Публичный доклад 2014-2015 уч. год

Публичный доклад
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
Устьинской средней общеобразовательной
школы
Об итогах 2014-2015 учебного года.
1. Общие характеристики школы
Школа располагается в новом типовом двухэтажном здании
с
цокольным этажом. Сдано в эксплуатацию в декабре 1991 года. Здание
рассчитано на обучение 392 человека. Материально-техническая база
включает в себя 19 оборудованных учебных кабинетов, в том числе
компьютерный кабинет на 7 рабочих мест, приспособленный актовый зал на
72 места, киноустановка, комбинированная мастерская, спортзал. Имеется
столовая с набором необходимых хозяйственных помещений,
два
овощехранилища, теплица, гаражный комплекс на 2 автомобиля и два
учебных класса.
Школа оснащена оргтехникой: принтерами, сканером,
видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальным центром, другими
техническими средствами и музыкальными инструментами. В конце 2006
года школа подключена к сети Интернет.
Школьная мебель соответствует санитарно-педагогическим нормативам.
В последнее время приобретены наборы мебели для кабинета информатики,
группы предшкольной подготовки, начальным классам. За победу в
региональном конкурсе школе было выделено 2 600 000 рублей. На эти
деньги было приобретено оборудование для кабинетов математики,
биологии, начальных классов, иностранного языка, русского языка и
литературы, химии, физики, компьютерного класса, произведен ремонт
школы.
Техническое состояние школы – удовлетворительное. Имеются системы
теплоснабжения, водоснабжения, канализация, имеется собственная газовая
топочная. В 2010 г. проведена реконструкция топочной с заменой котлов.
Произведен капитальный ремонт кровли школы, гаражного комплекса. В
2012 году была произведена полностью реконструкция столовой. В 2014 году
школа вступила в программу «Доступная среда». В рамках этой программы
был сделан необходимый ремонт, необходимы для обучения
детейинвалидов.
В школе имеются автобусы ПАЗ для перевозки обучающихся и
микроавтобус «ГАЗель».
Пришкольный учебно-опытный участок - 0,25 га и подсобное хозяйство
-1 га. Оборудован стадион (волейбольная, баскетбольная площадки, полоса
препятствий, беговая дорожка).
Территория школы огорожена сеткой-рабицей и составляет 2,2 га. Земля
выделена администрацией Устьинского сельского совета Моршанского
района Тамбовской области (Постановление № 24 от 07.05.1995 г.)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьинская
средняя общеобразовательная школа появилась , путем реорганизации в
форме присоединения Карельской средней общеобразовательной школы и
муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и
младшего школьного возраста начальной школы –детского сада в качестве
филиалов, а также изменения типа учреждения, сохранив его основную
функцию деятельности и предельную штатную численность. Устьинская и
Карельская школы до реорганизации имели в своей структуре по четыре
филиала.
Таким образом, в настоящее время школа имеет 10 филиалов и работает по
модели «Базовая школа с филиалами».
Постановлением Учредителя утвержден Устав реорганизованной школы,
завершена процедура переоформления лицензии на свою деятельность и
аккредитации. Продолжается работа над внутренней нормативно-правовой
базой, локальными актами школы.
Изменился тип учреждения, которое теперь зарегистрировано как
юридическое
лицо
под
названиеммуниципальное
бюджетное
общеобразовательное учреждение Устьинская средняя общеобразовательная
школа. Сокращенное наименование школы: МБОУ Устьинская СОШ.
Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация
Моршанского района. Социальный заказ в концентрированном виде для
МБОУ Устьинской школы выражен в муниципальном задании на годы
действия Программы развития. Муниципальное задание утверждено
Постановлением администрации Моршанского района Тамбовской области
29.12.2011 г. № 1480. С 2012 года вся финансово-хозяйственная деятельность
школы на год идет на основе ежегодного плана финансово-хозяйственной
деятельности, утверждаемого исполнительным директором Поповым А.П.
В школе имеется программа развития на 2012-2015 годы. Школа имеет
лицензию на ведение образовательной деятельности выданную Управлением
образования и науки Тамбовской
области, на основании которой
осуществляется обучение учащихся образовательным предметам начального
общего; основного общего; среднего полного образования.
