Конспект-занятия-_-Полет-в-космос

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩГО ВИДА № 118 «СКАЗКА»
г. ВОРОНЕЖ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Воспитатель Осетрова Ю.В.
Разработала:
г. Воронеж
2014 г.
Конспект познавательного тематического занятия с детьми 5-7 лет
«Полёт в космос»
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков
межличностного взаимодействия со сверстниками, развитие речи.
Интеграция образовательных областей:
"Чтение художественной
литературы", "Художественное творчество", "Познание", "Коммуникация",
"Социализация", "Физическая культура", "Здоровье", "Музыка".
Задачи:
Образовательная область "Познание" - Формирование целостной
картины мира, расширение кругозора:
 Формировать представления детей о космосе, о планетах Солнечной
системы, рассказать детям о празднике «День космонавтики».
 Расширять представления детей о солнечной системе в целом, планете
Земля и космонавтах.
 Продолжать
знакомить
детей
с
более
отдалённым
от
них
пространством (с возможностями выхода в космос и его исследовании).
 Формировать представления о целостности природы и о взаимосвязях
её компонентов: взаимоотношениях человека и природы.
 Напомнить и рассказать о празднике «Дне космонавтики» и героях
этого знаменательного дня путешествия в космос.
Познавательно-исследовательская деятельность:
 Рассказать детям о первом полете животных и человека в космос.
 Учить детей ориентироваться по простейшим схемам ("маршрут полёта
в космос").
 Формирование элементарных математических представлений.
 Закреплять умения объединять группы предметов, выделять часть,
устанавливать взаимосвязь между частью и целым при выкладывании из
звёзд на небе изображений различных предметов или животных (созвездий).
 Развивать умение считать в пределах 10 в обратном порядке, правильно
пользуясь порядковыми числительными.
 Закреплять умение узнавать геометрические фигуры при выполнении
практического задания.
 Закреплять умение устанавливать последовательность событий по
заданному маршруту.
Образовательная область "Коммуникация"
Словарь: Продолжать работу по формированию всех видов словаря:
бытового,
природоведческого,
обществоведческого,
эмоционально-
оценочного.
Звуковая культура речи: Развивать интонационную сторону речи:
мелодику, ритм, тембр, силу голоса, темп речи при отправлении на
стартовую площадку с соответствующими словами ("Мы идём на
космодром…")
Связная речь: Продолжать работу по обучению рассказывания по
картине (солнечная система ).
Образовательная область "Социализация" Обогащать игровой опыт и
способы игрового сотрудничества каждого ребёнка, опираясь на интеграцию
разных видов детской деятельности (отгадывание загадок, собирать
картинку-пазл и так далее).
Формировать толерантное отношение к сверстникам при выполнении
общих заданий.
Образовательная область "Чтение художественной литературы"
Пробудить интерес к действующему герою романа-сказки «Незнайка
на луне». Прочитать часть первую, главу первую «Как Знайка победил
профессора Звездочкина» Побуждать детей к повторению стихотворных
текстов ("Мы идём на космодром...", слова физминутки).
Обращать внимание на средства выразительности литературной речи.
Образовательная область "Художественное творчество" Поддерживать
стремление детей к самостоятельному созданию нового образа, который
отличается оригинальностью и вариативностью при выкладывании из
звёздочек на небе изображений различных предметов или животных
(созвездий). Содействовать освоению детьми доступных изобразительновыразительных средств (линия) при составлении маршрута полёта в космос.
Знакомить
детей
с
произведениями
народного
искусства
(загадки).
Творческая работа над аппликацией «ракета».
Образовательная
двигательный
опыт
область
детей
в
"Физическая
процессе
культура".
участия
в
Обогащать
физминутке.
Совершенствовать технику марша при движении к космодрому, добиваясь
точности и выразительности его выполнения. Воспитывать желание быть
сильным и смелым.
