«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/В.С.Чалмаева/ ФИО Протокол № _1__ от «31» августа 2011г. «Согласовано» Заместитель руководителя по УР Директор «Утверждаю» _____________/В.С.Чалмаева/ _____________/Е.И.Паишева/ ФИО «31 » августа 2011г. ФИО Приказ № _78__ от «31» августа 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 9кл МОУ «Верхнекондратинская средняя общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района Паишевой Е.И. учителя истории и обществознания 2011 - 2012 учебный год Пояснительная записка. Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г . В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. Рабочая программа рассчитана на учащихся 9-го класса. Программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и постиндустриального общества, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить актуальность проблем. Значимость программы заключается в возможности акцентировать связь истории зарубежных стран с историей России. В соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся. Цели и задачи учебного предмета. воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года. знать / понимать: ♦ основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; ♦ важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; ♦ изученные виды исторических источников; уметь: ♦ соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; ♦ использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; ♦ показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; ♦ рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, осмысливая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ, отчётов об экскурсиях, рефератов, сочинений; ♦ соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; ♦ объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ♦ понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; ♦ высказывания собственных суждений о историческом наследии народов России и мира; ♦ объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; ♦ использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся Называть: - даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ; - основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий. 2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода. 3. Называть: - место, обстоятельства, участников событий; - крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.; - основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.; - известных полководцев, участников военных событий. 4. Показывать на исторической карте: - территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.; - промышленные центры, крупнейшие стройки; - места военных сражений. 5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами). 6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия. 7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках. 8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в. 9. Составлять описание: - зданий, технических сооружений, машин; - предметов быта; - памятников художественной культуры. 10. Соотносить факты и общие процессы и явления: - изменения политического строя России в ХХ в.; - внутренней и внешней политики; - модернизации, индустриализации; - развития общественной мысли, художественной культуры. 11. Называть характерные, существенные черты: - политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны; - экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.; - развития духовной культуры общества в разные периоды его истории; - внешней политики, наиболее значительных военных событий. 12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы. 13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление. 14. Сравнивать: - развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.; - темпы и характер модернизации в России и других странах; - политические режимы в России и других странах. 15. Излагать суждения о причинах и последствиях: - российских революций 1905-1907 и 1917 гг.; - Гражданской войны; - прихода большевиков к власти; - установления однопартийной системы; - утверждение тоталитарного режима и культа личности; - победы в ВО войне; - «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.; - перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг. 16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры. 17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки: - поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.; - известных исторических личностей. 18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей. На уроках истории применяются следующие методы и приемы: - работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет); - беседа, самостоятельная работа, наблюдение; - работа с помощью схем, наглядных пособий; - урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой. - урок – дискуссия, с элементами методики «круглого стола». - подготовка и защита проектов в виде презентаций по различным темам учебного курса. Перечень учебно-методического обеспечения 1. Методические и учебные пособия И.А. Панова, Г.И. Ускова, История России. Методические рекомендации и контрольные задания. Георгиев В.А., Орлов А.В. Хрестоматия по истории России. История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н. 2. Оборудование Карты Таблицы Схемы Презентации иллюстрации Литература 1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991. 2. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997. 3. Война 1939—1945: два подхода. М., 1995. 4. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб., 1991. 5. Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995. 6. Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990. 7. Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах.— М., 1993. 8. Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997. 9. Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911 гг.— Л., 1978. 10. Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992 11. История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997. 12. Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993. 13. Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988. 14. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы.— СПб., 1999. 15. Национальная политика России: история и современность.— М., 1997. 16. НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991. 17. Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М., 1991. 18. Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.— М., 1997. Пихоя Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945—1991.— М., 1998. 19. Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996. 20. Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989. Национально-региональный компонент № п/п 1 Тема урока Региональный компонент Социально-экономическое развитие края 2 Социально-экономическое и политическое развитие России в началеXX в. Первая российская революция 3 Столыпинская аграрная реформа Сельское хозяйство края в началеXX в. 4 Россия в Первой мировой войне Край во время Первой мировой войны 5 От февраля к октябрю Край в Февральской революции 1917 г. 6 Становление советской власти Казанский Октябрь В годы первой российской революции Литература, примечания Оборудование «История Татарстана XX в.», 9 кл., §1 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §2 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §1, стр. 11 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §5 стр. 43-44 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §5 «История Карта Дата план. Карта «Первая революция в России» Карта «Россия в началеXX в.» Карта «Первая мировая война» Карта «Россия в 1917 г.» Карта «ВОСР в факт. 7 Гражданская война В пламени Гражданской войны 8 Новая экономическая политика В условиях перехода к НЭПу 9 Экономическая система в 30-е годы Индустриализация, коллективизация в крае 10 Политическая и социальная системы в 30-е годы Время «большого террора» в Татарии 11 Культура 20-30-х годов Культурное строительство в республике в годы первых пятилеток 12-15 Великая Отечественная война 19411945 гг. Республика в годы Великой Отечественной войны 16 СССР в 1945-1953 гг. Республика в послевоенный период 17-18 СССР в 1953-60-х гг В середине 1950- начале 1960х гг. 19-20 СССР в середине 60-х-80-х гг. Республика во II половине 1960-х – I половине 1980-х гг. Татарстана XX в.», 9 кл., §6 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §7 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §8 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §10-11 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §13 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §12 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §15-19 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §20-21 «История Татарстана XX в.», 9 кл., §22,23 «История Татарстана XX в.», России 1917 г.» Карта «Гражданская война» Карта «СССР в 2030-е гг.» Карта «СССР в 2030-е гг.» Карта «СССР в 2030-е гг.» Таблицы по истории Культуры; атлас по истории Татарстана Карта «Великая Отечественная война» Карта «Восстановление разрушенного хозяйства» Атлас по истории Татарстана Атлас по истории Татарстана 9 кл., §24,25 Учебно-методический комплекс: История России 20 век/ Н. В. Загладин, С.Т. Минакова , М: «Русское слово»; 2011г Всеобщая история. Новейшая история/ Л.Н Алексашкина М: ПРОСВЕЩЕНИЕ; 2008 История Татарстана 20 век начало 21 века/Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов К: Тарих; 2007 Интернет-ресурсы http://www.kcn.ru/tat_ru/history/bulak_r/home.htm Сайт Хроника «Забулачной республики» http://www.kai.ru/kai/museum/gerbs.ru.html Сайт «История гербов Казани» http://www.kcn.ru/tat_ru/history/index.htm Сайт «Страницы истории Татарстана» http://som.fio.ru/item.asp?id=10004471 Сайт «Первая мировая война» http://lesson-history.narod.ru/nh9.htm Сайт «Мир в ХХ веке: новейшая история зарубежных стран. http://angriff.narod.ru/ Сайт «История Второй мировой войны. Ход боевых действий и военных операций, обзор вооружения, униформы и амуниции, наград. Хронология. Биографии полководцев и военачальников. Документация: карты, приказы» http://som.fio.ru/item.asp?id=10004368 Сайт «Холодная война: дидактические материалы» http://www/courier.com.ru/humanities/html/900.htm Сайт «В. Плужников «Весь Двадцатый век»» http://prcnit.ssu.runnet.ru/stolypin/index.html Сайт «О П.А. Столыпине» http://imperator.spbnews.ru Сайт «Последний император» http://praviteli.narod.ru Сайт «Правители России и Советского Союза» Характеристика класса В 9 классе обучается 4 учащихся – 1 мальчик и 3 девочки. Уровень развития и подготовки у всех различный. Садыков Ильнур может хорошо пересказывать, аргументированно анализировать исторические события, но очень ленится, старается больше выполнять различные письменные задания. Во время объяснения учителем нового материала может проявить интерес: задать вопрос, рассказать что-то дополнительное по данному вопросу. Иванова Мария и Емельянова Анастасия являются средними учениками. На уроках пассивны, не проявляют активность, в суждениях не точны, не умеют аргументированно рассуждать. У Степановой Вероники плохо развита литературная речь. Учится без интереса к предмету. У двоих учащихся есть компьютеры, что помогает им владеть информационнопоисковой компетенцией. Учебно-тематическое планирование № Тема урока Колво часов 1 Мир в начале века- общие тенденции развития 1 2 Страны Европы и США в начале 20 века 1 3 Страны Азии и Латинской Америки в начале 20 века 1 4 Первая мировая война 1 Виды контроля, измерители Дата проведения План Опрос, карточки с развернутыми ответами 1.09 Опрос, таблица, схема, словарный диктант 5.09 Опрос, схема 8.09 Опрос, план, тест 12.09 Факт Опрос, карточки с развернутыми ответами, хронол. диктант 15.09 Опрос, таблица, схема, словарный диктант 19.09 1 Опрос, схема 22.09 Страны Европы и США в 1924 – 1939 годах. 