Раменская Татьяна Иосифовна Тема урока Предмет география

Раменская Татьяна Иосифовна
Предмет
география
Класс 5
Звёзды и галактики
Тема урока
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Обучающиеся
Обучающиеся смогут:
Обучающиеся будут
смогут:
- ставить учебную задачу под
обладать:
- объяснять суть
руководством учителя;
- ответственным
географической
- планировать свою деятельность
отношением к учебе;
науки, её роль в
под руководством учителя;
- целостным
освоении планеты. - работать в соответствии с
мировоззрением,
поставленной учебной задачей;
соответствующим
- участвовать в совместной
современному развитию
деятельности;
науки;
- высказывать суждения,
российской
подтверждая их фактами.
гражданской
идентичностью.
Решаемые учебные
Звёзды. Многообразие звёзд. Галактики.
проблемы
Основные понятия,
Звёзды, световой год, галактики
изучаемые на уроке
Вид используемых на уроке презентация, видео-файлы
средств ИКТ
Дополнительные источники Энциклопедия для детей. Т.5. Астрономия. Гл. ред. М.Д.
знаний
Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
http://spaceon.ru/mlechnyj-put-video-3d/
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный момент
Приветствие обучающихся.
Приветствие учителя. настраиваются
на восприятие темы и деятельность на
уроке
Тестирование
Контрольно-оценочный
Комментирует задания теста.
1. Просматривают слайды презентации
Тест
с вопросами теста.
1. Система мира, в центре которой находится 2. Формулируют ответы на вопросы.
Земля называется:
3. Отвечают письменно в тетради.
а) гелиоцентрическая
б) землецентрическая
в) геоцентрическая
2. Геоцентрическую систему мира создал?
а) Пифагор
б) Аристотель
в) Джордано Бруно
3. Гелиоцентрическая система мира была
создана:
а) Аристотелем
б) Коперником
в) Птолемеем
4. Учёные, утверждавшие, что мир ограничен
хрустальной сферой, к которой прикреплены
звёзды придерживались … модели мира ?
а) геоцентрической
б) гелиоцентрической
в) вселенской
5. Учёный, о котором говорили, что он:
«остановил Солнце и сдвинул Землю»
а) Аристотель
б) Коперник
в) Птолемей
6. Закончите предложение: Видимый годовой
путь Солнца среди звёзд на небосклоне
проходит через созвездия, называемые …
7. Блуждающие звёзды, по мнению
древнегреческих учёных – это …
8. Закончите предложение: Всё, что нас
окружает – это …
9. Вставьте пропущенное слово:
Солнечная система состоит из … планет.
Ответы:
1–в
2–б
3–б
4–а
5–б
6 – зодиакальными
7 – планеты
8 – Вселенная
9–8
Оценка: «5» – 9; «4» – 7-8; «3» – 5-6; «2» - <5
1. ЭТАП Актуализация знаний
Предоставление материала, позволяющего
осуществить переход к изучению нового
материала.
Подводящий диалог.
- О чём рассказывается в увиденном
видеофрагменте?
- Что вы уже знали?
- Что нового вы узнали?
- Что в нём говорится о звёздах?
- Что вы узнали о галактиках?
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Создаёт для учеников проблемную ситуацию,
направленную на формулирование темы
урока.
Предлагаю вашему вниманию небольшие
4. Работают в тетради. Дополняют
предложения.
Взаимопроверка. Работают в парах.
Оценивают работу друг друга.
1. Просматривают видеофайл "Звёзды".
2. Вспоминают знания, полученные
ранее в курсе окружающего мира и
собственные наблюдения.
3. Формулируют ответы и высказывают
вслух.
Слушают стихотворения, определяют о
чём в нём идёт речь и формулируют,
совместно с учителем, тему урока.
стихотворения. Определите, о чём в них идёт
речь? Ответ на этот вопрос и будет темой
нашего сегодняшнего урока.
В глубины бесконечной дали,
Что мы Вселенною зовём,
Галактик звёздные спирали
Плывут, в величии своём.
