Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №7 «Сказка»
Данковского муниципального района Липецкой области
Конспект
непосредственно образовательной познавательно-исследовательской
деятельности по формированию элементарных математических
представлений в подготовительной группе
«Космическое путешествие»
Составила
воспитатель I категории
МАДОУ №7 «Сказка»
Вишнякова Елена Михайловна
г.Данков
Цель. Формировать математические представления
Программное содержание.
Образовательная область «Познание»
 Формировать умение делить предмет на 4 (и более) равных частей
путем сгибания предмета, устанавливать соотношение целого и части,
размера части.
 Формировать умение раскладывать число на 2 меньших и составлять из
2 меньших большее (в пределах 10 на наглядной основе)
 Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке
 Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью
условной мерки
 Закрепить умение ориентироваться на ограниченной плоскости
 Закрепить умение распознавать геометрические фигуры независимо от
их пространственного положения
 Воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по
представлению
Образовательная область «Коммуникация»
 Развивать диалоговую речь как средство общения
Образовательная область «Социализация»
 Формировать чувство гражданской принадлежности к мировому
сообществу
 Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать
поставленную задачу, возникающие проблемы
Образовательная область «Здоровье»
 Формировать потребность в здоровом образе жизни
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Таблица с изображением геометрических фигур; часы; карта солнечной
системы, памятка по профилактике гриппа, магнитофон, аудио-диск.
Раздаточный материал:
Набор геометрических фигур, карточки с изображением геометрических
фигур, карточка к заданию «Космический корабль», карта солнечной
системы для прокладывания маршрута, емкость с водой, условные мерки
двух видов, фишки, емкость для наливания жидкости, ножницы, шапочки с
изображением планет, цветные карандаши, простой карандаш, карточки с
изображением инопланетян.
Содержание непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель:
- С самой далекой планеты нашей солнечной системы Плутон, поступил
радиосигнал: нас просят о помощи. Неизвестный вирус поразил жителей этой
планеты. Они испытывают головную боль, усталость, насморк, ломоту в
суставах, плохое настроение. Как вы думаете, что с ними? Ответы детей
Предлагаю помочь.
- Что нужно для космического путешествия? Ответы детей.
Предлагаю выложить ракету из геометрических фигур
- Из каких геометрических фигур выложили ракету? (ответы детей)
- Что нужно взять для помощи инопланетянам? (ответы детей: мед, фрукты,
витамины)
Предлагаю в каждую ракету загрузить фрукты со склада: 1 яблоко, 1 лимон, 1
апельсин (разного размера)
Беру витамины и памятку профилактики гриппа.
Предлагаю детям назвать профилактические мероприятия: (мыть руки с
мылом, закаливаться, проветривать помещение, гулять на свежем воздухе,
заниматься физкультурой, одеваться по погоде, принимать витамины. Если
заболели: пить чай с медом, малиновым вареньем, соблюдать постельный
режим, употреблять витамины, фрукты, полоскать горло)
- К полету готовы?
- Начинаем обратный отсчет: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1 – старт! (звучит
космическая музыка)
Воспитатель:
- Что такое космос? (ответы детей). Космос - это огромное безвоздушное
пространство. Для передвижения в космосе необходимо проложить маршрут,
это специальная карта. Нам, чтобы добраться до Плутона, тоже необходимо
проложить маршрут через всю солнечную систему и побывать на каждой
планете. Посмотрите на карту Солнечной системы. Мы с вами стартовали с
Земли и летим к планете, которая расположена вверху слева от Земли.
- На какую планету мы летим?
Дети: Марс.
- Соедините их прямой линией. Марс – очень загадочная планета, чтобы
лететь дальше, нам надо отгадать загадки (математическое содержание):
- 4 ноги, а ходить не может (стол, стул)
- Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка,
Если на голову встанет,
Ровно на 3 меньше станет? (9)
- Братцев этих ровно 7,
И они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом (дни недели)
Воспитатель:
- Продолжаем полет, прокладываем маршрут на планету, которая
расположена справа от марса. Соедините их линией. На какую планету мы
летим?
Дети: - На планету Юпитер.
Воспитатель: - Здесь нас ждет следующее испытание. Юпитер- планета
времени. Прилетели мы сюда в 2 часа, улететь мы отсюда должны через 3
часа. - Во сколько часов мы улетим с этой планеты?