Работа школы регламентируется Уставом, утверждённым Постановлением
главы администрации Моршанского района. Согласно Уставу школы
образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями
образовательных программ 3-х ступеней обучения.
На начало учебного года в школе числилось 958 обучающихся. На конец
года- 965 человек. Микрорайоном школы является с. Устье, в котором сейчас
проживает 2400 человек, с. Карели, с. Серповое, с. Мутасьево, с.
Старотомниково, с. Давыдово, с. Вяжли, с. Марусино, с. Маломоршевка,
пос. МСО. Контингент обучающихся школы в настоящее время достаточно
стабилен.
Важнейшим направлением работы школы является обеспечение получения
бесплатного начального, основного общего и среднего (полного) общего
образования, социальной защиты обучающихся.
С целью контроля за обеспечением прав и защитой конституционных прав
граждан Российской Федерации на образование школой ежегодно
осуществляется первичный учёт детей, проживающих в микрорайоне школы,
производится подтверждение списков обучающихся в общеобразовательных
учреждениях.
Анализ первичного учета детей микрорайона со дня рождения и до 18 лет
или до получения ими среднего (полного) общего образования показал, что в
микрорайоне школы на данный момент проживает 2159 детей, подлежащих
учету. Из них 805 детей дошкольного возраста Наблюдается тенденция
увеличения количества обучающихся, проживающих в микрорайоне школы
на протяжении последних трёх лет.
В МБОУ Устьинской СОШ обучается 788 человека, проживающих в
микрорайоне, остальные обучающиеся проживают в микрорайоне других
школ, обучаясь в МБОУ Устьинской СОШ, что свидетельствует о её
привлекательности в социуме.
2. Особенности образовательного процесса
Основные приоритеты деятельности по совершенствованию и развитию
школы.
1. Переход на новое качественное содержание образование:
1.1 повышение морально-этических качеств личности,
1.2 популяризация здорового образа жизни,
1.3 расширение изучения предметов профессиональной направленности.
1.4 предоставление платных образовательных услуг.
1.5. инклюзивное образование.
2. Разгрузка школьных программ: введение в большей степени в
начальных классах развивающего обучения, обучения навыкам работы с
компьютером. При этом продолжение изучения для всех детей с 1 класса
иностранного языка. В 5-9 классах – перенос из основного звена в старшие
классы сложных разделов физики, химии, биологии. Разгрузка детей от
сверхнормативной обязательной учебной нагрузки, развитие здорового
образа жизни (выделение 3 часов на физическую культуру).
3. Внедрение в практику педагогической деятельности системы
тестирования по всем предметам по типу единого государственного
экзамена.
4. Совершенствование работы учебно-консультативного центра по
решению задач информатизации образования и оказания помощи на уровне
района.
5. Продолжение деятельности районных семинарских занятий,
посвященных работе АИАС «Директор» в рамках областной программы
информатизации образования.
6. Совершенствование дополнительного образования.
Требования государственного образовательного стандарта
Государственный
образовательный
стандарт
определяет
содержательный объем знаний, умений и навыков, которые должен получать
и усваивать ребенок на каждой ступени обучения. Государственный стандарт
и составляет базисный, инвариантный компонент образования в школе.
Школьный вариативный компонент обеспечивается за счет часов,
предусмотренных вариативной частью базисного учебного плана на изучение
дисциплин по выбору.
На основании опроса обучающихся, родителей в учебный план
введены элективные курсы:
«Основы здоровья человека», «Решение
рациональных уравнений», «Графики функций», «Технология создания Webсайтов», учитывающие пожелания детей. В школе работают кружки и секции по
интересам при культурно-спортивном центре, действует филиал районной
музыкальной школы.
Задачи школы по выполнению Стандарта:
1. Совершенствование педагогического мастерства сотрудников школы.
2. Создание комфортных условий для развития познавательной и
творческой деятельности обучающихся.
3. Формирование у обучающихся ответственного отношения к
овладению знаниями, умениями, навыками.
4. Совершенствование
работы педагогического коллектива по
подготовке к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной
форме, так и в форме ЕГЭ.
