания
студентов 1 курса.
Планируется разработка
методики
дифференцированного
подхода к студентам с
целью выравнивания их
общегуманитарного
образования
По «Иностранному
языку»: 40 чел из 85
готовы к освоению
программы, что
3.
Институт
Массмедиа
Факультет журналистики
«Журналистика»
41
вопросник
Проверка культуры
мышления, владения
нормами русского
языка, понимание
социальной роли и
общественной миссии
журналистики и
журналистов (вопрос
1), понимание
сущности
журналисткой
профессии как
социальной,
информационной
творческой, ее базовых
характеристик,
социальных ролей
журналиста, качеств
личности (вопросы
1,8), представление об
основных
организационных
формах
медиаиндустрии
(вопросы 3,4,5,6,9),
ориентация в
современных реалиях
функционирования
системы СМИ в России
(вопросы 3-6, 10),
понимание значения
этических ориентиров
и регуляторов
журналисткой
деятельности (вопрос
7), знание основных
этапов развития
отечественной
журналистики (вопрос
свидетельствует о
необходимости
подкорректировать
программу
невысокие показатели в
незаинтересованности
первокурсников в
обучении. Однако
будем надеяться, что
мощные силы
профессорскопреподавательского
состава РГГУ пробудят
интерес студентов к
образовательной
деятельности.
10)).
4.
Институт
экономики,
управления и
права (ИЭУП)
Юридический факультет
«Юриспруденция»
58
тест
Факультет управления
«Менеджмент»,
«Управление
персоналом»,
«Государственное и
муниципальное
управление», «Реклама
и связи с
общественностью»
198
Тест, английский
язык
Экономический
факультет
«Экономика»
79
Тест
Отделение
международных
отношений
«Туризм» бакалавриат
16
Тест «География
туризма»
«Гостиничное дело»
бакалавриат
7
Получение
информации о
правовых знаниях
бывших абитуриентов,
их мотивированности к
приобретению
профессии юриста,
наличия
сформированной у них
гражданской позиции
Определение уровня
владения иностранным
языком студентами при
поступлении в РГГУ
Определить степень
готовности к освоению
ООП; выявлению
недостатков базовой
подготовки;
выстраивания
индивидуальных
методик преподавания
и траекторий обучения;
определения
образовательного
уровня; формированию
требований к уровню
общеобразовательной
подготовки
для оценки первичных
знаний по географии
неудовлетворительное
владение студентами
письменной русской
речью, их неумение
пользоваться даже
известной им
юридической
терминологией
30 % студентов имеют
уровни (elementary, preintermediate), не
позволяющие начинать
изучение
профессионального
английского языка с 1
курса программы
бакалавриата
Хороший уровень
готовности к освоению
ООП. Слабая
мотивация к :
 устройству на работу
после окончания вуза в
гос. организацию;
 изучение
спец.
компьютерных
технологий
по
специальности
Слабая подготовка в
области политической
географии
5.
Институт
информационных
наук и технологий
безопасности
(ИИНТБ)
Факультет информатики
Факультет защиты
информации
6.
«Туризм»магистратура
6
Тест по основам
туроперейтинга
«Прикладная
информатика»
41
тест
«Прикладная
математика»
10
тест
Информационная
безопасность
40
Тест по математике
40
Тест и устная беседа
по английскому
языку
Оценить уровень
подготовки по
дисциплине
«Информатика и
информационные
технологии» и
проверить уровень
необходимых знаний в
области основ
математической
логики,
программирования и
наиболее
используемых
информационных
технологий
оценить уровень
подготовки по
дисциплине
«Информатика и
информационные
технологии» и
проверить уровень
необходимых знаний (в
области основ
математической
логики,
программирования и
обще используемых
информационных
технологий)
Оценить уровень
готовности к освоению
ООП
Оценить уровень
знаний и владения
языком
Студенты, пришедшие в
магистратуру с других
направлений
подготовки слабо
готовы к изучению
программы
наименьшее число
баллов студенты
показали в области
программирования и
использования
информационной
терминологии
Слабая подготовка в
области информатики
Средний бал 34,5 и 30,5
баллов из 100
возможных
Средний бал:
Уровень Elementary 10,2
(из 30)
Информационная
безопасность
40
Тест по информатике
«Социология»
94
тест
Медицинская
психология
«Патопсихологическая
диагностика и
психотерапия»
19
Тест, биология
Факультет психологии
«Педагогика и
психология
девиантного
поведения»
13
Тест, биология
Проверка знаний по
биологии и освоения
компетенций (ОК-8,
ПК 3,6)
Религиоведение
«История религий»
9
Письменный опрос
-выявление мотивации
студентов;
- выявить уровень
базовых знаний по
направлению
«религиоведение»
- Предварительная
оценка уровня
готовности
магистрантов к
7.
8.
Социологический
факультет
9.
Институт
психологии им.
Выготского
10.
11.
УНЦ «Центр
изучения религий»
УНЦ «Высшая
школа
европейских
культур»
Культурология,
Магистратура
6
анкетирование (30
открытых вопросов):
общий входной
контроль и
Оценить уровень
готовности к освоению
ООП
Определение общего
уровня подготовки по
обществознанию,
способности к
самостоятельному
формулированию соц.
Проблем, понимание
основных черт
профессии социолога
Оценка знаний
студентов по биологии
(соотнесение
полученных баллов по
ЕГЭ с необходимым
уровнем знаний для
изучения Анатомии
ЦНС);
Проверка компетенций
ОК-4, ОК-3
Уровень Intermediate
20,2 (из 50) – слабая
подготовка по
английскому языку
Средний бал 50,1 и 45,5
баллов из 100
Осмысление
результатов
отсутствует,
говорится лишь о том,
что «ценные замечания
получены».
Уровень - невысокий.
Нужно увел. кол-во
часов по Анатомии
ЦНС в рамках ООП.
Мак. балл из 100
возможных – 74 –
показал 1 студент,
основная группа
показала балл в
пределах 50, 3 студента
– ниже 40 баллов.
Уровень – средний и
ниже среднего. Нужно
увел. кол-во часов по
Анатомии ЦНС,
Физиологии и т.д. в
рамках ООП
Высокая мотивация.
Необходимо внедрить
вводный курс «История
религий» для студентов
1 курса 1 семестра
У 2 человек не вполне
достаточный уровень
базовой гуманитарной
подготовки, связанный,
12.
Факультет истории
искусств
Кафедра истории и
теории культуры
7
по курсу
«Гуманитарная
гносеология»
овладению
общекультурными и
профессиональными
компетенциями;
- Выяснение текущих
исследовательских
интересов
магистрантов;
-Выяснение
собственных
образовательных
потребностей
магистрантов
предположительно, с
непрофильным первым
образованием
1.Большинство
магистрантов
испытывают недостаток
базовых
исследовательских
навыков
2.31% опрошенных
пожаловались на
трудности с
академическим
письмом
3. 77% магистрантов не
имеют опыта
регулярного интернетмониторинга научноисследовательских
ресурсов
4. Комплекс знаний по
философии не
складывается в единую
систему
5.Почти все
магистранты
испытывают
затруднения с
применением
философских (и
гуманитарнотеоретических)
концепций в практике
собственных
исследований