upload/images/files/история 10 класс(5)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Омарская средняя общеобразовательная школа»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
__________________
Л.М.Мусина
Протокол № _______ от
« ____» _____________2015 г.
Согласовано
Заместитель директора
школы по УР
_________________
Н.С. Кирина
Утверждаю
Директор МБОУ
«Омарская СОШ»
__________________
А.Н. Мусин
Приказ №______ от
«29» августа2015г.
Рабочая программа
по истории для 10 класса
учителя первой квалификационной категории
Кирина Наталья Степановна
Рассмотрено и принято
на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«26» августа 2015 г.
2015– 2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и составлена на основании
следующих документов:
– Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
– Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года N 68-ЗРТ «Об образовании»
– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 №1897)
– Примерной программы основного общего образования по истории
– Инструкционного письма МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих
дисциплин в 2008-2009 учебном году» от 08.08.2008. №4978/8
– Федеральный
перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с изменениями, приказ МО
РФ от 8.06.2015 № 576)
– Учебный план МБОУ “Омарская СОШ” на 2015 – 2016 учебный год.
– Введены изменения и корректировки в тематическом планировании на основании
письма Министерства образования и науки Республики Татарстан от 16.10.2009
года №7831/9, что в 2009-2010 учебном году преподавание предмета «История»
осуществляется в качестве единого курса на основе примерных программ по
истории, составленных в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении
федерального
компонента
государственных
образовательных
стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(ФК 1 СОО). В школьной документации предмет оформляется как «История»
независимо от ступени и уровня (базового или профильного) обучения.
– Планирование составлено на основе Примерной программы курса «История» для
общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2007),
допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства
образования Российской Федерации,
а так же федерального компонента
государственного стандарта общего образования по истории. (М.: Дрофа, 2007).
– На уроках используется учебники: А.Н. Сахарова «история России с др. времен до
кон. 16 в.», А.Н. Сахарова «История России с 17 – 19 вв.»,
Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история»,
Учебное пособие: И.А. Гилязова, В.И. Пискарева «История Татарстана и татарского
народа».
- Для изучения курса истории в 10 классе по учебному плану отведено 2 часа в неделю.
Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и
обязательным минимумом содержания по истории. Рабочая образовательная программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение
учебных часов по разделам курса.
Программа рассчитана на 70 ч при двухчасовой учебной нагрузке. При этом на
изучение курса всеобщей (зарубежной) истории в 10 классе остается 26 ч. Планируя учебный
процесс, преподаватель может сам определить оптимальную последовательность изучения
отдельных тем. В некоторых случаях представляется целесообразным объединенное изучение
ряда тем из курсов отечественной и всеобщей истории. Это касается, в частности, истории
международных отношений (особенно в Новое время), отдельных вопросов культуры и др.
Возможно также изучение некоторых тем данного курса вместе с соответствующими темами по
истории родного края, входящих в региональный компонент учебного плана
Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление имеющихся у
десятиклассников знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной истории,
получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и особенностей
исторического пути России.
Изучение истории в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
-развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности,
соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
-освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно – историческом процессе;
-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
-формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования
приоритетным можно считать умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность, использовать элементы причинно – следственного и структурно –
функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта,
самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации
объектов.
Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает
информационно- коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются
умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа,
извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах,
отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности
полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели.
Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных
примерах, владеть основными видами публичных выступлений. Существенно возрастают
требования к рефлексивной деятельности учащихся, к способности и готовности учитывать
мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность
образования, как средства развития культуры личности.
Основное содержание программы.
История России. 36 ч.
Введение.
Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы
историка. История России — часть всемирной истории. Проблема достоверности и
фальсификации исторических знаний Основные факторы, определяющие своеобразие русской
цивилизации и российской истории: влияние природно-климатических условий, первостепенная
роль государственности, особенности социальной структуры общества, многонациональный
характер страны, влияние православной веры.
