РП ДИВО 10-14 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГАЛАКТИКА»
Согласовано:
Утверждаю:
Методический совет МБОУ ДОД ЦДТ «Галактика»
Директор МБОУ ДОД ЦДТ «Галактика»
Протокол № от
2013 г.
_____________/ О.А. Стаина
Председатель МС
Приказ №
от
2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2013-2014 учебный год
детское объединение «Творческая мастерская прикладных искусств «Диво»
(возраст обучающихся – 10- 14 лет, срок реализации образовательной программы дополнительного образования – третий год обучения)
Составитель
Педагог дополнительного образования
Терещенко Мария Александровна,
Первая квалификационная категория
Екатеринбург
2013
Пояснительная записка
к рабочей программе детского объединения «Творческая мастерская прикладных искусств «Диво» на 2013-2014 учебный год
третий год обучения
Рабочая программа 2013-14 учебного года составлена на основе дополнений к модифицированной
дополнительного образования детей «Мастерская удивительных искусств».
образовательной программе
Дополнение к программе «Мастерская удивительных искусств», которая находится в стадии апробации, вызвана несколькими причинами:
1. Интерес к занятиям творчеством по данной программе проявился у достаточно большого количества детей 8-14 лет. Дети
почувствовали практическую ценность своего увлечения творчеством. Прозанимавшись в детском объединении «Творческая мастерская
«ДИВО» два года, более 20 ребят изъявили желание заниматься дальше. Появилась необходимость создания группы 3-го года обучения и,
тем самым, увеличения срока реализации программы с 2-х до 3-х лет.
2. Такие виды творчества, как занятия квиллингом, изонитью оказались более популярны у ребят, чем ажурное вырезание и
креативное рисование. К тому же, в ходе апробации программы педагоги познакомились с разновидностями квиллинга и изонити торцеванием (плоскостное и объемное) и ниткографией. В разных источниках технику изонити называют по разному, в том числе и
ниткографией. В нашем случае мы рассматриваем ниткографию как продолжение изонити. В нашей программе «изонить» - техника
вышивания по картону, а ниткография – техника наложения и приклеивания нити на картон по нарисованному контуру, т.е. более сложная и
кропотливая работа. Торцевание и ниткографию мы предлагаем рассматривать как самостоятельные разделы учебно-тематического плана
программы.
Продолжение занятий квиллингом и изонитью логически обосновано введением часов на изучение техник торцевания и
ниткографии, при этом сохраняется принцип подачи учебного материала – от простого к более сложному и интересному.
3. Раздел учебно-тематического плана «Открытки» потребовал увеличения часов, т.к. праздников в учебном году довольно много, к
тому же каждому ребенку хочется изготовить открытки еще и к дням рождения своих родителей, бабушек, родственников, друзей, учителей.
4. В середине 2-го учебного года появилась необходимость введения дополнительных часов на реализацию собственных проектов,
так как педагоги, постоянно находясь в творческом поиске, предлагали обучающимся интересные идеи по использованию изучаемых
техник. Так появились изготовление украшений (кулоны, серьги), оформление подарочных пакетов и др.
2013-14 учебный год – третий год апробации образовательной программы «Мастерская удивительных искусств». Уровень изучения
учебного материала третьего года обучения средний с переходом на сложный.
Цель программы: – совершенствование навыков владения техникой квиллинга, овладение навыками владения техник торцевания и
ниткографии; создание условий для самореализации детей в процессе занятий декоративно-прикладным творчеством.
Задачи.
Обучающие:

совершенствование детьми знаний по различным аспектам декоративно-прикладного творчества;





знакомство детей с новыми понятиями «торцевание» и «ниткография»;
обучение различным приемам при выполнении работ в техниках торцевания и ниткографии;
обогащение словаря обучающихся специальными терминами;
продолжение работы по формированию творческого мышления, ассоциативных образов, умения решать художественно-творческие
задачи;
формирование умения следовать устным и письменным инструкциям.
Воспитательные:






воспитание у детей уважения и любви к сокровищам национальной и мировой культуры;
воспитание интереса к декоративно-прикладному искусству;
расширение коммуникативных способностей детей;
воспитание умения видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, композиции;
совершенствование трудовых навыков, формирование культуры труда, аккуратности, умения доводить начатое дело до конца,
бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
воспитание аккуратности в работе, самостоятельности и трудолюбия.
Развивающие:







