Файл - "Детский сад "Радуга" г. Советский

Познавательное развитие (математические представления)
Пояснительная записка
Рабочая программа по непосредственно образовательной области: математические представления составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования и программы «Радуга: примерная основная образовательная
программа дошкольного образования детей от 2 до 8 лет в условиях дет.сада»/ С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А.
Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва.
Цель непосредственно образовательной области: математические представления: способствовать формированию познавательных действий и
представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира — форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,
количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.
В Программе «Радуга» мы исходим из понимания, что особым языком описания этих свойств и отношений является математика. Таким
образом, знакомство с этой областью человеческого знания имеет свою специфику, поэтому традиционно математика выделяется в
самостоятельное образовательное направление и в отечественной и в мировой педагогике дошкольного возраста.
Ведущие принципы непосредственно образовательной области: математические представления— органическое сочетание воспитания,
образования и развития, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения,
выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету
возрастных и индивидуальных особенностей детей.
С целью формирования у детей первичных представлений о свойствах и объектах окружающего мира (форме, цвете, размере,
количестве, числе, части и целом, пространстве и времени) педагоги:



включают математическое содержание в творческую продуктивную деятельность детей.
предлагают детям лепку, аппликацию, рисование, конструирование на математические темы (этот приём используется во всех
возрастных группах);
используют в качестве овеществлённого понятия числа числовой фриз — последовательность из девяти страниц,
расположенных по порядку возрастания представленных на них чисел. Каждая страница представляет собой тематический
коллаж. В технике коллективной аппликации дети собирают на лист плотной бумаги или картона все изображения чисел.
Числовой фриз помещается на стену в группе и постепенно «наращивается». К концу года все девять страниц фриза будут
перед глазами детей; создают абстрактные геометрические панно с применением аппликации из геометрических форм
контрастных размеров и цветов, вырезанных из фольги и картона, ткани и дерматина, газетной и журнальной бумаги. Панно,
как и числовой фриз, располагается на стене в группе и не снимается в течение всего учебного года. Его дидактическая цель
— сформировать у ребёнка на уровне образа представление об определённом классе фигур; используют интерактивный
математический спектакль с применением проблемных ситуаций в качестве итогового занятия года.
Данный приём предполагает демонстрацию детям изображений цифр в разных шрифтах, по возможности с использованием
достижений и возможностей современной компьютерной графики;инсценируют сказки «Три поросёнка», «Три медведя».
В конце года фриз используется как декорация к математическому спектаклю
Основной формой педагогической работы является фронтальное занятие.
Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Воспитателю предоставляется возможность планировать материал по своему
усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения
практического интеллекта. Организационные формы, применяемые на непосредственно образовательной области: математические
представления, также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное. Интеграция планируется с такими
образовательными областями: речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное. В сентябре педагог проводит
обследование знаний детей в рамках программы прошедшего года. На основании полученных данных планируется необходимая
индивидуальная работа с детьми и подгрупповая работа по определённым, вызывающим наибольшее затруднение темам. В связи с
карантином возможно уменьшение количества занятий для рассмотрения каждой темы, с целью успешной и полной реализации программы.
Объем программы:
На изучение непосредственно образовательной области: математические представления в средней группе отводится 1 занятие в неделю
или 37 занятий в год. Продолжительность непосредственно образовательной области: математические представления -20 минут.
Методические пособия допущены Министерством образования РФ и разработаны на основе Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования и программы «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до
7 лет в условиях дет.сада»/ С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А. Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва.
1.Методические пособия
•
«Радуга» примерная основная образовательная программа, соответствующая ФГОС дошкольного образования и направленная на
развитие ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет во всех образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках в условиях
детского сада. С.Г.Якобсон Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева,Е.А. Екжанова; научный руководитель Е.В.Соловьёва./.М.:Просвещение, 2014.
•
Доронова Т.Н. В.В.Гербова, Т.И.Гризик. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду. Методическое
руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга». - М.: Просвещение, 2006.
•
О.А. Карабанова. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 2010.