Т е м а 1. Древнерусское государство в IX—XIII вв.
Восточные славяне в VI—IX вв.
Образование Древнерусского государства
Киевская Русь. Деятельность первых русских князей. Причины распада Киевской Руси.
Культура Киевской Руси. Древнерусская живопись.
Русские земли в XII—XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси.
Положительные и отрицательные последствия раздробленности.
Культура Руси XII — начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в различных
землях. Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески.
Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды.
Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории
России.
Т е м а 2. Образование единого Русского государства в XIV—XV вв.
Усиление Московского
княжества в XIV — первой половине XV в. Обретение автокефалии Русской православной
церкви.
Образование единого Русского государства. Предпосылки, причины и особенности
образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.
Русская культура XIV—XV вв. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и
Дионисия.
Т е м а 3. Россия в XVI—XVII вв. «Москва — Третий Рим. Начало правления Ивана Грозного.
Опричный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Введение заповедных
лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества.
Русская культура в XVI в. Миниатюры. Художественное ремесло.
Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис,
борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Первое
ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский
собор 1613 г. и избрание царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени.
Россия после Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного
права. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы. Дело
патриарха Никона. Усиление самодержавия.
Внешняя политика России в XVII в Результаты внешней политики России в XVII в.:
успехи и нерешенные задачи.
Русская культура XVII в. Усиление светских мотивов в живописи.
Т е м а 4. Россия в эпоху Петра Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее
значение для социального развития России.
Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Начало
Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание СанктПетербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение. Окончание Северной
войны. Ништадтский мир и его значение для России.
«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Значение преобразований Петра I в
сфере культуры и быта.
Т е м а 5. Россия в середине и второй половине XVIII в.
Эпоха дворцовых переворотов.
Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности,
результаты.
Внешняя политика России в XVIII в.
Русская культура XVIII в. Итоги развития русской культуры XVIII в.
Т е м а 6. Россия в первой половине XIX в.
Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII — первой половине XIX в. Новое
в экономике России.
Реформы Александра I. Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание
министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере
просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его
проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина.
Борьба с Наполеоном. Участие России в создании и деятельности Священного союза.
Восточный вопрос в царствование Александра I.
Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского
полка. Следствие и суд над декабристами.
Внутренняя политика Николая I. Теория «официальной народности». С. С. Уваров. «Мрачное
семилетие».
Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война. Кавказская война.
Россия и Европа во второй четверти XIX в.: основные направления взаимодействия и
противоречия. Кавказская война: ход, результаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и
его государство.
Общественное движение в годы царствования Николая I
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального самосознания.
Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Быт различных слоев
населения.
Всеобщая история.24 ч.
Древнейшая стадия истории человечества.
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития
человечества. Периодизация истории Древнего мира, эпохи Средневековья, Новой и Новейшей
истории.
Человечество на заре своей истории.
Отличие человеческого общества от иных природных сообществ.
Первые государства древнего мира.
Предпосылки возникновения государства, его функции в Древнем мире. Новый этап духовной
жизни человечества.
Античная эпоха в истории человечества.
Становление цивилизации в Греции. Культура Средиземноморья.
Крушение империй древнего мира.
Народы Центральной и Восточной Европы во времена Римской империи. Наступление варваров и
падение З. Римской империи.
Период раннего средневековья. 5-10 вв.
Облик раннего феодального общества. Становление феодальной системы. Раскол христианства.
Эпоха классического средневековья. 11 – 15 вв.
Светская власть и католическая церковь в З. Европе. Рост городов и развитие светской культуры.
Распространение еретических вероучений.
Позднее средневековье. 16 – начало 17 вв.
Начало великих географических открытий.
Европа на новом этапе развития. 17- 18 вв.
Причина обострения противоречий в Англии. Тайные общества.
Время потрясений. 18 – начало 19 в.
Английские колонии в С. Америке. Причины роста противоречий между метрополией и
колониями. Начало войны за независимость. Декларация независимости. Учреждение США.
