Классный час «Четыре дочери года» Цели и задачи

Классный час «Четыре дочери года»
Цели и задачи:
 Обобщить и систематизировать понятия учащихся о временах года, углубить
эти знания;
 развивать познавательные способности детей, их кругозор;
 развивать логическое мышление через раскрытие причинно-следственной
связи в природе;
 коррекция мелкой моторики рук через составление композиции в технике
плоскостной аппликации;
 воспитать интерес к окружающему миру природы.
Оборудование: Картины с временами года, иллюстрации; настольная лампа,
глобус, листы ватмана, ножницы, клей, цветные бумаги, шаблоны ели.
На стене плакат: "Хороша зима снегами, весна - цветами, лето - грибами, а осень
- стогами".
Предварительная подготовка:
Помещение
оформляется соответственно
временам года. Воспитанники делятся на 4 времени года - 4 группы ребят.
Стихи, загадки, карточки-задания.
Атрибуты: костюмы времён года, царя.
Ход классного часа
I. Организационный момент
1. Готовность класса. Рапорт дежурного.
2. Коррекционная минутка
Информация для размышления
На доске слова: «Лето», «Осень», «Зима», «Весна», под ними написаны слова:
Радуга
Подснежник
Снеговик
Листопад
- С чем можете сравнить данные слова: «лето», «осень», «зима», «весна»?
Сопоставьте их, выберите ПАРЫ. (Работа детей).
Слайд 1
3.Сообщение темы урока
- Чем мы сегодня будем заниматься на занятии?
- Тихо прочитайте тему урока.
- А теперь попробуем вместе прочитать (чтение хором).
- Давайте подумаем, о чем мы будем говорить на занятии? (О временах года).
- Какие времена года вы знаете? (Ответы детей).
- Какие задачи мы поставим сегодня перед собой?
1
Вывод: Сегодня на занятии, действительно, будем говорить о временах года,
приметах. Узнаем, почему происходит смена времен года. Проверим, достаточно
ли у нас знаний о зиме, весне, лете, осени. Я надеюсь, что вы будете
внимательными, активными.
II. Основная часть
1. Введение в тему
- Ребята, вы любите сказки?
- Тогда слушайте сказку «Четыре дочери года». (Психологическая сказка для
коррекционной работы).
Давным-давно было так: сегодня солнце припекает, цветочки распускаются,
птички поют, а на следующий день холод, снег - все погибает. Потом жара, да
такая, что реки пересыхают. А на следующий день проливной дождь... Люди от
этого очень страдали. (Порядка не было)
Высоко-высоко на небе, в Заоблачном дворце жил царь по имени Год. Царю
было очень жалко людей, поэтому он решил послать на землю одну из своих
дочерей, чтобы она помогла людям навести порядок. Дочерей было у царя четыре.
Все они были умными, добрыми и красивыми, только не были похожи друг на
друга.
Первая дочь любила надевать белые, синие и серебряные платья. Она умела
рассыпать повсюду пушистый снег, сковывать реки гладким, как зеркало, льдом и
охранять сон природы. Звали ее Зима.
Вторая дочь была веселая и озорная. Она одевалась в нежные зеленые и
розовые платья. Она умела растапливать снег и лед, созывать перелетных птиц и
дарить первые цветочки. Ее звали Весна.
Третья дочь тоже была веселая и шумная. Она одевалась в яркие платья.
Дарила много тепла и света, много цветов и ягод. Ее имя было Лето.
Последнюю дочь года звали Осень. Она была очень грустная. Она умела
проливать дожди, убаюкивать природу и дарить много грибов и овощей.
Царь никак не мог решить, какую же дочь послать ему на Землю. Он долго
думал и решил так: на Земле должна побывать каждая из дочерей. Потом люди
сами выберут, кого из них оставить. Сказано - сделано. И вот все девушки по
очереди отправляются на Землю: Зима, Весна, Лето, Осень. И каждая старалась
украсить Землю по-своему. Каждая старалась понравиться людям.