5. Вовлечение родителей обучающихся в процесс воспитания и
обучения.
6. Устранение перегруженности содержания образования, в частности
за счет устранения сведений, которые не являются фундаментом для новых
знаний.
7. Обеспечение знания на рабочем уровне, как минимум одного
иностранного языка всеми выпускниками. В Устьинской средней
общеобразовательной школе – это английский язык.
Образовательный процесс школы имеет ряд особенностей:
- раннее изучение английского языка;
- раннее изучение информатики в начальной школе;
- профильное обучение;
- проведение элективных курсов в 9 – 11 классах в соответствии с запросами
учащихся и их родителей.
- введение платных образовательных услуг
- инклюзивное образование.
Педагоги школы в своей профессиональной деятельности используют новые
образовательные технологии: в начальной школе обучение ведется по УМК
«Перспектива».
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Устьинская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение
и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических,
психологических, интеллектуальных способностей, образовательных
потребностей, с учетом их возможностей, личных склонностей. Это
достигается путем создания адаптивной педагогической системы,
благоприятных
условий
для
общеобразовательного,
умственного,
нравственного и физического развития каждого обучаемого. Для реализации
поставленных задач в школе разработана соответствующая структура
образовательного процесса.
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Начальное общее образование является базой для получения основного
общего образования. На I ступени обучения формируются базовые знания,
которые позволяют продолжить обучение в основной школе, продуктивное
мышление в зоне ближайшего развития с выходом на уровень максимальных
возможностей личности каждого обучающегося, вводится преподавание
иностранного языка со 2-го класса.
Цели начального общего образования:
- развитие личности обучающегося, его творческих способностей,
интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
-освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержание индивидуальности ребенка;
- развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с
окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию;
- формирование образовательной деятельности как желания и умения
учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в
основном звене.
Задачами начального образования являются:
- воспитание и развитие обучающихся;
- овладение ими чтением и письмом, счетом, основными умениями и
навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,
простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой
поведения и речи, основам личной гигиены и здорового образа жизни.
Учебный план для 1-4 классов устанавливает 4-летний нормативный
срок освоения государственных образовательных стандартов начального
общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4
классы – 34 учебные недели. В соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами при 5-дневной учебной
недели предельно-допустимая нагрузка составляет в 1 классе – 20 часов, во
2-4 классах – по 23 часа в каждом классе. Продолжительность урока в 1
классе составляет – 35 минут ( в течение I полугодия), во 2-4 классах – 45
минут.
Реализация программы «Тамбовские писатели – детям» осуществляется
в качестве учебного модуля учебного предмета «Литературное чтение».
Учебный предмет «Окружающий мир» в 4 классе изучается в объеме 2
часа в неделю, в первом учебном полугодии. Во втором учебном полугодии
предмет «Окружающий мир» в 4 классе изучается в объеме 1 час в неделю.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской
этики» изучается в 4 классе во втором учебном полугодии в объеме 1 часа в
неделю за счет часов учебного предмета «Окружающий мир». В качестве
модуля в учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
введен курс «Основы православной культуры», в количестве 1 часа.
В соответствии с приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» раздел «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии» обязательно изучается в
3,4 классах в качестве модуля в рамках
часов учебного предмета
«Технология». Преподавание ИКТ осуществляют учителя начальных
классов.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов
в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889).
Часы вариативной части в учебном плане начального звена не
предусмотрены.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план направлен на реализацию следующих основных целей:
- формирование целостного представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
образовательной или профессиональной траектории.
Задачей основного общего образования является создание условий для
воспитания, становления и формирования личности обучающихся, его
склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Учебный план для 5-9 классов устанавливает 5-летний нормативный
срок освоения государственных образовательных стандартов основного
общего образования и ориентирован на 34-35 учебные недели в год.
Продолжительность урока – 45 минут.
Основное общее образование является базой для получения среднего
(полного) общего образования, начального и среднего профессионального
образования.
На II ступени обучения происходит увеличение часов на изучение
математики и информатики. Кроме того, вводятся общекультурные,
развивающие предметы. Осуществляется формирование знаний на уровне,
превышающем государственные стандарты.
