Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование. (2013/14 учебный год)

Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование. (2013/14 учебный год)
Название работы: Конспект непосредственной образовательной
деятельности в логопедической группе «Космическое
путешествие»
Автор: воспитатель 2 квалификационной категории Белюнис Анна
Анатольевна
Место выполнения работы: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка –
детский сад № 306»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Здоровье», «Музыка»
Цель: Обобщить знания детей о космосе, создать условия для закрепления
элементарных математических представлений.
Образовательные задачи:
-закрепить знания детей о планетах Солнечной системы
- вызвать у детей интерес к науке астрономии
- закрепить навыки прямого и обратного счёта
-Учить согласовывать числительные с существительными
-Закрепить навыки ориентировки в пространстве, навыки ориентировки на
листе бумаги
Развивающе- коррекционные задачи:
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- активизировать словарный запас по теме "Космос";
- развивать связную речь;
- развивать внимание, память, мышление;
-развивать познавательный интерес.
Воспитательные задачи
- способствовать формированию коммуникативных навыков
- создавать условия для формирования коллективизма, взаимопомощи.
-воспитывать нравственные качества
Оздоровительные задачи:
- способствовать расслаблению мышц и эмоциональному спокойствию по
средствам слушания музыки
-способствовать укреплению мышц при помощи гимнастики для глаз
Ход НОД
В. Ребята, у нас сегодня в гостях необычный гость: это Гном- Астроном.
Как вы думаете, почему его так зовут?
Д. Любит астрономию, наблюдает за звездами.
В. Ребята, Гном-астроном рассказал мне такую историю: сегодня он как
обычно наблюдал за планетами Солнечной системы и вот что он там увидел.
( снимает ширму с макета Солнечной системы).
Как вы думаете, что необычного он увидел?
Д. Планет нет на своих местах.
В. Да, верно. Гном –Астроном просит у вас помощи, чтобы вы помогли ему
вернуть планеты на свои орбиты. Поможем?
Д. Да!
Игра «Наведи порядок в солнечной системе»
Цель: закрепить названия планет солнечной системы, Развивать связную
речь.
На макете солнечной системы, расставляют планеты.
1.Как называется первая от Солнца планета? (Меркурий)
2. Вторая? ( Венера)
3. Третья? (Земля)
4. Четвертая? (Марс)
5. Пятая? (Юпитер)
6. шестая? (Сатурн)
7. Седьмая? (Уран)
8. Восьмой? (Нептун)
9. Девятый? (Плутон)
Молодцы! Давайте с вами закрепим названия планет и поиграем в
пальчиковую игру «Звездочет»
Цель: развивать мелкую моторику
По порядку все планеты
(Сжимаем – разжимаем
кулачки)
Назовет любой из нас:
Раз – Меркурий,
(на название планеты
загибаем пальцы, начиная сДва – Венера,
мизинца левой руки)
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмой идет по счету.
А за ним, уже потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Ребята, Гном – Астроном говорит вам спасибо за помощь и предлагает
вместе с ним отправиться в космическое путешествие. Вы согласны? (Да)
Тогда занимайте места в ракетах и мы отправляемся в космическое
путешествие.
Работа за столами
Для того чтобы наши ракеты взлетели нам нужен пульт управления. Как
быть? Давайте сделаем его из цифр, что лежат перед вами (дети
выкладывают цифры по порядку от 0 до 10)
Счет обратный от 10 до 0
Артикуляционное упражнение «Моторчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики
Взлетаем ( звуки взлета реактивной ракеты)
Вот мы с вами в открытом космосе , посмотрите на монитор ( дети кладут
перед собой листы голубого цвета) будем наблюдать небесные тела: круг
желтого цвета – это Солнце, круг зеленого цвета – это Земля, круг белого
цвета – это Луна, круг красного цвета – это Марс.
Цель : развитие ориентировки в пространстве, развитие связной речи
1. В правом верхнем углу мы видим Солнце
2. В левом нижнем углу мы видим Землю
3. В правом нижнем углу мы видим Марс
4. В левом верхнем углу мы видим Луну.