Билль о правах. Франция в 18 в. причины кризиса абсолютизма. Великая французская революция.
Русско – турецкая война 1828 – 1829 гг. революция во Франции, Бельгии, германских
государствах, Австрии, Венгрии, Италии. Итоги революций. Возникновение и сущность
восточного вопроса.
История Татарстана и татарского народа. 10 ч.
Наш край в древности.
Природно – климатические условия региона и их изменения. Древние люди на берегах Волги и
Камы. Расселение, занятия, образ жизни, верования.
Среднее Поволжье в 8 – 15 вв.
Тюркский каганат. Среднее Поволжье в эпоху тюркских каганатов. Именьковская культура.
Великая Болгария. Образование Булгарского государства. Булгарские земли после монгольского
нашествия. Восстановление разрушенного хозяйства. Территория и границы Казанского ханства.
Период могущества. Протекторат Москвы. Поход Ивана Грозного на Казань. Причины падения
Казанского ханства. Казанская война 1552 – 1557 гг. Восстания 70 – 80 –х гг. Народы Ср.
Поволжья в 18 – первой половине 19 в.
Создание Казанской губернии. Создание мануфактур. Суконная мануфактура. Адмиралтейство,
пумповый завод. Лашманы. Сокращение татарского землевладения. Промыслы. Торговля. Новый
этап христианизации. Развитие промышленности, появление капиталистических мануфактур и
мастерских. Крестьянские промыслы. Причины участия народов Ср. Поволжья в выступлении
Е.И. Пугачева. Его татарские соратники. Битва за Казань. Социально – экономическая жизнь края
в нач. 19 в. отклики в крае на вторжение армии Наполеона в Россию. Казанские ополчения.
Участие первого ополчения в заграничном походе русской армии. Помощь населения Казанской
губернии армии. Отзвуки декабристского движения в крае. В.П. Ивашев, Д.И. Завалишин, другие
участники оппозиционного кружка, их настроения, взгляды. Культура края в первой пол.19 в.
Учебно – тематическое планирование по всеобщей истории
№
Тема урока
1.
История в системе
гуманитарных наук.
Проблема достоверности и
фальсификации
исторических знаний
У истоков рода
человеческого.
Неолитическая революция.
Древневосточные
цивилизации.
Города-государства Греции
и Италии.
Борьба за господство над
Средиземноморьем .
Античная Греция.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
Возвышение и закат
Античной цивилизации
Наступление «варваров» в
Евразии. Духовное наследие
древних обществ.
Славянские земли Y-IX
веках.
Наш край в древности.
Древние тюрки в Евразии.
Волжская Булгария:
становление
государственности .
Принятие ислама.
Раннее Средневековьев
западной и центральной
Европе
Расцвет и кризис
европейского
средневекового общества
Экспансия ислама
1
Меняющийся облик мира.
Образование государства у
восточных славян
Первые русские князья.
Византия и Русь. Князь
Владимир I. Крещение Руси.
1
1
Русь в XI-первой чет-верти
ХП в. Ярослав Мудрый.
Владимир Мономах.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата проведения
План
Факт
Примечание
18.
Культура Руси ГХ-ХШ
веков.
1
19.
1
21.
Материальная и духовная
культура Волжской
Булгарии
Русь в период политической
раздробленности.
Модели политического
и социальноэкономического развития русских
земель: Новгородская
земля,Галицко-Волынское
княжество,
22.
Владимиро-Суздальское
княжество.
Монгольские завоевания в
Азии и русские земли. Русь и
Золотая Орда .
Западная Европа вXI-XIIIв.
20.
23.
1
1
1
1
Крестовые походы и Русь
Александр Невский.
Москва - центр объединения
русских земель. Дмитрий
Донской
Иван III-государь всея Руси.
Русь между Востоком и
Западом
Культура и быт XIV-XV
веков
Иван IV. Внутренняя политика
1
28
29
Казанское ханство
Русь и мир в средние века.