1 Опрос, карточки с развернутыми ответами 26.09 Страны Азии в 1918 – 1939 годах. 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант 29.09 10 Развитие культуры в 1920-1930 – е годы. 1 Опрос, схема 3.10 11 Международные отношения в 1920-1930-е годы. 1 Опрос, план, тест 6.10 12 Вторая мировая война. 1 13 Время перемен 5 Новая карта Европы. Версальская система. 1 6 Революционные события 1918-начала 1920 –х годов в Европе. 1 7 Зарождение фашизма и нацизма. 8 9 Опрос, карточки с развернутыми ответами, хронол. диктант 10.10 1 Опрос, карточки с развернутыми ответами 13.10 14 США во второй половине 20-начале 21 века. 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант 17.10 15 Западная Европа – послевоенное устройство 1 Опрос, схема 20.10 16 Франция и Италия во второй половине XX – начале 1 Опрос, план, тест 24.10 17 Страны Восточной Европы в 1945-1970 годы 1 Опрос, карточки с развернутыми ответами, хронол. диктант 27.10 18 Новая ситуация в Восточной Европе 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант 31.10 Опрос, схема 10.11 Опрос, карточки с развернутыми ответами 14.11 XXI века Страны Азии и Африки: освобождение и выбор 19 путей развития Страны Латинской Америки: освобождение и 20 выбор путей развития 1 1 21 Страны латинской Америки во второй половине 20 1 22 Развитие культуры во второй половине 20 – начале 1 23 Международные отношения во второй половине 20 – начале 21 века 1 Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. 1 – начале 21 века 21 века 24 25 Внешняя политика Николая II. 26 Первая русская революция. Политические и экономические процессы 27 после Манифеста 17 октября 1905 года Опрос, таблица, схема, словарный диктант 17.11 Опрос, схема 21.11 Опрос, план, тест 24.11 Карточки, задания с развернутым ответом 28.11 Опрос, таблица 1.12 Опрос, таблица, карточки, вопросы к документу 5.12 Опрос, тест, карточки, вопросы к документу 8.12 Опрос, таблица, карточки 12.12 Сообщения, опрос 15.12 1 1 1 28 Россия в Первой мировой войне. 1 29 Серебряный век русской культуры. 1 30 Казанская губерния в начале 20 века 31 Революционный 1917 год: от Февраля к 32 Октябрю. 33 Внутренняя и внешняя политика новой 34 власти (1917 – 1918 год) 1 Опрос, карточки, план, тест 19.12 Опрос, таблицы, проблемные задачи 22.12 2 26.12 Опрос, схема, тест 2 Опрос, схема, задания к карте 35 Советская Россия в годы гражданской войны 1 36 Татарская республика в годы революции и гражданской войны. 1 Опрос, тест, карточки Опрос, карточки, схема 37 Новая экономическая политика большевиков. Создание СССР 1 38 Курс на ускоренное построение социализма в одной стране 1 Коллективизация, индустриализация и 39 великий террор Опрос, схема, тест Опрос, схема, карточки 1 Опрос, таблица 40 Советская внешняя политика 1920 – 1930 гг. 1 41 Татарская республика в 1920-е годы и в условиях ускоренной модернизации 1 42 Культура 1920 – 1930 – х годов Опрос, схема 1 Опрос, таблица 29.12 Опрос, таблица 43 Советский Союз накануне и в начале ВМВ. 1 44 Начальный период ВОВ СССР 1 Карточки, тест 45 Коренной перелом в ВОВ 1 Опрос, вопросы с развернутым ответом 46 СССР и его союзники в решающих битвах ВМВ 1 47 СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма 1 48 Итоги ВОВ 1 Опрос, таблица 49 Республика в годы ВОВ. 1 Опрос, карточки с развернутыми ответами 50 Опрос, таблица Опрос, хронолог.диктант Опрос, карточки с развернутыми ответами СССР в последние годы жизни И. В. Сталина 1 51 СССР в годы «оттепели» 1 52 Внешняя политика СССР периода «оттепели» 1 53 Республика в послевоенный период 1 54 Экономические реформы конца 1960 – х гг. и начало «застоя» 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант Опрос, схема Опрос, план Опрос, карточки с развернутыми ответами 55 Внешняя политика: от конфликтов 56 «холодной войны» - к разрядке 2 Опрос, схема 57 Духовная жизнь и идейно политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия 1 58 Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества 1 59 Республика в середине 1950 –х - первой половине 1980-х годов 60 Экономические реформы 1985—1991 гг. 61 Реформа политической системы. Общественная жизнь. Опрос, таблица, схема, словарный диктант Опрос, план Опрос, карточки с развернутыми ответами 1 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант Опрос, карточки с развернутыми ответами Опрос, таблица, схема, словарный диктант 1 62 Внешняя политика. 1 Опрос, схема 63 Татарстан на этапе перестройки. 1 Опрос, план 64 Начальный этап экономических реформ. 1 Опрос, карточки с развернутыми ответами Политический кризис 1993 года и принятие новой 65 Конституции РФ. Политика коррекции курса реформ во второй 1 66 половине 1990-х годов 1 67 Россия на рубеже 20-21 века: новый этап развития. 1 Ориентиры внешней политики демократической 68 России 1 Опрос, таблица, схема, словарный диктант Опрос, схема Опрос, план, тест Опрос, карточки с развернутыми ответами, хронол. диктант Опрос, таблица, схема, словарный диктант 69 Духовная жизнь в Российском обществе. 1 70 Татарстан на рубеже 20-21 веков. 1 Опрос, схема