Технология продуктивного чтения – работа с текстом во время чтения.

Технология продуктивного чтения – работа с текстом во время чтения.
Учитель МАОУ СОШ № 21: Овчинникова Наталия Викторовна.
Технологию продуктивного чтения в этом году, работая в 1 классе, я применяла
чаще всего на уроках окружающего мира, т. к. в «Букваре» объем текстов
небольшой. В учебнике информации тоже очень мало, поэтому к урокам я
подбирала тексты.
Этапом технологии продуктивного чтения является работа с текстом во время
чтения. В традиционном уроке учитель читает новый текст вслух, дети слушают.
При продуктивном чтении читают сами дети, с помощью учителя ведут диалог с
автором, задают вопросы, прогнозируют ответы, проверяют себя по тексту.
Работа с текстом во время чтения делится на 3 этапа.
1)
Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение (дома или в
классе), чтение – слушание, комбинированное чтение в соответствии с учетом
особенностей текста, возрастных и индивидуальных возможностей учащихся.
Выявление первичного восприятия (с помощью беседы, текста, фиксации
первичных впечатлений, письменных ответов на вопросы, смежных видов
искусств – на выбор учителя). Проверка своих предположений о содержании
текста, рефлексия : «Почему прогноз оказался неточным? Какой информации
оказалось недостаточно?»
2)
Перечитывание текста. Медленное «вдумчивое» повторное чтение
(всего текста или его отдельных фрагментов). Постановка вопросов к тексту и к
автору. Необходимый комментарий текста (словаря, подтекста). Постановка
уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
В ходе перечитывания («медленного» чтения) следует показать, каким мог бы
быть диалог с автором. Что такое диалог с автором?
С точки зрения методики преподавания – это прием работы с текстом во время
его чтения (достаточно новый для сегодняшней школы). С точки зрения
сформировавшегося читателя – это естественная беседа с автором через текст.
Это может происходить и во время первичного чтения, и во время
перечитывания – все зависит от особенностей текста.
Важно научить ребят видеть в тексте авторские вопросы, прямые (задает сам
автор) и скрытые (это вопросы, ответы на которые содержатся в тексте, но в
неявной, скрытой форме:
Много тысячелетий люди поднимают голову вверх и видят в ночном небе
Луну. Только выглядит она по-разному.(КАК?) Скрытый вопрос. То круглая, как
блин, то похожа на серп.
Объяснить эти явления человек не мог. Думали даже, что видят разные небесные
тела, поэтому появились два названия: «луна» и «месяц». Но все это — одна и та
же Луна. Почему тогда мы видим ее такой разной? Прямой вопрос
Если смотреть на Луну с Земли, то кажется, что она меняет форму. Эти
различные формы называются фазами Луны и возникают они из-за того, что мы
видим только освещенную Солнцем часть Луны при ее движении вокруг Земли.
Луна двигается вокруг Земли и является ее естественным спутником.
Что такое спутник? Прямой вопрос Спутник — это небесное тело, которое
движется вокруг более крупного тела. Естественные спутники планет — это их
природные спутники, то есть те, которые не созданы человеком.
Так как Луна - естественный спутник Земли, то ученые постоянно за ней
наблюдают. Как же там, на Луне? Там всегда тихо. (Скрытый вопрос КАК ВЫ
МОЖЕТЕ ЭТО ОБЪЯСНИТЬ?) На Луне нет воздуха, поэтому звуки не
передаются. Может ли там жить человек, раз воздуха нет? Ни травы, ни деревьев
здесь тоже нет. Кругом одна пыль и каменная пустыня.
День длится две недели. Затем две недели длится ночь. За такой длинный
день поверхность Луны успевает раскалиться до температуры +130 градусов.
Когда наступает ночь, камни очень быстро охлаждаются и мороз достигает
температуры -170 градусов. Так же резко там отличается температура на солнце
и в тени – ведь на Луне нет воздуха, который бы сглаживал эти перепады
температур.
Большую трудность учитель испытывает при составлении таких вопросов. Нр, по этому тексту из вопросов
- Что мы видим на ночном небе?
- Какие названия дал человек Луне?
- Почему человек дал Луне 2 названия?
- Как вы можете объяснить тишину на Луне?
Скрытым вопросом к автору является только третий и четвертый.
На этапе работы с текстом во время чтения комментированное чтение
используется преимущественно во время перечитывания текста
Озвучивают текст дети, а комментирует его учитель, который выступает в роли
квалифицированного читателя.
Однако, если в ходе комментария дети
высказывают интересные, мотивированные текстом суждения, за них нужно
буквально цепляться и вплетать в общий разговор, ни в коем случае не оставлять
их без внимания. Комментарий должен быть кратким и динамичным. Комментарий
ни в коем случае не должен превращаться в беседу!
Комментирование текста должно быть только в том месте, где это действительно
необходимо, а не только после того, предложение или фрагмент дочитаны до
конца. Это значит, можно в любой момент прервать чтение ребенка.
Деление текста на смысловые части и постановка уточняющего вопроса к части.
Кошки очень умные, чистоплотные животные. Они постоянно чистятся
и вылизывают свою шерсть. Это единственное животное, у которого
отсутствует запах. Кошка – обладает острой наблюдательностью, легко
приспосабливается к условиям обитания.
Сегодня на земном шаре
насчитывается около 40 мл. кошек. ? Какими качествами обладает кошка?
Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, кошки не растеряли своих
диких повадок. Как ловко котенок ловит бумажку на веревочке! Затаивается,
подкрадывается, мгновенно прыгает – и игрушка в когтях. А когти у кошек
втяжные: подкрадываясь, они убирают их в мягкие подушечки. Но уж если
запустят в добычу – не вырваться. До сих пор главные «профессии» кошки –
охотник и охранник. Подсчитано, что одна кошка, охотясь на мышей, спасает от
них в год до 10 тонн зерна. ?Почему главные «профессии» кошки – это охотник и
охранник?
По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают
землетрясение, извержение вулкана.
Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая
их своим телом. Кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит,
позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.
Кроме того, современные кошки выступают в роли артистов в цирке, в
театре Ю. Куклачева, снимаются в кино.
Охотником и охранником, синоптиком и лекарем, артистом и другом,
игрушкой и даже живым ''будильником'' может стать для вас кошка
?Подчеркните ключевые слова в этой части для ответа на вопрос «Какую
пользу
приносят
кошки
человеку?»
3)
Беседа по содержанию в целом. Обобщение прочитанного. Выявление
совпадений первоначальных предложений учащихся с окончательными выводами
по тексту. Обращение к отдельным фрагментам текста, выразительное чтение.
Постановка к тексту обобщающих вопросов.
Деятельность детей на этом этапе заключается в умении отвечать развернуто,
используя элементы пересказа, выразительного чтения. Умения определять тему
текста.
–Проводя работу с текстом во время чтения мы формируем следующие УУД







Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Ориентироваться в учебнике и в тексте;
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Выразительно читать и пересказывать текст;
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.