1
1
30
Эпоха Великих
географических открытий.
Завоевание Америки
Абсолютизм в Западной
Европе и России
Внешняя политика Ивана
Грозного
Российская колонизация
Среднего Поволжья
Кризис Российского
государства в 80-90-е гг. XVI
в.
Культура русских земель в
XIV-XV вв.
1
24
25
26
27
31
32
33
34
35
1
1
1
1
1
1
1
1
Смута и её последствия
Тридцатилетняя война
Край в Смутное время и
после него.
1
Социально-экономическое и
политическое развитие
России при первых
Романовых
XYII - «бунташный» век»
Внутренняя и внешняя
политика царя Алексея
Михайловича.
Российская культура XVI –
XVII вв.
Российское государство и
мир в начале нового
временив.
Внутренняя политика Петра!
Внешняя политика Петра!
Буржуазная революция в
Англии .XVII в.
1
46
Эпоха Просвещения и
просвещённый абсолютизм
1
47
Эпоха дворцовых переворотов
Золотой век Екатерины II
Экономическое развитие и
население России во второй
половине ХУШв.
Народные восстания в
России. От Булавина до
Пугачева
Культура России ХУШ в.
Казанская губерния в XVIII
в.
Война за независимость в
Северной Америке
Великая французская
революция и её последствия
для Европы
Наполеоновские войны
1
Внешняя политика России в
первой половине XIX в.
Отечественная война 1812
года.
Край в Отечественной войне
1812 г. Декабристы.
Внутренняя политика
Александра I
Реакция и революция в
1
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Европе в 1820-1840-х гг.
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Промышленный переворот в
Англии и его последствия
Страны Востока вXVXVIII вв.: от экспансии к
зависимости.
Колониальный раздел мира
Эволюция международных
отношений в концеXVсередине XIX вв.
Наука и искусство вXVIIIXIX вв.
Правление Николая I
Общественная жизнь России
при Николае I
Крымская война
Социально-экономическое
развитие Казанской
губернии в первой половине
XIX в.
Культура нашего края в
первой половине XIX в.
Российская культура в XVIII
– первой половине XIX в.
Меняющийся облик мира и
России
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса:
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:
Знать/ понимать:
- основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
- устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
– текст, карта, таблица, схема;
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии, эссе.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным
языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены
две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или
неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные
выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Ресурсное обеспечение программы
1. Н.В. Зайцева «История .10 класс. Поурочные планы»: «Учитель», 2007 г
2. Н.С. Кочетов «История России с древнейших времен до конца 17 в. 10 кл.
Поурочные планы»: «Учитель», 2007 г.
3. О.В. Семенова «История России.9-11 кл. тесты по разделу «Великая
Отечественная война»: «Учитель», 2007 г.
4. В.В. Саяпин «История России. Тематические тесты»: «Лег ион», 2008 г.
5. Д.Ю. Алексеев «Краткий справочник дат по истории»: «Питер», 2009 г.
6. В.В. Кириллов «Отечественная история в схемах и таблицах»: «Эксмо», 2007
7. Сайты http://schoolcollection.edu.ru/, http://fcior.edu.ru ;http://eor.edu.ru,
http://edu.tatar.ru/.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень)
ВАРИАНТ 1
1.В каком году состоялся съезд князей в Любече, принявший решение «каждый держит
отчину свою»?
а)1012 г. б)1097 г. в)1223 г. г)1111 г.
2.Характерным явлением для русской политической истории Вт.пол.15-нач.16 в.стало:
а)усиление московской великокняжеской власти
б)развитие центробежных(сепаратистских)тенденций
в)политическое усиление церкви
г)возрастание самостоятельной политической роли боярства
3.Вставьте пропущенное слово:
Родовые владения бояр на Руси назывались _____________.