Образовательная область "Здоровье". Обеспечивать комфортный
эмоциональный микроклимат в процессе непосредственно образовательной
деятельности,
в
котором
ребёнок
чувствует
себя
защищённым
и
принимаемым педагогом.
Образовательная область "Музыка" Обогащать
опыт
слушателя
(прослушивание космической музыки 80-х).
Развивать способность переживать музыку и творчески выражать себя
в образном импровизационном движении.
Методы и приёмы: Практические: физминутка, выкладывание из
звёздочек на небе изображения различных предметов или животных
(созвездий), замена местами одинаковых геометрических фигур и прочтение
получившегося слова, прочтение слова справа налево, выполнение разных
интеллектуальных заданий.
Наглядные: презентация с изображениями
портрета космонавта,
иллюстраций звёзд и созвездий, планет; использование схемы маршрута
полёта в космос; введение героев –Незнайка, Звездочёт, Солнце, Меркурий,
Венера.
Словесные: составление простых предложений.
Материалы и оборудование: портрет Ю.А.Гагарина;
изображением
слайды с
звёзд и созвездий; иллюстрации космического корабля
"Восток", телескопа, вулкана, солнечной системы с планетами; глобус,
указка; большой плакат-схема маршрута полёта в космос и маленькие схемы
на каждого ребёнка, простые карандаши для всех детей; макет ракеты и
стулья (сиденья в ракете по количеству детей), маски-скафандры на каждого
ребёнка; костюмы и маски для героев (Звездочёт, Солнце, Меркурий,
Венера);кукла Незнайка, музыкальное сопровождение из компьютера с
колонками; звёздочки для выкладывания созвездий, изображение неба в
космосе с отдаленными звездами и магнитные звездчки; геометрические
фигуры с буквами (К,О, С, М, О,Н, А , В, Т); конверт с письмом, в котором
текст написан лимонным соком, свеча, спички; плакат слова, написанного
справа налево (ЯАННЕЛЕСВ); видео с действующим вулканом; подаркизвёздочки, печенье в форме звёздочек, планет и ракет, медаль космонавта для
всех детей-участников.
Оборудование: проектор, компьютер, доска интерактивная, колонки.
Ход занятия:
1.
Звон в колокольчик. Воспитатель входит в группу с Незнайкой.
Незнайка говорит: здравствуйте дети! Можно к Вам в гости?
Дети отвечают:
- Да!
Незнайка продолжает беседу:
- Как у Вас красиво в группе, мне очень хочется поскорей с Вами
познакомится! Давайте я угадаю, кого как зовут? Угадывает.
О, мне приятно с вами познакомиться! Теперь будем дружить!
- Ребята, какой сегодня день?
- А чем он примечателен?
- Правильно, ребята. Сегодня 12 апреля
- День Космонавтики. И мы с вами сейчас полетим в космос, побываем
на разных планетах и узнаем много нового.
А пока давайте поиграем?
Игра «подскажи словечко»
Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
-Спать ложитесь, поздно!
Потому, что мать луна,
А дочурки – (звезды).
Учить детей произносить звуки «З» без призвука гласного – так, как
они произносятся а в слове (звезды – «З»).
Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесётся до звезд. (Ракета.)
Назвать первый звук в словах «ракета» («Р»)
Дети дают ответы.
Слушают познавательный рассказ о первом полёте.
Рассказ: «Человек в космосе»
Загадочный мир звёзд и планет с давних времён притягивал к себе
внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением
человека в космическое пространство. Начало освоения космоса было
положено 4 октября 1957 г. СССР запустил первый искусственный спутник
Земли.
Началась
космическая
эра.