Вариативная часть учебного плана обеспечивает расширение
содержания образования с целью формирования универсальных знаний,
культуры обучающихся, представлена следующими предметами: введение в
историю (исторический практикум), русский язык (элективный курс),
математика (элективный курс).
В 5 классе комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и
светской этики» изучается в 1 четверти в объеме 2 часа в неделю за счет
часов вариативной части.
С учетом мнения обучающихся и их родителей, за счёт часов
вариативной части в 5 классе введён предмет «Введение в историю»
(исторический практикум) – 0,5 часа, который изучается в I учебном
полугодии, в объёме 1 час в неделю и
предмет «Информатика» - в
количестве – 1 час.;
В 6 классе, за счёт часов вариативной части, произошло увеличение
часов на изучение предмета «Математика» - в количестве - 1час, в 8 классе –
«Информатика» - в количестве 1 час. Предмет «Экология растений»
изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю. Предмет
«Географическое краеведение» изучается во II учебном полугодии, в объёме
1 часа в неделю
В рамках учебного предмета «Искусство» в 5-7 классах вводятся
учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в объеме по 1
часу в неделю; в 8, 9 классах, по решению образовательного учреждения,
учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в
рамках интегрированного предмета «Искусство» в объеме по 1 часу в
неделю.
В 7 классе предмет «Экология животных» изучается в I учебном
полугодии, в объёме 1 часа в неделю.
В 8 классе предмет «Экология человека» изучается в I учебном
полугодии, в объёме 1 часа в неделю.
Предмет «Историческое краеведение» в 7-9 классах изучается в I
учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.
Предмет «Литературное краеведение» в 8-9 классах изучается во II
учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.
Предмет «Геоэкология Тамбовской области» в 8 классе изучается во II
учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Технология»
разрабатывается на 5-8 классы в соответствии с федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта.
В 8 классе учебный предмет «Технология» изучается во II полугодии в
объеме 2-х часов в неделю.
В 9 классе с учетом мнения обучающихся и их родителей два часа
предмета «Технология» используются для организации предпрофильной
подготовки:
- элективный курс - «Система подготовки к ГИА по алгебре» - 1 час;
- элективный курс - «Система подготовки к ГИА по русскому языку» - 1
час.
В 9 классе за счет часов вариативной части произошло увеличение
количества часов на изучение русского языка, в объёме 1 час в неделю, на
изучение информатики, в объёме 1 час в неделю.
В 6, 7 классах, с учётом количества обучающихся (более 20), при
проведении занятий по иностранному языку и технологии осуществлено
деление на 2 подгруппы.
Учитывая вышеизложенное особое внимание при разработке учебного
плана общеобразовательного учреждения обращено на:
- сохранение в учебных планах учебных предметов, отражающих
культурно-исторические, этнографические, социально – экономические,
экологические особенности развития Тамбовской области (экология
растений, экология животных, экология человека, геоэкология Тамбовской
области,
географическое
краеведение,
историческое
краеведение,
литературное краеведение, основы безопасности жизнедеятельности).
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Цели среднего (полного) общего образования:
- освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего
(полного) общего образования;
- развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей
обучающихся, формирование навыков самостоятельной
учебной
деятельности на основе дифференциации обучения, направленной на
реализацию интересов, способностей и возможностей личности.
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие
интереса к познанию и творческих способностей обучающихся,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
дифференциации обучения.
Среднее (полное) общее образование является базой для получения
начального, среднего и высшего профессионального образования.
На III ступени обучения школа обеспечивает повышенную подготовку
учащихся по физике, математике, информатике, иностранному языку,
гарантирующую поступление в ВУЗы.
В 10,11 классах продолжительность учебного года составляет
34, 35 учебные
недели (без учета экзаменационного периода
государственной (итоговой) аттестации выпускников. Продолжительность
урока - 45 минут.
В 10 классе изучается учебный предмет «Основы военной службы».
Интегрированный предмет «Обществознание» включает разделы
«Экономика» и «Право», которые преподаются в составе данного предмета.