Ведущий: Действительно, каждый год мы наблюдаем смену времён года (сезонов).
Они не похожи друг на друга. Каждое время года имеет свои особенности.
- Посмотрите, какие времена года изображены на картинах? Как они
называются, кто автор? (Ответы детей).
2. Выявление запаса представлений учащихся о сезонных явлениях в
природе, приобретённых в результате жизненного опыта.
1). Загадки. Угадайте, о каком времени года говорится в загадках.
 Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки,
Над миром пушинки. (Зима)
2
 Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь колосится,
Золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает? (Летом)
 Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
 Зеленоглаза, весела
Девица-красавица.
Нам в подарок принесла
То, что всем понравится:
Зелень - листьям,
Нам - тепло,
Волшебство, чтоб все цвело.
Догадались, кто она? (Весна)
Ведущий. У зимы, весны, лета, осени свои ветра, которые приносят разный воздух,
свои воды и земли. Только огонь для всех один: светящийся, согревающий.
2). Игровое упражнение «Ветер, ветер»
(Учитель предлагает учащимся выполнить игровое упражнение «Ветер,
ветер». Дети имитируют дуновение ветерка в разное время года (вдох носом, выдох
ртом – без напряжения).
У весны ветер ласковый и нежный, тёплый ( ф-ф-ф-ф );
У Лета – жаркий, согревающий ( х-х-х-х-х );
У Осени – прохладный ( с-с-с-с );
У Зимы – холодный, студеный ( в-в-в-в ).
3). Упражнение «Водичка»
Не только ветер, но и вода в реках в разные времена года разная: весной вода
голубая, летом – синяя, осенью - тёмно-синяя, зимой – белая.
- Покажите, какого цвета вода в разное время года. (Показ детьми полоски бумаги
соответствующего цвета).
4). Упражнение «Солнце». Солнце по-разному обогревает землю в течение года.
Вспомните, где Солнце бывает на небе летом и зимой.
Лето: Летом солнце выше поднимается. А чем выше солнце на небе, тем горячее
его лучи. Летом солнце встает раньше, а заходит позднее. За длинный день солнце
успевает хорошо прогреть и воздух, и землю, и нас с вами. Поэтому летом и
теплее, чем зимой.
Осень: После лета наступает осень. Солнце с каждым днем всё ниже идёт по небу.
Оно всё позднее встаёт, всё раньше садится за горизонт. С каждым днём оно
посылает нам всё меньше и меньше тепла и света. Становится все холоднее и
темнее.
3
Зима: Наступает зима. В декабре солнце показывается на небе уже всего только на
несколько часов, да и не всегда его видно. Совсем низко оно на небе: где-то за
домами да за деревьями прячется.
Весна: Весна – это время года, которое следует за зимой. Весной солнце начинает
подниматься всё выше и выше, становится на улице тепло, начинает таять снег,
дни становятся длиннее.
Вывод: Мы с вами увидели, что у каждого времени года свои ветра, свой цвет
воды на водоёмах, по- разному светит солнце.
Воспитатель: А теперь попрошу я вас ответить на несколько вопросов. Найдите
задание 1, прочитайте и подчеркните слова- ответы.
3. Упражнения на применение понятий о сезонных явлениях в неживой
природе. (Карточки-задания, работа группами).
Задание 1. «Приметы». Из перечисленных явлений природы выбери те, которые
характерны для вашего времени года: снег, град, дождь, капель, мороз, вьюга,
буран, половодье, ледоход, иней, гроза, туман, гололёд, изморозь, изморось, роса.
Слайд 2 (Проверка ответов).
Слайд 3
Словарная работа
Весенний паводок – поднятие уровня воды в реках и водоёмах в результате
быстрого таяния снега.
Пороша – свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.
Ураган – ветер разрушительной силы
Задание 2. «Бывает – не бывает»
Слайды 4-7
Посмотрите внимательно на картинки, а затем скажите, какое время года
изображено на каждом из рисунков и что не так на картинках. Найдите ошибку
художника. (Групповая работа).