Современные
спутники
широко
используются в народном хозяйстве. Они позволяют уточнить прогноз
погоды, помогают морским штурманам определять место нахождение
кораблей в океане, обеспечивают космическую радио- и телевизионную
связь и многое другое. «Спутник -1» представлял собой шар диаметром 59 см
и весил 83 кг. Спустя три месяца он вошёл в плотные слои атмосферы и упал
в океан. Прежде чем отправить человека в космос , безопасность полётов
проверили на животных. Собака Лайка стала первым живым существом,
полетевшим к звёздам. Первым человеком, совершившм космический полёт,
стал советский космонавт Юрий Гагарин. 12 апреля 1961г. на корабле
«Восток» он облетел вокруг Земли на 108 минут. Затем сработала тормозная
ракета, и космонавт начал спускаться на Землю. Достигнув безопасной
высоты, Гагарин катапультировался
и
благополучно
приземлился с
парашютом. Через два года совершил полёт космический корабль «Восток 6» с первой женщиной-космонавтом на борту. Валентина Терешкова провела
на орбите трое суток. А два года спустя состояля первый выход в космос. Его
осуществил советский космонавт Алексей Леонов. Первую орбитальную
станцию Земли для полётов по околоземной орбит – «Салют -1» СССР
запустил в 1971г.
Рассказ сопровождается показом презентации о космосе.
2.
Игровое упражнение «Раздели правильно»
Задания и вопросы:
Как мы обозначаем слово? Расскажем Незнайке.
Разделить прямоугольник под каждым предметом на столько частей,
сколько слогов в его названии.
Сколько слогов в слове «самолет»? (три)
Сколько слогов в слове «звезды»? (два)
Сколько слогов в слове «ракета»? (три)
Сколько слогов в слове «свет»? (один)
Незнайка: «Спасибо ребята, что научили меня читать слова по слогам!»
Цель: Создание эмоционального положительного фона и получение
знаний о дне космонавтики.
Формирование интереса к теме "Космос".
2.
(Вбегает Звездочёт - ребёнок, одетый в чёрный плащ со звёздами
и с колпаком.)
Звездочёт:
- Привет ребята, здравствуй Незнайка.
Дети: Здравствуй, звездочёт!
Звездочет : - Какое сегодня у вас
звёздное небо, погода ясная,
прекрасная!
Незнайка: Что видно на нём?
Звездочет : - Звёзды там светят далёким огнём!
Незнайка: Что только звезды на небе сияют?
Звездочет : Нет среди звезд и планеты летают.
Планеты, кометы созвездия
Зовут нас всех в путешествие.
А вместе с ними планета Земля.
Та на которой живем ты и я!
Я слышал, Вы собираетесь в космос, и хочу вас проверить, готовы ли
вы лететь:
Скажите, когда в нашей стране отмечается День космонавтики?
- Ой, какие вы молодцы!
А вы знаете, что полёт вокруг Земли длился 108 минут. С этого и
началось время космических ракет и спутников. Люди всегда мечтали узнать
о космосе, ведь мир звёзд огромен и таинственен. Я очень люблю звёзды и
расскажу вам о них много-много интересного.
Звёзды – это огромные раскалённые газовые шары, похожие на
Солнце; они бывают разного цвета: красные, жёлтые, белые, голубые; среди
них бывают звёзды-великаны, гиганты и звёзды-карлики. А какая самая
большая звезда в нашей галактике?
Дети дают ответ:
-Солнце!
Звездочёт: А вы знаете, солнце состоит из гелия и водорода.
- Ребята, а какие названия звёзд вы знаете?
Дети дают ответы.
3.
Звездочёт:
- Да, много звёзд вы знаете. А теперь посмотрите, что я вам принёс с
собой. Это звёздная карта с разными созвездиями. Ребята, какие созвездия
вам здесь знакомы? (Звездочёт показывает детям большой плакат с
созвездиями звёзд.)
Воспитатель:
- Какие вы молодцы! Ребята, а вы хотите открыть свои созвездия?
- Тогда давайте сами выложим из звёздочек (на магните) на нашем
небе (слайд с изображением темно синего космоса) изображения различных
предметов или животных и сами придумаем им названия. (Звёздочёт и
воспитатель смотрят на получившиеся созвездия детей и интересуются их
названиями).