Часы учебного предмета «Естествознание» (3 часа в неделю)
переданы
на
преподавание
предметов
инвариантной
части
естественнонаучного цикла: «Физика» - 1 час, «Химия» - 1 час, «Биология» 1 час.
С учетом мнения обучающихся и их родителей в рамках учебного
плана образовательного учреждения, часы предметов вариативной части
«Экономика» (0,5 часа) и «Право» (0,5 часа) добавлены на преподавание
учебного предмета «Математика» - в 10 и в 11 классах, в количестве – 1 час.
Из часов, предусмотренных на проведение учебных практик и
исследовательской деятельности; осуществление образовательных проектов,
элективные учебные предметы, индивидуальные и групповые занятия,
переданы часы на поддержку предметов инвариантной части:
- «Русский язык» - 2 часа,
- «Информатика» - 2 часа.
Значимым фактором успешной реализации Программы развития школы
является разработка и внедрение в управление качеством образовательного
процесса комплексно-целевые программы:
«Программа мониторинга» направлена на оценку эффективности
внедряемого содержания образования, используемых педагогических
технологий; служит основой для обоснованных путей устранения
недостатков в образовательной деятельности.
«Кадры». Способствует совершенствованию педагогического мастерства
учителей, их эрудиции и компетентности в области преподавания предметов.
«Преемственность». Устанавливает закономерности в развитии
образовательного процесса школы, обеспечивает успешную адаптацию
учащихся на разных ступенях обучения.
«Одаренные дети». Программа направлена на формирование
интеллектуально – творческой личности, способной к самореализации и
саморазвитию.
«Программа
психолого
–
педагогического
сопровождения
школьников в период адаптации на разных ступенях обучения» создаёт и
обеспечивает педагогические и социально-психологические условия,
позволяющие учащимся успешно развиваться в школьной среде.
«Здоровый образ жизни». Программа ориентирована на решение
проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.
«Семья». Предполагает создание условий для установления
доброжелательных, дружеских взаимоотношений детей и взрослых, оказание
материальной и психологической помощи, организацию семейных
консультаций.
«Профессиональное самоопределение». Программа предусматривает
создание условий, необходимых для самоопределения выпускников школы,
приобретение знаний и навыков, обеспечивающих возможность
самореализации в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Система дополнительного образования представлена в
- базовой школе ; Вяжлинском; Карельском; Устьинском филиалах; филиале
начальной школе-детский сад.
Кружками и спортивными секциями в обозначенных структурных
подразделениях охвачено более 90 % обучающихся.
Школа – единственное учреждение микрорайона, которое, помимо
образовательных функций, выполняет и воспитательную, ориентированную
на интересы детей, молодежи, родителей.
МБОУ Устьинская СОШ имеет необходимые материально-технические,
организационно-педагогические предпосылки для своего развития, как
универсального образовательного и воспитательного учреждения.
Основываясь на мнении родителей, обучающихся, администрацией
совместно с отделом образования на базе базовой школы и Карельского
филиала были открыты:
- культурно-спортивный центр дополнительного образования,
- филиал детской музыкальной школы,
- также на основании исследования мнений родителей в базовой школе и
Вяжлинском филиале организован класс предшкольной подготовки для
детей 6-7-летнего возраста.
В 2014-2015 учебном году группу предшкольной подготовки посещало 8
детей в базовой школе и 12 в Вяжлинском филиале. Группа работала в
пятидневном режиме по 3 занятия в день до 12.30.
С 2010 учебного года группа работает по парциальной программе
подготовки детей к школе «Предшкола нового поколения».
В ходе работы группы реализовывались следующие цели и задачи:
- выравнивание стартовых возможностей детей, идущих в 1-й класс формирование физической, личностной, интеллектуальной готовности детей
старшего дошкольного возраста к обучению в школе;
- взаимодействие образовательного учреждения с семьей для полноценного
развития детей дошкольного возраста, педагогическое просвещение
родителей;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям..
В ходе работы с родителями в начале учебного года был налажен контакт
для дальнейшей совместной работы по подготовке ребенка к
школьному обучению.