развитие художественного вкуса и творческой фантазии детей, чувства красоты и пропорций;
развитие уверенности в себе, формирование адекватной самооценки;
развитие творческих способностей обучающихся через формирование их
познавательных исследовательских интересов;
развитие коммуникативных навыков культуры общения со сверстниками;
развитие и совершенствование мелкой моторики рук и глазомера;
развитие внимания, памяти, логического и пространственного воображения.
Участники программы:
Образовательная программа третьего года обучения рассчитана на детей в возрасте 10-14 лет.
Общее количество часов по учебному плану – 216 часов .
Нагрузка педагога – 18 учебных часов в неделю.
Количество учебных групп – 3, Занятия в каждой группе проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.
Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год
Название темы
Всего
часов
Теория
Практика
1
1
4
4
4
2
-
20
16
10
8
20
2
2
4
4
-
16
16
16
2
2
4
4
35
16
16
20
2
181
№п/п
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
Вводное занятие
2
Самопрезентация «Удивительное рядом!»
Инструктаж по охране труда
Квиллинг
3D - открытки
24
Украшения
20
Цветочные композиции
14
3D-квиллинг
10
Реализация индивидуальных проектов
20
Торцевание
История возникновения техники торцевания. Основы техники торцевания. 4
Материалы и инструменты
Плоскостное торцевание
20
Объемное торцевание
20
Реализация индивидуальных проектов
16
Ниткография
История возникновения техники ниткографии
4
Основы ниткографии
Материалы и инструменты
Открытки
20
Панно
20
Реализация индивидуальных проектов
20
Заключительное занятие
2
Всего:
216
Содержание занятий
1.
Вводное занятие
Самопрезентация «Удивительное рядом!»
Самостоятельное изготовление авторских работ, оформление выставки «Удивительное рядом!»
Вводный инструктаж по охране труда
2.
Квиллинг
Теория: освоение новых приемов в изготовлении цветов, правила изготовления цветов методом нарезки полос разной ширины. Правила и
приемы изготовления 3D- (объемных) открыток. Приемы оформления украшений (виды контуров, креплений). Цветовое сочетание
элементов композиции.
Объемный квиллинг: правила сохранения формы изделия при сборке. Способы крепления элементов.
Практика: изготовление открыток, цветочных композиций по образцам из разных источников: «Рябиновые бусы», «Ромашки с бабочками»,
«Хризантемы», «Сиреневый букет», «Цветы в круге» и др. Разработка собственных эскизов, реализация индивидуальных проектов к
праздникам календаря, народного календаря. Изготовление новогодних сувениров: снежинки, подсвечники, гирлянды. Изготовление
пасхальных сувениров: корзиночки, коробочки для пасхальных яиц, декорирование пасхальных яиц. Выполнение авторских работ.
3.
Торцевание
Теория: знакомство с историей возникновения техники торцевания. Материалы и инструменты для торцевания. Приемы, применяемые при
торцевании.
Практика: изготовление плоскостных композиций «Цветы», «Рыбки в аквариуме», «Притяжение Севера», «Герои мультфильмов», «В мире
сказок», «Хорошее настроение», «Веселый зоопарк». Изготовление объемных композиций: «Цветок в горшке», «Веселое семейство
цветущих кактусов», «Зоопарк», декоративный топиарий (дерево счастья). Выполнение авторских работ.
4.
Ниткография
Теория: история возникновения техники ниткографии. Материалы и инструменты для ниткографии. Приемы, применяемые при выполнении
работ.
Практика: изготовление простых работ «Клоун», «Аквариум», «Автопортрет», «Мой букет». Изготовление более сложных работ
«Подсолнухи», «Маки», «Девочка на велосипеде», «Музыкальный кот», «Мур-шоу». Выполнение авторских работ.
5.
Заключительное занятие. Анализ карты успеха. Выставка авторских работ
Список литературы
1.
Анистратова А.А., Гришина Н.И. Цветы из бумаги. ОНИКС, М., 2011
2.
Анистратова А.А. Поделки к праздникам. М., Институт инноваций в образовании им. Л.В. Занкова, ОНИКС, 2011
3.
Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань.М., Айрис-пресс, 2010
4.
Букина С., Букин М., Квиллинг. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011
5.
Баймашова В.А. Как научиться рисовать цветы, ягоды, насекомых. М.,2009
6.
Васина Н.С. Бумажная симфония.М., Айрис – пресс, 2009
7.
Галанова Т.В. Вырезаем из бумаги. М., «Аст- Пресс», 2010
8.
Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. Творческий центр Сфера, М., 2000
9.
Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. С.- П. «Детство-пресс», 2008
10.
Дубровская Н.В. Аппликация из гофрированной бумаги. С.-П., Детство-пресс, 2010
11.
Дубровская Н.В. Чудесные тарелочки. С.-П., Детство-пресс, 2009
12.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. М., 2008
13.
Дубровская Н.В. Подарки для мамы. С.-П., Детство-пресс, 2010
14.
Дубровская Н.В. Волшебная бумага для мальчиков. Астрель. Полиграфиздат, М., СОВА, С.-П.,2011
15.
Дубровская Н.В. Волшебная бумага для девочек. Астрель. Полиграфиздат, М., СОВА, С.-П.,2011
16.
Зайцева А. Искусство квиллинга. Магия бумажных лент. ЭКСМО, М., 2010
17.
Кардинал Д. Узоры из бумаги . Квиллинг. М., Арт-родник , 2009
18.
Клэр Сун-ок Чой Квиллинг для всех. Харьков, Белгород,2013
19.
Михеева А.В. Открытки маме. Айрис-пресс. М.,2009
20.
Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.М.,2009
21.
Соловьева О. Необыкновенное рисование. Рабочая тетрадь. М., Мозаика-Синтез,2010
22.
Торгашова В.Н. Рисуем нитью.М.,2009
23.
Уолтер Х. Цветы из бумажных лент. Издательство Ниола – Пресс, 2008,2010
24.
Шайдурова Н.В. Учимся делать открытки. С.-П., Детство-пресс, 2010
25.
Восточный квиллинг. Техника. Приемы. Изделия. М., «АСТ- ПРЕСС».2013