(Иллюстрации времен года на столах, слайдах).
Задание 3. Догадайся, о каком времени года идет речь в стихотворениях. (Чтение
детьми стихотворений).
Слайд 8
1. Поднялось и заиграло
Солнце над полями,
Порассыпалось своими
Жгучими лучами. (И. Суриков).
2. Туча небо кроет.
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит. (А. Плещеев).
3. Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
4
И речка подо льдом блестит. (А. Пушкин).
4. Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса. (А. Пушкин ).
4.Физкультминутка «Из семени в цветочек»
Ведущий: Как погода влияет на растения? Что происходит с растениями с
наступлением тепла и холода? (Воспитатель изображает садовника, предлагает
детям превратиться в маленькое сморщенное
семечко, сжаться в комочек,
убрать голову и закрыть её руками).
Садовник очень бережно относится к своим семенам: поливал их (гладит по
голове и телу), рыхлил почву, ухаживал за ними. С теплым весенним солнышком
семена начинают расти. (Дети поднимаются). У них раскрываются листочки (руки
убирают с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело),
появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает
радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и ростки
превращаются в прекрасные цветы. Наступает лето, цветы хорошеют, любуются
собой, (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям (улыбки соседям), кланяется
им, слегка дотрагиваются до них своими лепестками (кончиками пальцев
дотянуться до соседей). Но вот подул ветер, наступает осень. Цветы качаются в
разные стороны, борются с непогодой (раскачивания руками, головой, телом).
Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки, голова), цветки сгибаются,
клонятся к земле и ложатся на неё. Им грустно. Но вот пошел зимний снежок.
Цветки снова превратились в маленькие семечки (свернуться на полу). Снег укутал
семена, им тепло. Скоро опять наступит весна, и семена оживут. (Дети
поднимаются с семечком в руках).
5. Самостоятельная работа
Ведущий: Попробуйте изобразить Зиму, Весну, Лето и Осень в технике
плоскостной аппликации. Вам отводится 10 минут.
(Самостоятельная работа детей над композицией).
Ведущий:
- Удалось ли вам создать картину времён года?
- Какое время года вы изобразили? Расскажи, что у вас получилось.
- Легко ли было работать? Что необычного было в работе?
Вывод: Вы работали сегодня группами над одной картиной. Для этого требовалось
взаимопонимание, дружба, ответственность каждого перед другими. Но вы
справились. Молодцы!
Ведущий:
Наконец пришло время выбирать. Какая из дочерей царя понравилась людям. Царь
стал спрашивать людей:
5
- Понравилась ли вам Зима? Что плохого и что хорошего было?
И ответили люди:
- О, великий царь, твоя дочь Зима принесла нам холод, у нас не было цветов и
плодов, улетели птицы. Но зато она подарила нам катание на коньках, на санках и
на лыжах, игру в снежки и прекрасный праздник - Новый год. Мы полюбили Зиму.
- Что скажете вы о Весне - моей второй дочери? - спросил царь.
- Когда пришла Весна, растаял снег, стало грязно, разлились реки и нас затопило.
Но зато снова стало тепло, вернулись домой птички, распустились цветочки и
листики на деревьях. Твоя дочь Весна прекрасна, - ответили люди.
- Понравилась ли вам моя дочь по имени Лето? - спросил царь.
- Да, великий царь. Мы и ее полюбили. Нас кусали мошки, и мы боялись гроз, но
нет ничего приятнее купания в реке, ничего вкуснее сочных ягод и красивых
летних цветов и бабочек.
- И, наконец, Осень. Что вы о ней скажете?
- Осенью опять стало холодать, пошли дожди и стало грязно, улетели пев-чие
птички. Но зато лес оделся в красные, желтые и оранжевые одежды. Это так
красиво. У нас было много овощей, фруктов, грибов и орехов. Осень хоть и
грустна, но мы ее тоже полюбили.