Послушайте, может это кому-нибудь нужно,
чтобы каждый вечер на небе загоралась
Хоть одна звезда?
Помогает обучающимся в формулировании
темы урока.
3. ЭТАП целеполагания
Предоставляет обучающимся возможность
вспомнить информацию по теме урока,
которую обучающиеся уже знают.
Помогает сформулировать цели урока.
Что мы знаем о звёздах?
Что мы знаем о галактиках?
Знаем ли мы, что такое световой год?
4. ЭТАП планирования работы.
Предоставляет достаточное количество
материала, побуждающего к высказыванию
предложений о способах изучения данного
объекта, предложение учащимся самим
составить план.
Озвучивает план работы на уроке.
5 ЭТАП Изучение нового материала.
Стимулирует активное участие всех детей в
беседе по ходу просмотра презентации.
Организует обучающихся на ведение записей
в тетради.
Звезда - раскалённый газовый шар.
Ближайшая к нам звезда - Солнце.
Звёзда – раскалённый газовый шар.
Как и все звезды, Солнце – это огромный
пылающий шар.
Температура внутри него 15 миллионов
градусов Цельсия.
Видеофайл: Внутрь Солнца
Солнце испускает огромное количество тепла
и света.
На Землю попадает лишь одна
двухмиллиардная часть. Остальное
Проявляют познавательную
инициативу.
Осмысливают вопросы и формулируют
ответы на них.
Осознание формулирование цели
предстоящей деятельности.
Обобщение результатов анализа
материалов презентации, составление
плана предстоящей деятельности.
Осмысливают информацию,
преобразовывают информацию в
соответствии с заданием.
Формулируют понятия основные
понятия урока.
Записывают понятие "звезда" в тетрадь.
Просматриваю видео-файл "Внутрь
Солнца"
Осмысливают информацию.
Обнаруживают отличия между
звёздами. Приходят к пониманию
рассеивается в космосе. Но и этого
достаточно, чтобы запустить на Земле такие
сложные процессы как круговорот воды,
движение воздуха и другие.
Звёзды светят потому, что в их недрах
происходят реакции образования химических
элементов, в результате которых выделяется
свет и тепло.
Нашу планету слагают соединения кремния и
железа. Живые организмы, в том числе и
человек, состоят в основном из соединений
кислорода, углерода, водорода и азота. Все
эти химические элементы появились в недрах
звёзд. Так что все мы, человечество, — дети
Солнца не только в переносном, но и в
прямом смысле.
Все известные человеку химические
элементы представлены в Периодической
системе химических элементов, которая
носит имя российского учёного Дмитрия
Ивановича Менделеева (1834-1907). Именно
он разработал правило размещения элементов
в таблице.
Элемент, который расположен в таблице под
номером 1- самый распространённый во
Вселенной. Он служит основой для
возникновения других элементов в недрах
звёзд.
Николай Коперник считал, что все звёзды
удалены от Земли на одинаковое расстояние.
Верно ли это?
Запись в тетради:
Световой год - это то расстояние, которое
свет от звезды проходит за год, двигаясь со
скоростью 300 тыс. км/с - самой большой
скоростью, возможной во Вселенной
Свет от Солнца идёт до Земли примерно 8
минут.
Звёзды различаются по: цвету, температуре,
светимости, размерам, возрасту.
Светимость - это мощность излучения звезды.
Её определяют, сравнивая звезду с Солнцем,
светимость которого принята за единицу.
Размеры звёзд, как их температура и
светимость, тоже бывают самыми разными.
Есть звёзды-карлики, есть гиганты и
сверхгиганты. Диаметр карликов - тысячи
километров, сверхгигантов - миллионы
причин разнообразия звёзд.
Знакомятся с таблицей химических
элементов Менделеева.
Находят в ней водород. Знакомятся со
значением водорода для возникновения
других элементов в недрах звёзд.
Вспоминают систему мира Коперника,
изученную на предыдущем уроке.