4.Главный итог правления Василия 3:
а)завершение политического и территориального объединения русских земель
б)завоевание Россией выхода к Балтийскому морю
в)оформление в России сословно-представительной монархии
г)принятие нового свода законов единого государства «Судебника»
5.Какое из названных событий произошло раньше других:
а)азовские походы Петра 1 б)крымские походы В.Голицына
в)разделы Речи Посполитой г)Смоленская война
6.Кто из названных лиц относится к современникам Петра 1?
А)М.Сперанский б)А.Аракчеев в)И.Мазепа г)А.Меньшиков
Д)Ф.Лефорт е)Б.Хмельницкий
Укажите верный ответ:
1)АБВ 2)БВГ 3) ВГД 4)ГДЕ
7.Какие три памятника зодчества относятся к истории Древнерусского государства?
А)Благовещенский собор в Москве Б)Софийский собор в Киеве
В)Успенский собор в Москве Г)Десятинная церковь в Киеве
Д)Грановитая палата Е)Золотые ворота в Киеве
8.Что из названного характеризует политику Екатерины 2?
А)принятие закона об обязательной службе дворян
Б)проведение губернской реформы в)учреждение министерств
Г)учреждение Синода
9.Что относится к итогам Смуты?
А)ослабление государственных структур б)установление урочных лет
В)установление заповедных лет г)начало созыва земских соборов
10.Что из названного относилось к причинам политической раздробленности Руси?
А)распостранение языческих верований б)установление вечевых порядков на Руси
В)стремление удельных князей к независимости от Киева
Г)установление власти Золотой Орды над Русью
11.Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?
А)запрет крестьянам одеваться по французской моде
Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег
Г)приведение крестьян к присяге императору
12.О развитии капитализма в России нач.19 в. свидетельствуют следующие признаки:
(неск.букв)
а)начало промышленного переворота
б)использование труда наемных рабочих на мануфактурах
в)возникновение монополий г)усиление крепостного права
д)мелкотоварное крестьянское хозяйство
е)выращивание новых сельскохозяйственных культур
13.Прочитайте отрывок из воспоминаний современника и укажите год,к которому
относится
описанное событие.
«В первых числах июня над виновными совершен приговор суда.Полтораста осужденных
отправлены в ссылку.Пять человек повешены.Более 60 лет ,после Мировича, жители
Петербурга не видели такой смертной казни».
А)1801 г. б)1826 г. в)1849 г. г)1881г.
14.Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора произведения,в нем
названного.
«Летом 1836 г. почтальон принес мне последнюю книжку «Телескопа»..Читаю далее –
«Письмо» растет,оно становится мрачным обвинительным актом…протестом личности».
А)А.Пушкин б)К.Рылеев в)П.Чаадаев г)С.Уваров
В1.Прочтите отрывок из произведения древнерусской литературы и укажите,с каким
годом связано описанное событие:
«И побежали полки татарские,а русские за ними погнались,били,секли..Русь под
московским знаменем одержала первую победу над татарами у впадения в Дон реки
Непрядвы…»
Ответ:_____________
В2.Расположите органы управления в хронологическом порядке их создания.
А)Кабинет министров б)Земский собор в)Сенат г)Боярская Дума
В3.Установите соответствие между противниками и местом их столкновения.
ПРОТИВНИКИ МЕСТО СТОЛКНОВЕНИЯ
1)Иван 3 и хан Ахмат а)город Кунерсдорф
2)генерал П.Салтыков и Фридрих 2 б)река Нева
3)Петр 1 и генерал Левенгаупт в)река Угра
4)князь Александр и шведы г)деревня Лесная
д)Чудское озеро
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень)
ВАРИАНТ 2
1.Назовите пункт ,не имеющий отношения к причинам поражения союзных русскополовецких войск в битве с монголо-татарами на реке Калке:
а)действие наемной фряжской пехоты на стороне монголо-татар
б)тактическое превосходство монголо-татар
в)разрозненность действий русско-половецких войск
г)политические противоречия внутри русского войска
2.Какое из событий относится к 16 в.?