С 2010 г. решающим социальным и профессиональным успехом
руководства школы, педагогического коллектива стало открытие на базе
Карельского филиала группы дошкольного образования и воспитания из 18
воспитанников. Группа работала полный день, что частично компенсировало
недостаток отсутствия дошкольного образовательного учреждения в селе
Карели.
Одним из приоритетных направлений в развитии школы, является
переход на профильное обучение. Анкетирование обучающихся и их
родителей свидетельствует о том, что у обучающихся 8- 10 классов
недостаточный уровень знаний и представлений о содержании выбранных
профессий, у большей части слабо развиты навыки саморефлексии.
Результаты
анкетирования
определяют
направления
в
работе
педагогического коллектива, социально-психологической службы школы,
учреждений дополнительного образования детей. В школе проведятся
ежегодные
мониторинги уровня профессионального самоопределения
обучающихся.
Что касается учащихся 11 класса более адаптированы к профессиональному
самоопределению, достаточно информированы о выбираемой профессии,
знают в каком учебном заведении эту профессию можно получить. Эти
учащиеся активно участвуют в конкурсах, предметных олимпиадах,
исследовательской и проектной деятельности, активно готовятся к сдаче
ЕГЭ. 25 % демонстрируют средний уровень готовности. Эти учащиеся не
совсем реалистично оценивают свои индивидуальные особенности и
способности при выборе учебного заведения и будущей профессии, не всегда
соотносят требования, предъявляемые к профессии со своими
возможностями.
В августе 2010 года с ТОГБОУ СПО «Многоотраслевой техникум» был
заключен договор о создании колледж- класса по специальности
«Автоматизированные системы обработки информации». В мае 2012 года
выпускники 11 класса базовой школы и Карельского филиала получили
сертификат об окончании колледж- класса.
В апреле 2012 года школой был заключен договор с Мич ГАУ о
сотрудничестве. Создан профильный класс (агротехнологический профиль).
Переработан учебный план. Университет
предоставил свои учебнометодические комплекты. Сотрудничество с Мич ГАУ продолжается.
Создание государственно-общественного управления на базе школы
позволило развернуть проект по включению родителей, общественности в
образовательно-культурную политику школы. В результате такой работы
наметились пути динамизации жизни школы, семьи, социума, что, в свою
очередь, привело к повышению авторитета школы среди жителей
микрорайона. Об этом свидетельствуют результаты социологических
опросов
родителей
учащихся,
представителей
общественности,
руководителей сельского округа, которые позволили выявить их отношение к
нашему образовательному учреждению:
 значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди
образовательных учреждений района, реализующих программы общего
среднего образования;
 эффективное использование ресурсного обеспечения, создание
хороших условий для получения образования;
 качественная начальная подготовка, позволяющая школьникам
добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей
ступенях обучения;
 достаточно высокий уровень сформированности общеучебных умений
и навыков выпускников школы;
 качественное профессиональное обучение учащихся школ школьного
округа;
 эффективная интеграция школы с социальными партнерами в целях
повышения качественного уровня обучения, воспитания и развития
Таким образом, школьная система образования имеет позитивные
прогнозы и перспективы развития на будущее.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Для достижения главной цели – повышения качественного уровня
образования были созданы следующие условия:
Информационные:
Школа осуществляет активное освоение сетевых взаимодействий,
информационно-коммуникационных технологий. Ресурсная база школы
позволяет конструировать индивидуальные образовательные траектории
(личные виртуальные образовательные пространства), использовать
возможности сети Интернет.
Материально – технические, финансовые:
Школа и ее филиалы расположены в типовых зданиях. В них имеются
учебные кабинеты, кабинеты специалистов сферы образования и воспитания,
спортивные и актовые залы, столовые, библиотеки.
В отдельных филиалах имеются
мастерские, медицинский кабинет,
методические кабинеты,. В школах также имеются спортивные площадки и
учебно-опытные участки.
Финансовое обеспечение учреждения формируется из муниципального,
областного и федерального бюджетов. Муниципальный бюджет
предполагает выделение финансовых средств на организацию труда и
отдыха, питание школьников, повышение квалификации педагогических
кадров. Областной бюджет направлен на укрепление материально –
технической базы школы, финансирование заработной платы педагогов.