Дети дают ответы и выкладывают из звёздочек изображения различных
предметов.
Расширение поля познавательной информации. Развитие ориентации в
пространстве по звёздам, образующим созвездия, воображения и логического
мышления.
- Ребята, очень интересные созвездия вы сегодня открыли. Скорее
всего, они уже существуют в далёких Галактиках, а астрономы пока ещё не
рассмотрели их в свои телескопы. Но, мы надеемся, о них скоро узнают все
люди.
Звездочёт:
- Молодцы ребята, с вами было очень интересно, теперь вы
действительно готовы лететь в космос, а мне, к сожалению, пора, я
обязательно к вам ещё приду, успешного вам путешествия.
4.
Воспитатель с Незнайкой:
- Дети рассмотрите, пожалуйста, Солнечную систему, какая она
большая и красивая. Сколько на ней всего планет?
- А теперь нам нужно определить маршрут нашего полёта.
На маршруте - названия планет. Мы их с вами сейчас определим. А для
этого мы будем соединять точки друг с другом по мере ответов на вопросы.
1) Соединим точку, рядом с которой написано Земля со звездой,
которая находится в Центре всей солнечной системы;
Правильно: это Солнце.
2) Соединим Солнце с первой планетой солнечной системы;
Хорошо, это Меркурий.
3) Соединим Меркурий с планетой, где когда-то действовали вулканы.
Молодцы: это Венера.
4) Соединим Венеру с красной планетой нашей карты.
Правильно: это Марс.
5)
Соединим Марс с планетой, на которой есть кольца из скоплений
газа и пыли.
Хорошо, это Сатурн.
6)
Ну, а теперь соединим планету Сатурн с планетой, на которой
живём мы с вами.
Это, конечно же, Земля.
Дети отвечают на вопросы и на листочках отмечают маршрут полёта.
Развитие
познавательных
способностей
детей
и
осваивание
изобразительно-выразительного средства – линия.
5.
Воспитатель:
- Маршрут определён. Какую планету мы посетим сначала?
- Итак, вы готовы?
- Тогда предлагаю вам пройти на стартовую площадку и занять свои
места на ракете.
- До старта нашей ракеты осталось 10 секунд.
Дети отвечают на вопросы и отправляются друг за другом на
стартовую площадку со словами:
"Мы идём на космодром
Дружно в ногу мы идём.
Мы походим на носках
Мы идём на пятках
Вот проверили осанку
И свели лопатки".
Дети рассаживаются на стулья в ряд – "сиденья ракеты", одевают
маску-скафандр и считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт".
Пробуждение интереса к литературе, развитие навыков выразительного
чтения и памяти, повторение счёта в обратном порядке от 10 до 1.
Обогащение
словаря
детей
новым
словом:
скафандр.
Активизация
познавательной деятельности.
6. Включается космическая музыка 80-х.
(Земляне – «Земля в
иллюминаторе»)
Воспитатель:
- Представьте себя в кабине космического корабля. Дети
слушают
музыку.
Развитие способности переживать музыку и творчески выражать себя в
образном
импровизационном
движении.
Создание
эмоционально-
положительного фона.
Артикуляционная гимнастика
1. Дыхательное упражнение "Ракета". Глубокий вдох через нос, руки
медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав
друг к другу, потянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий
выдох со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны.
Выполняется 2- 3 раза.
7.
Воспитатель:
- Вот мы с вами и летим в космосе. Посмотрите на вечерние
крошечные светлячки на небе. Это звёзды. Солнце – это тоже звезда, самая
близкая к нам. Астрономы пытались сосчитать, сколько звёзд на небе. Эта
была трудная работа, но на помощь пришёл телескоп. Теперь можно сказать,
что их примерно 200 миллионов, и все они разные. И цвет у них разный.
Если звезда очень горячая, то она белого или голубоватого цвета. Если
похолоднее, то жёлтого или оранжевого. Холодные звёзды – красного цвета.