Вопросы : Где находиться Земля?
Где находится Солнце? Где находится Марс?
Дети слышат звуки космоса.
Игра «Закодированное послание»
Ц: развивать ориентировку на листе бумаги
В. Ребята, вот и первое послание из космоса, на ваших мониторах
зашифровано изображение, чтобы его разгадать нужно соединить цифры от 1
до 11.
Что у вас получилось? (Ракета)
Молодцы, разгадали послание.
Наш полет продолжается, и пока мы летим, давайте сделаем гимнастику для
глаз, ведь мы знаем, что у космонавта должно быть отличное здоровье.
Гимнастика для глаз
Ребята, перед вами схема полета космического корабля, я буду вести
корабль, а вы следите за ним глазами. Начинаем: Космический корабль
движется по кругу, вверх – вниз, вправо – влево, и опять по кругу.
И вот наши ракеты совершили первую посадку на планете геометрических
фигур. Жители этой планете предлагают такое задание:
Игра «Собери ракету»
Цель: закрепить название геометрических фигур, развивать
пространственное воображение
В. Выставляет на мольберт схему, дети из геометрических фигур собирают у
себя на столах.
Из каких геометрических фигур состоит ракета? ( Из 3 прямоугольников и 4
треугольников)
Жители этой планеты любят играть в прятки и предлагают вам поиграть и
предлагают вам поиграть. Хотите? (ДА)
Игра «Какой фигуры не стало?»
Цель: развитие зрительной памяти
В. Выставляет на наборное полотно геометрические фигуры: круг, овал,
квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб. Дети закрывают глаза,
воспитатель убирает 1 геометрическую фигуру и спрашивает: Какой фигуры
не стало?
Д. Не стало красного прямоугольника и т.д.
В. Жители планеты геометрических фигур говорят вам спасибо и до
свидания!
А мы продолжаем наше путешествие
Считаем 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4,3,2,1,0
Заводим двигатели, взлетаем ( Звук взлетающей ракеты)
Следующая посадка – планета цифр . Одеваем скафандр и выходим на
планету ( выходят на ковер)
Ребята, у жителей этой планеты случилась беда: перепутались четные и
нечетные числа, наверно космические пираты постарались, и теперь цифры
не могут попасть в свои семейства, поможем? (Да)
На ковре цифры по количеству детей, бегут по кругу , на хлопок
останавливаются и берут цифру, затем строятся в 2 колонны: справа –
четные, слева – нечетные.
Проверяем: 2,4,6,8,10,12,14
1,3,5,7,9,11,13
Спасибо, что помогли навести порядок, а теперь цифры хотят с вами
поиграть.
Игра «Сосчитай-ка»
Цель : учить детей согласовывать числительные с существительными
В. Показывает цифру и называет слово, дети отвечают словосочетанием
Н-р: 2,5
ракета
Индивидуальные ответы: космонавт, орбита, планета, звезда, космический
корабль, орбитальная станция, звездный городок, луноход, астроном.
Возвращаемся в ракеты
Счет обратный
Артикуляционное упражнение «Заведи моторчик»
(Звук взлетающей ракеты)
В. Наши ракеты держат путь на планету загадок:
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный…
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя….
Астроном – он звездочет,
Знает все наперечёт!
Только лучше звезд видна
В небе полная …
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая…
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски «астронавт»,
А по-русски ….
Молодцы! Возвращаемся домой, на планету Земля!
А пока мы летим, давайте в вами представим как мы пролетаем мимо разных
планет, звезд, комет и движемся по направлению к Земле
Релаксация: звучит космическая музыка, дети закрывают глаза и
представляют, как они летят в открытом космосе.
Открывайте глаза, вот мы и вернулись на Землю, в наш родной детский сад.
Понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
Гному – Астроному тоже понравилось с вами путешествовать и за то, что
вы были умными, смелыми, отзывчивыми, он дарит вам звездочки в память о
нашем путешествии.