а)Северная война б)Ливонская война в)Семилетняя война г)Смоленская война
3.Конфликтный тип политической власти в Русских землях периода феодальной
раздробленности характерен для:
а)Новгородско-Псковской Руси б)Владимиро-Суздальской Руси
в)Галицко-Волынской Руси г)Переяславско-Черниговской Руси
4.Утверждение шатрового стиля в русской архитектуре приходится на период:
а)12-14 вв. б)14- 15 вв. в)16- 17 вв. г) 18-19 вв.
5.Какое из названных событий произошло позже других:
а)стрелецкое восстание б)Соляной бунт в)Медный бунт г)пугачевщина
6.Одним из итогов княжения Владимира Мономаха было:
а)восстановление единства Древнерусского государства
б)принятие Русью христианства в)перенесение столицы государства в Москву
г)введение патриаршества на Руси
7.Вставьте пропущенное слово:
Порядок назначения должностных лиц по знатности,существовавший на Руси с 15 до
конца 17 в,-это __________________________.
8.Кто из названных лиц был государственным деятелем 18 в.?
а)Г.Потемкин б)И.Пересветов в)А.Ордин-Нащокин г)А.Адашев
9.Московский университет был основан в :
а)1731 г. б)1745 г. в)1755 г. г)1767 г.
10.Стрелецкое войско было упразднено:
а)Иваном 4 б)Борисом Годуновым в)Василием Шуйским г)Петром 1
11..Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?
А)запрет крестьянам одеваться по французской моде
Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег
Г)приведение крестьян к присяге императору
12.Поражение России в Крымской войне свидетельствует о (об)
а)кризисе крепостнической системы б)малочисленности армии
в)отсутствии талантливых военоначальников г)низком уровне патриотизма среди солдат
13.Прочтите отрывок и укажите императора,о котором идет речь.
«Реформы шли рывками,то ускоряясь,то замирая- в зависимости от настроения
царя,разрывавшегося между желанием что-то изменить и стремлением сохранить
сложившееся положение между Сперанским и Аракчеевым»:
а)Павел 1 б)Александр 1 в)Николай 1 г)Александр 2
14.Прочтите отрывок из сочинения историка С.Платонова и укажите,кто издал манифест,о
котором идет речь.
«Манифест устанавливал трехдневную барщину,а также запрещал помещикам заставлять
крестьян работать в выходные и праздничные дни.Этот манифест положил первое
ограничение помещичьей власти».
А)Петр 1 б)Елизавета Петровна в)Александр 1 г)Павел 1 д)Екатерина 2
В1.Установите события в хронологической последовательности.
А)Судебник Ивана 3 б)крещение Руси в) «Повесть временных лет»
Г)первый договор Руси и Византии
В2.Прочтите отрывок из документа и назовите период российской истории,о котором идет
речь.
«Дмитрий не убит,а спасся,вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа
поверила,что царь Дмитрий жив.В простом народе в связи с этим слухом возникли дикие
и нелепые мысли».
Ответ:_________________
В3.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их
деятельностью.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1)Б.Шереметев а)граф,фаворит Елизаветы,создатель Академии Художеств
2)Г.Потемкин б)воспитатель Павла 1,руководил коллегией иностранных
дел
3)В.Голицын в)светлейший князь Таврический,фаворит Екатерины 2
4)Н.Панин г)военоначальник,сподвижник Петра 1
д)фаворит царевны Софьи, глава Посольского приказа
ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ 10 класс
Вариант 1:
1.б
2.а
3.вотчина
4.а
5.г
6. 3
7.бге
8.б
9.а
10.в
11.б
12.аб
13.б
14.в
В1 1380
В2 ГБВА
В3 ВАГБ
ВАРИАНТ 2
1.а
2.б
3.б
4.в
5.г
6.а
7.местничество
8.а
9.в
10.г
11.б
12.а
13.б
14.г
В1 ГБВА
В2 СМУТА
В3 ГВДБ