Сейчас я перед вами разложу геометрические фигуры с буквами. Вы должны
поменять местами одинаковые фигуры и прочитать слово. Только
договоритесь сами, кто будет переставлять, а кто читать слово… Можно
дополнять, исправлять.
Космонавт
МОНАВТКОС
- Правильно, это космонавт. Ребята, пока вы выполняли это задание мы
прибыли на нашу первую планету. Дети
составляют
слово
из
букв
и
объявляют его. Работают в команде, выполняя общее задание.
Развитие логического мышления и речи, формирование толерантного
отношения к сверстникам.
8.
(Появляется Солнце - ребёнок, одетый в жёлтый костюм с
короной солнца.)
Солнце:
- Я Солнце. У меня есть своя семья. Правда, это не сыночки и не дочки,
а планеты, спутники и другие космические тела. Я нахожусь в центре
солнечной системы. В моей солнечной системе девять планет. Без моего
тепла жизнь на вашей планете была бы невозможна. Я во много раз больше
планет. Расстояние от вашей планеты до меня очень велико. Я очень рада,
что вы прилетели в космос. Я приготовила для вас письмо.
(Воспитатель с Незнайкой разворачивают письмо и удивляются.)
Воспитатель:
- Постой, Уважаемое Солнце, но на листе бумаги ничего не написано.
Солнце:
- А вы подержите послание над свечой.
(Солнце исчезает.)
ОПЫТ: "Невидимое письмо"
(Воспитатель подносит письмо к горячей свече (письмо написано
соком лимона и высушено). Прямо на глазах у детей на листе появляются
буквы: "Желаю вам хорошего полёта и мягкого приземления! Ваше Солнце".
Дети слушают рассказ Солнца о себе и смотрят опыт.
Вызван интерес к исследовательской деятельности.
9.
Воспитатель с Незнайкой:
- Наша ракета продолжает полёт, летим на планету Меркурий.
Физкультминутка
«Ракета»
А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.
На носки поднимись, а потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре — вот летит ракета ввысь.
А вот мы и оказались на новой планете. Дети
читают
слово
задом
наперёд. Развитие логического мышления и речи.
10.
(Появляется планета Меркурий - ребёнок в маске этой планеты.)
Меркурий:
- Я – планета Меркурий, моя поверхность – горная страна, сплошь
покрытая кратерами. Со мной по соседству живёт Солнце. На мне нет ни
воздуха, ни воды. Днём очень жарко, а ночью очень холодно. У меня полгода
– день, полгода – ночь. Одна моя сторона – горная каменная пустыня, другая
– пустыня ледяная. В Солнечной системе я считаюсь первой планетой.
Воспитатель:
- Ребята, можно ли совершить посадку на эту планету?
- Почему нельзя?
- Правильно, это опасно, там нет воздуха и воды, днём очень жарко, а
ночью холодно, а теперь летим на следующую планету Венера.
Дети отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы, вступают в диалог с
воспитателем.
Развитие познавательных способностей, воображения, мышления,
памяти.
11.
Звездочет:
- А пока мы летим, давайте отгадаем загадки о космосе. Прежде чем
ответить, подумайте хорошенько. Кто правильно отгадает, получит
маленькую звёздочку.
Загадки:
1)
Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают? (Звёзды).
2) Чудо –птица, алый хвост, прилетела в стаю звезд. (Ракета)
3)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не совсем, но больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт? (Солнце).
4) В ней, скафандр прочный сняв,
Отдыхает ... (космонавт)
5) Вокруг родной матушки девять детушек кругами ходят (Планеты
Солнечной системы).
6)Видит полюс и экватор
Космонавт в ... (иллюминатор)
7) У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут. (месяц)
8) На каком пути ни один человек не бывал? ( млечный путь)
Дети отгадывают загадки про космос.
Развитие абстрактного мышления и сообразительности, расширение
представлений об окружающем мире.
12. (Проводится физкультминутка.)