•
Е.В.Соловьева. Формирование математических представлений у детей 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.:
Просвещение, 2010.
•
Е.В.Соловьева. Математика и логика для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе
«Радуга». - М.: Просвещение,2006
2. Рабочие тетради:
•
Е.В.Соловьева. Моя математика. Развивающая книга для детей 4-5 лет. Пособия для детей. - М.: Просвещение, 2010.
Содержание непосредственной образовательной области : познавательное развитие( математические представления) в средней
группе
Направление развития: познавательное
Образовательная область: непосредственной образовательной области математические представления
Задачи
Количество
Итоговые результаты
занятий
Становление деятельности детей
37
 создавать условия для освоения практических
приёмов сравнения по размеру (по объёму);
 формировать начальные навыки для коллективной
мыследеятельности: совместного решения
проблемы, обсуждения, рассуждения;
 развивать предпосылки творческого продуктивного
мышления — абстрактного воображения, образной
памяти, ассоциативного мышления, мышления по
аналогии
Становление сознания детей
 формировать представления о числах первого
десятка как о существенных признаках явлений
окружающего мира: дать представление о порядке
следования чисел первого десятка на основе стихов и
считалок;
 осваивать счёт в пределах 10;
 знакомить с цифрами;
 дать представление о форме предмета; о
геометрических формах: круг, треугольник, квадрат,
шар, куб;









совершенствовать представление о цвете, вводя
названия оттенков: голубой, розовый, серый;
дифференцировать представления о размере, учить
практическим приёмам сравнения по размеру;
учить понимать и правильно употреблять
прилагательные в сравнительной и превосходной
степенях срав-нения, строить ряды «большой —
больше — самый большой»; осуществлять сериацию
из трёх предметов.
поддерживать в детях удивление и восхищение
математическими закономерностями окружающего
мира;
обеспечивать эмоциональную окрашенность занятий,
обращая внимание детей на те проявления числа или
формы, которые интересны или красивы и не
случайны;
включать в освоение детьми количественных,
пространственных и временных отношений
реализацию воспитательных и развивающих задач, а
именно:
развитие устойчивости к интеллектуальной
фрустрации, т. е. умение спокойно и конструктивно
реагировать на свои ошибки и на неумение решить
задачу;
формирование положительной общей самооценки и
уверенности в собственных интеллектуальных силах;
создание условий для индивидуального развития
способностей ребёнка; формирование интереса к
математике.
Закладывание основ личности детей
Тематическое планирование по образовательной области «Познавательное развитие» ( математические представления)
в средней группе
№ Тема занятия Колп/п
во
заня
часов
тия
Основное содержание
деятельности
Форма
занятия
Интегра
ция
Виды
деятель
ности
Форма
работы
Матери
ал
Предва
рительн
ая
работа
Картинк
ии
иллюстр
ации
Дидакти
ческие
игры
«Найди
такой
же»,
«Покор
мим
птичек»,
закрепле
ние в
повседн
евных
ситуаци
ях
Рабочие
тетради
Литература
Учебный год 36 недели и 2дня (37 занятия)
1
Повторение и
закрепление
материала 2
мл.группы.
Цвет: синий,
красный,
желтый.
1
Закреплять знания
основных цветов (синий,
красный, желтый).
Театрал Речевое
изация развитие
истории.
,
Художес
твенно –
эстетиче
ское
развитие
Игровая
Фронтал
ьная
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
2
Повторение
материала
IIмл.гр.
Форма. Размер.
Поиск
одинаковых по
форме
предметов.
Классификация
.
1
Закрепление знаний
предыдущей возрастной
группы. Форма. Размер.
Поиск одинаковых по форме
предметов. Классификация.
Продукт
ивная
деятельн
ость
Художес
твенно –
эстетичес
кое
развитие
Игровая
Фронталь
ная
Цветная
бумага,
клей,
картон.
Дидактич
еские
игры
«Найди
такой
же»,
«Чудесн
ый
мешочек
»
Формирование
математических
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
3
Повторение
материала
IIмл.гр.
Пространстве
нные
представлени
я. Предлоги.