Средства из федерального бюджета обеспечивают финансовую поддержку
оплаты труда классных руководителей.
Нормативно – правовые:
Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с утверждёнными
отделом образования администрации Моршанского района режимом и
учебным планом: пятидневная учебная неделя в начальных классах,
шестидневная - с 5 по 11 классы при продолжительности урока 45 минут и 35
минут в 1-х классах ( в первом полугодии). Учебные занятия проводятся в
одну смену. Во второй половине дня в школе проводятся творческие дела,
индивидуальные консультации, курсы по выбору, работают кружки, секции,
общества. На основании заявлений родителей, постановления
администрации Моршанского района от 05.12.2014 № 1554 « Об
утверждении тарифов на платные дополнительные образовательные услуги
для МБОУ Устьинской СОШ», с 05 декабря 2014 года в МБОУ Устьинской
СОШ предоставляются дополнительные платные образовательные услуги:
1. По программе «Игровой английский»:
- в базовой школе – 28 обучающихся 1а и 1б классов,
- в Вяжлинском филиале – 13 обучающихся 1, 2 классов,
- в филиале начальная школа-сад – 8 обучающихся 1-го класса и
дошкольной группы.
2. По программе «Грамотейка»:
- в филиале начальная школа-сад – 11 обучающихся дошкольной группы,
3. По программе «Кружок начинающего гитариста»
- в базовой школе – 5 человек – обучающиеся 8, 9 классов;
В 2014 году школа вступила а программу «Доступная среда».
В Карельском филиале создана и успешно развивается детская
организация (районная) «Единство». С 2012 года на базе Карельского
филиала
действует опытно-экспериментальная площадка
«Духовнонравственное становление личности в процессе гражданского воспитания в
современном образовательном учреждении»
В Вяжлинском филиале успешно функционирует школа-лаборатория
экологической направленности.
В школе работает социально-психологическая служба в составе логопеда,
психолога и социального педагога.
Ежегодно в школе функционирует лагерь труда и отдыха и летний
оздоровительный лагерь.
Организационные:
Составлен учебный план, позволяющий обеспечить обучение и
развитие школьников. При разработке учебного плана учитывалась идея
непрерывности и преемственности образования на основе использования
уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, обеспечения
повышенного уровня образования. Таким образом, учебный план позволяет
учитывать личностное и познавательное развитие каждого конкретного
ученика, реализовать повышенное качество образования по отдельным
образовательным областям.
Ведется постоянная работа по созданию педагогических условий для
формирования интереса учащихся к личностно-творческой самореализации.
Эта работа ориентирована на учет всего многообразия образовательных
интересов и запросов учащихся, использование в работе учителей
педагогических технологий, способствующих личностной самореализации
школьников.
Создана образовательная среда, обеспечивающая условия для развития
учащихся. Установлены тесные связи с ТГУ им. Г.Р. Державина в рамках
дистанционного обучения, с целью повышения качественного уровня
образования учащихся третьей ступени обучения.
Разработан проект модели школьной системы оценки качества образования,
который позволяет осуществлять всесторонний анализ качества и
результатов образовательной деятельности.
Управленческая система образовательного учреждения представлена
администрацией в составе: директора школы, заместителей по учебновоспитательной работе, административно-хозяйственной работе. Должностные
обязанности между членами администрации определены приказом по школе и
утвержденными должностными инструкциями. Работа коллегиальных и
государственно-общественных органов управления: Управляющего совета,
Педагогического совета, Методического совета, Совета профилактики
безнадзорности, родительского комитета и органов ученического самоуправления
/Совета обучающихся, Совета музея, Совета физкультуры и спорта /регламентируется
локальными
актами.
Все
категории
участников
образовательного процесса привлекаются к управлению через членство в
коллегиальных органах.
Основные формы координации деятельности:
совещания при директоре, заседания коллегиальных органов, самоотчеты
заместителей директора
в конце четверти. Вся система управления
образовательного учреждения направлена на осуществление
контроля
достижения запланированных результатов, обеспечивающих адаптацию детей на
всех ступенях обучения в школе и их последующую социализацию.