Получают информацию об удалённости
звёзд от Земли.
Записывают в тетрадь понятие
"световой год".
Смотрят презентацию. Знакомятся со
звёздами, их характеристиками.
Осмысливают информацию.
Обнаруживают отличия между
звёздами. Приходят к пониманию
причин разнообразия звёзд.
Классифицируют звёзды по различным
признакам.
километров. Некоторые звёзды могут
Знакомятся в мировоззренческой идеей
изменять свой размер.
Канта.
Цвет, светимость, размер одной и той же
Получают информацию о галактиках.
звезды на разных этапах её жизни разные.
Философ Иммануил Кант (1724—1804)
Записывают в тетрадь понятие
предположил, что звёзды расположены во
"галактика".
Вселенной группами и одной из таких групп Смотрят презентацию. Знакомятся с
является Млечный Путь.
галактикой Млечный Путь, её
Галактика - это скопление звёзд.
характеристиками, место Солнца в ней.
В телескоп видно, что эта полоса состоит из
Осмысливают информацию.
звёзд. Млечный Путь - это галактика (от греч. Обнаруживают отличия между
«галактикос» - молочный, млечный)
галактиками.
Солнце - одна из более чем 200 млрд. звёзд
Приходят к пониманию разнообразия
Галактики Млечный Путь. Существуют
галактик.
галактики, содержащие триллионы звёзд.
Красные звёзды: Самые большие звезды, в
сотни раз больше Солнца.
Голубые: Звезды, которые в десятки раз
больше Солнца.
Смотрят презентацию. Знакомятся с
Жёлтые: Солнце и подобные ему, а также
галактиками Туманность андромеды и
звезды меньших размеров.
Малое Магелланово облако.
Расстояние до Малого Магелланова Облака - Осмысливают информацию.
одной из ближайших к нам галактик - 170
тыс. световых лет, до Туманности
Андромеды - одной из самых известных
галактик - 2 млн. световых лет.
От некоторых галактик свет к нам идёт
миллиарды лет! Всё это значит, что,
наблюдая галактики, мы наблюдаем их
такими, какими они были огромное
количество времени назад, а значит,
заглядываем в прошлое Вселенной: чем
дальше галактика, тем более далёкое прошлое
мы видим.
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Предлагает задания на «новое» знание,
Осмысливают вопросы,
поддерживает интерес и познавательную
преобразовывают информацию в
активность учащихся. Создание ситуации
соответствии с заданием.
успеха для каждого. Поощряет за хорошую
Формулируют ответ. Дают
работу.
развёрнутый ответ.
Проверь себя:
Оценивают правильность своих
1. Что такое звезды?
ответов и ответов одноклассников.
2. Назовите ближнюю к Земле звезду.
3. Что означает понятие «световой год»?
4. Как различают звезды по размерам и
цвету?
5. Что такое галактика?
6. Как называется галактика, в которой
находится Солнечная система?
Установите соответствие.
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Деятельность учителя
Предлагает вспомнить тему и оценить свою
работу на уроке и работу своих
одноклассников.
Закончите высказывание:
• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я выполнял задание…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я почувствовал, что…
• Я приобрел…
• Я научился…
• У меня получилось…
• Я смог…
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Урок дал мне для жизни…
• Мне захотелось…
8 ЭТАП Домашнее задание.
Комментирует домашнее задание.
Обязательное - §2 (учить и пересказывать);
выучить понятия: звезда, световой год,
галактика.
Для удовольствия:
нарисовать звёзды или галактики;
подготовить небольшое сообщение о звездах
и галактиках (можно об одной звезде или
одной галактике)
Деятельность обучающихся
Называют тему урока.
Отмечают наиболее трудные и
наиболее понравившиеся эпизоды
урока, высказывают оценочные
суждения. Оценивают свою работу на
уроке.
Отмечают успешные ответы
одноклассников. Отмечают учеников,
наиболее активно работавших на уроке.
Записывают домашнее задание в
дневники