1
Закрепление знаний
предыдущей возрастной
группы. Знание предлогов
их примение.
Наблюд
ениеисследо
вание
Физичес
кое
развитие
Игровая
Фронтал
ьная
Игрушк
и,
сюжетн
ые
картинк
и
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
4
Повторение
материала II
мл.гр.Времен
ные
представлени
я части суток
(утро-вечер,
день-ночь),
времена года
1
Закрепление знаний
предыдущей возрастной
группы. Временные
представления части суток
(утро-вечер, день-ночь),
времена года
беседа
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Речевое
развитие
Игровая
Фронтал
ьная
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях,
дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Повторение
материала
IIмл.гр.
Упорядоченн
ые
последователь
ности.
1
Рассказывание
разыгрывание
кумулятивных
сказок.
и
Театрал
изация
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Игровая
Фронтал
ьная.
Сюжетн
ые
картинк
и
знакомы
х сказок
(«Репка,
«Теремо
к»,
«Рукави
чка»)
Чтение
сказок
«Репка,
«Теремо
к»,
«Рукави
чка»
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр,
предмет
ыи
игрушки
круглой
и
шарообр
азной
формы,
из
различн
ых
материа
лов.
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
октябрь
6
Математическ
ий спектакль.
История
первая.
«Число
«один». Круг.
Шар.
1
Знакомство с числом 1
(«один»). Формирование
умения правильно называть
геометрическую фигуру круг.
Формирование представления
о фигуре шар.
Театрал Художес
изованн твенноая
эстетиче
история.
ское
развитие
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
7
Число «1
(один)».
Цифра
«один».
1
Продолжать знакомить с
числом и цифрой 1 («один»),
формировать представление о
фигуре шар.
Театрал
изованн
ая
история.
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
8
Число «1
(один)».
Геометрическ
ое панно из
кругов.
1
Создание геометрического
панно (коллажа) из кругов
разного цвета, материала.
Продукт Художес
ивная
твеннодеятельн эстетиче
ость
ское
развитие
Речевое
развитие
игровая
Фронтал
ьная
Ватман,
клей,
фигуры
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях,
знакомс
тво с
различн
ыми
материа
лами(бу
мага,
ткань,
кожа)
кругов
разного
цвета,
материал
а.
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
9
10
Создание
странницы
числового
фриза
Число «2
(два)».
Понятие
«Пара».
1
1
Закрепление знаний и умений
о числе «1 (один)».
Знакомство с числом 2
(«два»). Формирование
понятия «пара».
Продукт Физичес
ивная
кое
деятельн развитие
ость
,
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
ноябрь
Театрал Художес
изованн твенноая
эстетиче
история.
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Картинн
ки с
изображ
ением
одного
предмет
а,
цифры
1,
ватман,
клей.
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр,
предмет
ыи
игрушки
изображ
ающие
пары.
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
11
Число «2
(два)». Цифра
«2 (два)».
1
Формирование умения
узнавать цифру 2.
Театрал Физичес
изованн
кое
ая
развитие
история. Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр
12
Число «2
(два)».Создан
ие страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «2 (два)».
Продукт Физичес
ивная
кое
деятельн развитие
ость
,
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Картинк
ис
изображ
ением
парных
предмет
ов,
цифры
2,
ватман,
клей.
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях,
дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
13
14
Число «3
(три)» - число
сказок.
Число «три».
Треугольник.
1
1
Знакомство с числом 3
(«три»). Рассказ о проявлении
числа в сказках.
Знакомство с числом 3 («три»)
и его проявлениями в
окружающем мире.
Формирование умения
правильно называть
геометрическую фигуру
треугольник.
Театрал Речевое
изованн развитие
ая
,
деятельн Художес
ость,
твеннобеседа эстетиче
ское
развитие
Театрал
изованн
ая
история.
декабрь
Физичес
кое
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр,
сюжетн
ые
картинк
и из
знакомы
х сказок.
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях,
дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях,
дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
15
Число «три».
Цифра «три».
Трилистник –
клевер.
1
Формирование умения
узнавать цифру 3. Знакомство
с проявлениями числа в
окружающем мире.
