Document 4638223

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -2016»
Заярнова Виктория Владимировна, педагог - психолог МБОУ СОШ №1 р. п. Солнечный
Солнечный район Хабаровский край
РАЙОННЫЙКОНКУРС
«УЧИТЕЛЬ ГОДА — 2016»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «Эссе»
«Врач работает с болезнью, священник – с грехами, педагог – с идеалами, психолог
– с иллюзиями… Знаете ли вы профессию, в которой сочетались бы милосердие
медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии?»
Вопрос о выборе специальности не стоял передо мной. Имея склонность к
гуманитарным наукам, я видела себя и в юриспруденции, и в психологии. Выбрав второе,
я вновь оказалась перед дилеммой: какую отрасль психологии выбрать. Педагогическую?
Неинтересно. Клиническую? Связано с медициной. Специальную? Да. Именно ее.
Специальная психология совмещает как педагогические, так и медицинские знания. Вы
спросите, что меня в ней привлекло? И я отвечу: интерес, желание обучаться,
возможность саморазвития.
С содроганием вспоминаю «курс молодого бойца», который как ураган пролетел по
нашим еще не окрепшим нервам. Поселок Березовка. Детский психоневрологический
интернат. Отделение «Милосердие». Дети… Прикованные к постели дети... Кто-то бьется
о бортик. Кто-то ест кожу на своих руках… Недостаток кислорода в утробе матери и
ребенок рождается с мощнейшим отставанием во всех процессах своего развития.
Пожары. Девяносто восьмой год.
В маленькой комнате издает короткие звуки какой-то прибор. Перед нашими
глазами огромная голова, маленькое тельце почти не видно под простыней. Приходит
осознание: малыш не встанет. Никогда! И никогда не скажет ни одного слова. И только
глаза говорят все за него. Он пришел в этот мир, чтобы дождаться своего ухода из него.
Мучительно долго. И страшно…
Не все оказались «бойцами». Кто-то забрал документы сразу. К концу учебного
года из двадцати четырех человек на курсе осталось шестнадцать…
Мысли... Много мыслей… Много вопросов… Отчего так несправедлива природа?
Как получается, что природа в сосуд под названием «человек» наливает все, что захочет:
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -2016»
Заярнова Виктория Владимировна, педагог - психолог МБОУ СОШ №1 р. п. Солнечный
Солнечный район Хабаровский край
от гармоничного до дисгармоничного? Как выживают среди здоровых людей люди с
нарушениями слуха, зрения и опорно-двигательного аппарата? Как видит и воспринимает
мир аутист? Почему так тяжело успокоить эту пятилетнюю девочку с шизофренией? Меня
захватил этот мир. Мир, который так непонятен здоровому человеку. И постигаемая
профессия стала орудием труда для познания этого мира.
Не все орудия труда совершенны. Для их совершенствования необходимы новые
детали. Одной из них стало освоение жестового языка. Возможность? Да. Возможность
усовершенствовать свое орудие, чтобы разрушить им еще один барьер. Барьер между
слышащими и неслышащими людьми. Возможность помогать. Помогать людям
разрушать эти барьеры. В этом я вижу свое призвание.
Когда подошло время выбирать место работы, мне очень хотелось работать в
нейроклинике или коррекционном центре города Хабаровска. Но обстоятельства
сложились иначе. Новым этапом моей жизни стал переезд в поселок Солнечный.
Первое сентября, первый осенний день. Звенит звонок, и я веду детей в класс.
Пятиклашки с любопытством ждут, о чем им расскажет новый классный руководитель. А
я, еще вчера студентка, выпускница университета, сегодня молодой специалист, педагогпсихолог школы, должна овладеть передовыми методами и приемами в работе с детьми,
постичь секреты воспитания, открыться навстречу новым возможностям.
За это короткое время я успела приглядеться к школе, понять, каким образом
строится работа, чего ждут от меня дети и коллеги и какова моя роль в образовательной
системе.
«А расскажите…», «А почему…?», «А как…?» – задают мне вопросы ученики 9-го
класса. На моих уроках они осваивают основы профессионального самоопределения. Я
помогаю им не только определиться с выбором профессии, но, прежде всего, оценить свои
личностные возможности, адаптироваться к современным требованиям рынка труда,
выявить преимущества и недостатки работы.
Мой одноклассник недавно сказал: «Жаль, что в наше время не было этого
предмета». И я его понимаю, потому что он получил специальность, которую выбрал
лишь для того, чтобы «на кого-нибудь отучиться, чтобы получить диплом». Сейчас я
вижу, что некоторым моим сверстникам приобретенная профессия не нравится, что на
самом деле они хотят работать кем-то другим. Поэтому я понимаю, что важно нацеливать
учеников 9-го класса на выбор профессионального пути уже сейчас, чтобы они адекватно
оценивали свои возможности и способности.
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -2016»
Заярнова Виктория Владимировна, педагог - психолог МБОУ СОШ №1 р. п. Солнечный
Солнечный район Хабаровский край
В первую очередь я психолог, поэтому для меня важно быть не учителем, а
старшим товарищем, партнером, наставником. Я должна уметь слушать, направлять,
помогать разобраться в себе. Без доверительного пространства, которое создается в
рамках партнерских отношений, ребенку тяжело раскрыться и обозначить свою проблему.
Ко мне приходят по разным причинам: кому-то нужна поддержка, кому-то просто
выговориться, а некоторые приходят на занятия по преодолению страхов или тревоги.
Меня радует, что моя помощь нужна детям и что они осознанно идут за ней.
В поисках методов работы со своим классом, я говорила себе: «Никогда не бойся,
что у тебя что-то может не получиться – предпринимай, пытайся, дерзай! Ведь если ты
будешь бездействовать, надежды на перемены не будет совсем...» И это действительно
так. Я быстро нашла общий язык с учениками своего класса. Двадцать девять человек –
как это много! Тем не менее, я смогла научиться успевать за всеми, проявляя заботу и
понимание по отношению к каждому ученику. Они знают, что всегда получат от меня
ответ или новую идею, а может, и почву для размышлений.
Мои дети называют меня «самой классной классной» за то, что я молодая и
энергичная, успевающая везде и всюду. Репетиции, кружки, занятия? Пожалуйста!
Посетить вместе кинозал, чтобы посмотреть мультфильм, или прогуляться на каток? Да с
удовольствием! Совместное времяпрепровождение благотворно влияет на коллектив, в
таких условиях детям интереснее общаться как со мной, так и друг с другом. Нам всегда
есть что обсудить. Каждый классный час напоминает улей, где мои пятиклашки
высказывают свою точку зрения. Замкнутые и неразговорчивые тянутся за остальными, и
вот уже весь класс придумал какую-то новую оригинальную идею, которую всем хочется
воплотить в жизнь.
Как бы ни складывался мой педагогический опыт, я довольна своими
достижениями. И пусть пока они не столь велики, но вслед за Альбером Камю я
утверждаю: «Малых достижений не существует – это такой же рекорд, как и все
остальные».
Соприкоснувшись с людьми, чьи возможности ограничены, я могу объяснить
здоровым детям, почему те дети – другие. Я могу научить их быть благодарными за то,
что дала им природа, ценить то, что они могут слышать, видеть, чувствовать и
передвигаться без чьей-либо помощи. Бесценен момент, когда ученик осознает смысл
сказанных мною слов, а я понимаю, что, возможно, мое призвание не рушить барьеры, а
нечто другое…