Пусть ребенок изобразит, как ходят на Луне, т.е. ноги на ширине плеч
и медленно прыгает вбок.
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потянуться – руки вверх.)
А внизу леса, поля –
(Наклониться.)
Расстилается земля.
(Руки развести в стороны.)
Дети
произносят
слова
физминутки
и
делают
движения,
соответствующие тексту.
Предотвращение утомляемости детей, смена пассивного поведения на
активное.
13.
Воспитатель с Незнайкой:
- Молодцы, а мы уже прибыли на новую планету.
(Появляется планета Венера - ребёнок в маске этой планеты.)
Венера:
- Я – планета Венера. Меня можно видеть совсем недолго: на восходе и
после заката. Я третья по яркости после Солнца и Луны. Но на мне всегда
пасмурно, потому что я окружена облаками. Эти облака состоят из серной
кислоты, которые сильно отражают свет. Венера освещается Солнцем не
больше, чем Земля освещается Луной в безоблачную ночь. Тем не менее,
Солнце так нагревает атмосферу планеты, что на ней всегда очень жарко температура поднимается до 500 градусов. Причина такого сильного
разогрева - парниковый эффект, который создает атмосфера из углекислого
газа. К тому же невыносимо жарко и душно. В Солнечной системе я вторая
планета.
Воспитатель с Незнайкой:
- Ребята, а на эту планету можно ли совершить посадку?
- А почему нельзя?
- Конечно же, там вредные для здоровья дожди, сильные ветры и
страшные грозы…
(Воспитатель показывает видео извержения вулкана.)
- Вот так выглядят вулканы на планете Венера. А когда-то они
извергали огненную лаву, которая расползалась по всей планете.
Развитие
познавательно-исследовательских
способностей,
воображения, мышления, памяти.
14.
Воспитатель с Незнайкой:
- Ну, вот, наше межпланетное путешествие закончено. На остальные
планеты мы посмотрим в телескоп, ведь Сатурн, а также Юпитер, Уран и
Нептун - газовые гиганты расположены от Земли очень далеко, а мы уже
проголодались и возвращаемся на Землю, а здесь нас встречает Звездочет.
Звездочет:
- Ребята, Незнайка, вам понравилось путешествие?
- Какие же планеты вы посетили?
- Ребята, а пока вы путешествовали, я приготовил для вас сюрприз.
(Звездочёт раздаёт печенье в форме звёздочек.)
Воспитатель:
А давайте, ребята, мы с вами изготовим собственные ракеты, и во сне
отправимся на них путешествовать в космос?!
Дети соглашаются.
Цель работы: проявить интерес к творчеству у детей, продолжать учить
вырезать ножницами определённый фрагмент, в нашем случае ракету по
контуру, и правильно по схеме приклеивать к звёздному небу.
- Ребята, вы молодцы. Теперь вы настоящие космонавты (воспитатель
вручает каждому путешественнику медаль члена отряда космонавтов).
Дети отвечают на вопросы, получают подарки, благодарят Звездочёта и
Незнайку и прощаются с ними.
Использование этикетных форм общения.
15.
Итог непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель:
- Вспомните, что интересного было сегодня в нашем путешествии?
Дети рассказывают об интересных героях и заданиях.
Развитие речевой активности (умение делиться впечатлениями).
Итоговое мероприятие: выставка объёмных ракет, сделанных из
цветной бумаги.
Список использованной литературы
1.
Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха детей 4-5 лет:
Сценарии учебно-игровых занятий к рабочей тетради «От слова к звуку» Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Издательство «Ювента», 2002.- 96 с.: ил.
2.
Меннен П. Детская энциклопедия в картинках. –Смоленск:
Русич, 2012. – 184 с., илл.
3.
Географический атлас “Мир и Человек”. Издательство “Ди Эм
Би”, 2010 – 72 с. ISBN 538736, 978-5-93684-085-2.
4.
542 с.
Носов Н. Незнайка на Луне. – Москва: Детская литература, 1972.