16
Число «три».
Цифра «три».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «3 (три)».
17
Число
«четыре».
Четырехуголь
ник.
1
Формирование умения
узнавать цифру.
Формирование умения
правильно называть
геометрическую фигуру
четырехугольник.
Продукт Физичес игровая Фронтал
ивная
кое
ьная.
деятельн развитие
ость
,
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Продукт Физичес творческ Фронтал
ивная
кое
ая
ьная.
деятельн развитие
ость
,
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Театрал Художес творческ Фронтал
изованн твенноая
ьная.
ая
эстетиче
история.
ское
развитие
Математ
ический
театр
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Картинн
ки с
изображ
ением
предмет
ов,
цифры
3,
треуголь
ников
ватман,
клей.
Математ
ический
театр,
картинк
и,
игрушки
,
изображ
ающие
четырех
угольни
к, куб.
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
18
Число
«четыре».
Животные.
19
Число
«четыре».
Части суток и
стороны
света.
1
Знакомство с проявлениями
числа в окружающем мире.
Формирование умения
выделять группу предметов,
имеющих общее название.
1
Знакомство с частями суток:
ночь, утро, день, вечер.
Знакомство со сторонами
света.
Театрал Физичес
изованн
кое
ая
развитие
история. Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
январь
Продукт Художес
ивная
твеннодеятельн эстетиче
ость
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная.
Математ
ический
театр,
Картинк
ис
изображ
ением
животн
ых,
цветов
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
игровая
Фронтал
ьная.
Математ Знакомс
ический
тво с
театр,
числом
картинк
в
ис
повседн
изображ
евных
ением
ситуаци
частей
ях,
суток
дидакти
(утро,
ческие
день,
игры
вечер,
математ
ночь)
ического
содержа
ния
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
20
Число
«четыре».
Цифра «4
(четыре)».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «4 (четыре)».
Продукт Физичес
ивная
кое
деятельн развитие
ость
игровая
Фронтал
ьная
21
Число «пять».
Цифра «5
(пять)».
1
Знакомство с числом 5
(«пять») и его проявлениями в
окружающем мире (морская
звезда). Формирование
умения узнавать цифру.
Театрал
изованн
ая
история
игровая
Фронтал
ьная
игровая
Фронтал
ьная
22
Число «пять».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «5 (пять)».
Театрал
изованн
ая
история,
продукт
ивная
деятеель
ность
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Февраль
Физичес
кое
развитие
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
Картинк Дидакти
ис
ческие
изображ
игры
ением
математ
животн ического
ых,
содержа
цветов
ния
цифры
4,
ватман,
клей.
Математ Знакомс
ический
тво с
театр.
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Картинк
ис
изображ
ением
цветов
цифры
5,
ватман,
клей.
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
23
Счет от
одного до
пяти
1
Формирование навыков счета
от одного до пяти.
Продукт Речевое
ивная
развитие
деятельн
ость
игровая
24
Число
«шесть».
1
Знакомство с числом 6
(«шесть») и его проявлениями
в окружающем мире
(насекомые).
Театрал
изованн
ая
история
игровая
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
март
фронтал
ьная
Математ Дидакти
ический
ческие
театр,
игры
числово математ
й фриз,
ического
числово содержа
й ряд от
ния
1 до 5,
Фронтал Математ Знакомс
ьная
ический
тво с
театр,
числом
Картинк
в
ис
повседн
изображ
евных
ением
ситуаци
насеком
ях
ых,
цветов
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
25
Цифра «6
(шесть)».
1
Формирование умения
узнавать цифру.
Театрал
изованн
ая
история
Физичес
кое
развитие
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
Фронтал
ьная
Математ
ический
театр
26
Число
«шесть».
Создание
страницы
числового
фриза
1
Закрепление знаний и умений
о числе «6 (шесть)».
Продукт Художес
ивная
твеннодеятельн эстетиче
ость
ское
развитие
Речевое
развитие
игровая
фронтал
ьная
Картинк
ис
изображ
ением
насеком
ых,
цветов
цифры
6,
ватман,
клей.