Задумался царь. И впрямь, как же быть? Людям все дочери понравились, а вместе
править они не могут. Но царь был очень мудрый и справедливый.
Он нашел выход и объявил людям свое решение: "Отныне, пусть каждая из моих
дочерей приходит на Землю в свой черед на одинаковое время".
Так и повелось с тех пор: гостят у нас по очереди зима, весна, лето и осень.
Ведущий:
- Кто из сестер вам больше нравится? Почему?
- Ребята, это ведь была сказка? (Да).
- А как же на самом деле? Почему происходит смена времен года? Сегодня мы
попробуем узнать правду.
Люди раньше жили мечтами, а эти мечты выражали через сказки. Но
человечество шагнуло далеко вперед. Мы освоили космос. Знаем, что Земля
круглая и движется вокруг Солнца.
Причина смены времён года заключается в движении Земли вокруг Солнца.
III. Основные движения Земли
Путь, по которому в космическом пространстве движется земной шар, имеет форму
вытянутого круга, овала. В центре этого овала — Солнце.
Слайд 9
Переход от тёплого времени года (весна, лето) к холодному (осень, зима) происходит
вовсе не потому, что Земля то приближается к Солнцу, то удаляется от него. А ведь и
сегодня так думают многие люди!
Вы, конечно, видели глобус - это модель Земли - и, наверное, обратили внимание, что
на глобусах Землю всегда изображают в наклонном положении. У нашей планеты ось
действительно наклонена, и это имеет большое значение для нас. Только не подумайте,
что ось Земли похожа на ось глобуса или ось велосипедного колеса. Земная ось - это
прямая линия, которую мысленно можно провести через Северный и Южный полюсы
планеты.
6
Так вот, из-за того, что земная ось наклонена, у нас происходит смена времен года: лето
сменяется осенью, осень - зимой, зима - весной, весна - летом.
Чтобы убедиться в этом, проделаем опыт, где глобус будет Землей, а настольная лампа Солнцем. Если вы с глобусом в руках начнете двигаться вокруг лампы, то увидите, что
Солнце неодинаково освещает северное и южное полушария Земли.
Когда хорошо освещено северное - там лето, когда южное, то лето - в южном полушарии, а в северном - зима.
Глобус и лампа помогут вам понять и смену дня и ночи. Найдите на глобусе место, в
котором вы живете, воткните булавку и, вращая перед лампой глобус, смотрите, как в
том месте, где вы живете, наступает то день то ночь.
Живя на Земле, мы не замечаем ее движения. Но когда наблюдаем за Солнцем, за
звездами, то видим, что они восходят и заходят. Мы видим, как Солнце проходит свой
земной путь от восхода до захода - от восточной стороны небосвода до западной. Теперь
вы знаете, что нам лишь кажется, будто Солнце движется по небосводу с востока на
запад. На самом деле это земной шар вращается вокруг своей оси с запада на восток.
Вывод: Т.о., из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси у
нас происходит смена времён года. Нагревание земной поверхности зависит от высоты
Солнца.
IV. Подведение итогов
Наше занятие подходит к концу. Надеюсь, что уходите с занятия с багажом знаний.
Итак, давайте проверим наши знания.
1). С чем связано наступление времён года? Выбери правильные ответы.
Слайд 10
а). Наступление времён года связано с приходом на Землю дочерей царя.
б). Наступление времён года связано обращением Земли вокруг Солнца.
в). Наступление времён года связано наклоном земной оси.
г). Наступление времён года зависит от деятельности человека. (Ответы детей).
2). Прочитайте поговорку на доске. О чем говорится в поговорке? (Рассуждение детей).
Ведущий:
Подводя итог, хочу отметить, что каждое время года хорошо по-своему. Каждый из
вас сегодня успешно прошёл испытание на знание времён года. Молодцы! На этом
занятие закончено. Спасибо всем за внимание!
7