Дети: - С Юпитера мы улетим в 5 часов.
Воспитатель: - А если мы переведем стрелки часов, как вы думаете, время
изменится? (ответы детей) Нет время не изменится – оно должно пройти,
протечь, чтобы его не тратить понапрасну, давайте поиграем. Раздаю
шапочки с эмблемами планет.
Игра «Космическое море». Выбираем считалкой Звездочета.
На луне жил Звездочет, он планетам вел учет.
Меркурий – раз,
Венера – два-с,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – уран,
Восемь – Нептун,
Девять – дальше всех Плутон, кто не видит – выйди вон!
Звездочет:
Космическое море волнуется раз,
Космическое море волнуется два,
Космическое море волнуется три –
Планета (название) на месте замри.
Дети считают, сколько планет продолжает движение (1+7=8, 2+6=8 и т.д.
состав числа из двух меньших)
Воспитатель: Летим дальше. Прокладываем курс по карте к планете,
расположенной слева от Юпитера.
- К какой планете мы летим?
Дети: Мы летим к планете Сатурн.
Воспитатель: Сатурн – планета геометрических фигур. Рассмотрите рисунок
на ваших карточках, найдите и сосчитайте все геометрические фигуры
(проверяем ответы по рисунку на доске)
Прокладываем маршрут дальше. Следующая планета расположена слева от
Сатурна. Соедините их линией.
- К какой планете мы летим?
Дети: - Мы летим к планете Уран.
Воспитатель: У нас заканчивается топливо. На планету Уран с Земли
прилетела ракета с топливом. Нам необходимо дозаправиться. Дети работают
в парах: один ребенок измеряет жидкость, другой – откладывает фишки.
Вспоминаем правила измерения: мерка должна быть одна, наполнять нужно
до краев, после каждой мерки откладывается фишка для памяти.
- Сколько мерок уместилось в баке (банке). (ответы детей)
Дети меняются ролями: кто откладывал фишки, теперь измеряет. Для
повторного измерения берутся другие мерки.
Сколько получилось мерок? Почему, разный результат? (ответы детей)
Вывод. Количество зависит от условной мерки: чем меньше мерка, тем
больше число, и наоборот, чем больше мерка, тем меньше число.
Полет продолжается. Следующая планета расположена справа от Урана.
Соедините их линией.
- На какую планету мы летим?
Дети: Мы летим на планету Нептун.
Это планета цифр.
Задание «Космический корабль». Раскрасить иллюминаторы в соответствии с
заданным цифровым выражением. Цвет цифр (цифры двух цветов) даст
подсказку: 1+7; 2+6; 3+5; 4+4; 5+3; 6+2; 7+1.
Наш полет продолжается. Мы летим на планету, которая расположена прямо
по курсу от Нептуна. Соедините их линией.
- На какую планету мы летим?
Дети: Мы летим на планету Плутон.
- Эта планета – конечный пункт нашего путешествия. Там живут
инопланетяне, которые просили нас о помощи. А вот и обитатели планеты
Плутон. Посчитайте, сколько их у каждого. (ответы детей – 4)
- Сколько фруктов у каждого? (ответы детей – 3)
- Что нужно сделать, чтобы фрукты получил каждый инопланетянин?
(ответы детей – разделить каждый фрукт на части)
- Как мы должны разделить, чтобы каждому инопланетянину досталось по
части каждого фрукта? (ответы детей)
Воспитатель: Яблоко (апельсин, лимон) надо сложить пополам.
- Сколько частей получилось? (ответы детей - 2)
- Сколько нужно частей? (ответы детей- 4)
- Что нужно сделать, чтобы получилось 4?(ответы детей – сложить еще раз)
- Складываем ровно, чтобы все части были равны.
Предлагаю развернуть, посмотреть, что получилось, посчитать части.
Сравнить что больше, что меньше, как можно назвать части
( половина, одна четвертая, две четвертых). Предлагаю разрезать ножницами
каждый фрукт. Дать каждому инопланетянину по одной части.
Оставляем инопланетянам фрукты, витамины, памятку профилактики
гриппа.
Воспитатель:
- Цель полета достигнута. Пора возвращаться на Землю.
Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – старт!
Подведение итога.
Мы вернулись на Землю.
- На каких планетах мы побывали?
- Какие испытания преодолели?
- Какие задания выполняли?