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях,
дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
27
Число «семь».
Радуга.
1
Знакомство с числом 7
(«семь») и его проявлениями в
окружающем мире (семь
цветов радуги).
Театрал
изованн
ая
история
Физичес
кое
развитие
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
Математ
ический
театр
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
28
Число «семь».
Цифра «7
(семь)».
Ноты. Дни
недели.
Сказка.
1
Знакомство с проявлениями
числа в окружающем мире
(ноты). Знакомство с днями
недели. Формирование
умения узнавать цифру.
Театрал
изованн
ая
история
Речевое
развитие
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
Математ
ический
театр
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния,
знакомс
тво с
числом с
помощь
ю
сюжетн
ых
картино
к
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Апрель
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
29
Число «семь».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «7 (семь)».
Продукт Речевое
ивная
развитие
деятельн Художес
ость
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
30
Число
«восемь».
1
Знакомство с числом 8
(«восемь») и его
проявлениями в окружающем
мире. Формирование умения
узнавать цифру.
Театрал
изованн
ая
история
Физичес
кое
развитие
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
31
Цифра «8
(восемь)».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «8 (восемь)».
Продукт Физичес
ивная
кое
деятельн развитие
ость
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
Картинк Дидакти
ис
ческие
изображ
игры
ением
математ
радуги, ического
нот,
содержа
цифры
ния.
7,
ватман,
клей.
Математ Знакомс
ический
тво с
театр
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Картинк
ис
изображ
ением
предмет
ов,
цифры
8,
ватман,
клей.
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
32
Число
«девять».
Цифра «9
(девять)».
1
Знакомство с числом 9
(«девять») и его проявлениями
в окружающем мире.
Формирование умения
узнавать цифру.
Театрал
изованн
ая
история
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
Математ
ический
театр
Знакомс
тво с
числом
в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
игровая
фронтал
ьная
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Речевое творческ
развитие
ая
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
фронтал
ьная
Картинк Дидакти
ис
ческие
изображ
игры
ением
математ
предмет ического
ов,
содержа
цифры
ния
9,
ватман,
клей.
Математ Дидакти
ический
ческие
театр,
игры
числово математ
й фриз, ического
числово содержа
й ряд от
ния
1 до 9
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Май
33
Число
«девять».
Создание
страницы
числового
фриза.
1
Закрепление знаний и умений
о числе «9 (девять)».
Продукт Художес
ивная
твеннодеятельн эстетиче
ость
ское
развитие
34
Числительные
от 1 до 9
1
Формировать
знание
порядка
следования
числительных от 1 до 9.
Театрал
изованн
ая
история
35
Числительные
от 1 до 9
(часть 2
закрепление)
1
Формировать
знание Продукт Художес
порядка
следования
ивная
твенночислительных от 1 до 9.
деятельн эстетиче
ность
ское
развитие
игровая
фронтал
ьная
числово
й фриз,
числово
й ряд от
1 до 9
Дидакти
ческие
игры
математ
ического
содержа
ния
36
Цвет. Форма.
Размер.
1
Речевое
развити
Художес
твенноэстетиче
ское
развитие
е
игровая
фронтал
ьная
Фигуры,
предмет
ы
различн
ой
формы,
разного
цвета и
размера.
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях
37
Классификац
ия и сериация
1
Формирование
беседа
умения различать и
называть
цвета,
геометрические
фигуры,
размер
предметов,
сравнивать
предметы
по
заданному признаку
или свойству.
Формирование
умения Продукт
выделять группу предметов
ивная
по
одному
признаку, деятельн
выстраивать
ость
упорядоченный ряд по
возрастанию или убыванию
какого-либо признака.
Речевое
развитие
игровая
фронтал
ьная
Фигуры,
предмет
ы,
картинк
и,
разного
размера,
и
предмет
ы,
Закрепл
ение в
повседн
евных
ситуаци
ях
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева
Е.В.
Соловье
ва «Моя
математ
ика»
Формирование
математически
х
представлений
детей 2-7 лет.
Методическо
пособие для
воспитателей.
Е.В. Соловьева