Родители и обучающиеся принимают активное участие в
определении приоритетных направлений школьной образовательной
политики. На заседаниях Управляющего совета школы утверждаются
учебные планы и программы обучения, программы элективных курсов и
профилей обучения, Программа развития школы, планы работы школы и
анализ работы школы. План летнего отдыха детей рассматривается на
заседаниях родительского комитета. Подготовка школы к учебному году и
отопительному сезону.
Информацию о мнениях обучающихся, родителей по поводу
нововведений получаем через мониторинги, проводимое анкетирование,
индивидуальную работу с родителями. Родителям информация сообщается
на родительских собраниях, на групповых консультациях.
Педагогический процесс обеспечивают квалифицированные педагоги.
Важнейшим направлением работы администрации школы является
постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через
курсовую систему повышения квалификации.
В истекшем учебном году курсы повышения квалификации завершили
более 80 % педагогов.
За последние годы в МБОУ Устьинской СОШ и ее филиалах сложился
стабильный педагогический коллектив.
Уровень образования:
Образование
среднее
профессион., 29
высшее, 161
Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем
творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования
управления качеством образования.
прочие, 44
не соответсвие, 0
всшая категория,
1
Квалификация
1 категория, 56
2 категория, 18
соответствие, 71
все аттестованные учителя получили заключение о владении навыками
комплексного
использования
коммуникационными
технологиями,
современными методиками управления, воспитания и формирования
ключевых компетенций обучающихся.
Стаж работы
менее 2 лет, 10
5 - 10 лет, 26
более 20 лет, 102
10 - 20 лет, 49
заслуженный ОтличникПочетный
Имеют награды учитель РФ , 1
народногоработник
просвещения,общего
3
…
Почетной
грамотой Мин.
Обр., 8
региональными
грамотами, 41
Современный этап развития общества характеризуется тенденцией спада
численности детей школьного возраста, которая продолжает развиваться.
Перспективный план развития школы на 2013-2019 годы
школа
годы
Базовая
Вяжлинский филиал
Давыдовский филиал
Маломоршевский филиал
Марусинский филиал
Мутасьевский филиал+
Парлинский филиал
Карельский филиал
Старотомниковский филиал +
Зеленоборская школа
Серповской филиал
Устьинский филиал
Филиал начальная школадетский сад
Итого:
2013- 2014- 2015- 2016- 2017- 20182014 2015 2016 2017 2018 2019
301
311
322
321
324
323
95
94
90
92
98
91
27
29
28
27
26
20
21
18
19
17
15
16
59
55
54
59
65
67
62
62
65
65
61
62
116
22
114
25
111
29
110
29
110
32
109
31
104
96
37
107
111
38
116
123
38
119
134
37
116
139
37
111
136
37
940
964
995
1010
1023
1003
Школа располагает достаточной ресурсной базой и хорошими условиями для
организации учебного процесса, имеет значительный кадровый потенциал,
что позволяет максимально использовать возможности школы для обучения,
воспитания и развития детей, в том числе и из других населенных пунктов
района.
Общая численность обучающихся:
2011-2012 уч.год- 946 человек
2012-2013 уч.год-935 человек
2013- 2014 уч.год- 919 человек
2014-2015 уч.год- 965 человек.
«Перспективный план сохранения контингента обучающихся»
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
Начальные
418
430
408
450
классы
5-9 классы
450
480
490
506
10-11 классы
67
73
63
60
Воспитанники
124
104
120
100
дошкольных
учреждений
В дальнейшем мы предполагаем продолжить работу по
усовершенствованию методики профессиональной подготовки школьников
посредством широкого применения информационных технологий, поиска
новых методов и форм их осуществления в сочетании со средствами
традиционного обучения.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.
Информация о результатах ЕГЭ по русскому языку в МБОУ Устьинской
СОШ в основные сроки в 2015 году.
Для участия в ЕГЭ по русскому языку в МБОУ Устьинской СОШ приняло
участие 31 человек. Максимальный балл (100 баллов) никто не набрал.
Количество обучающихся, набравших от 90-98 баллов- 3 человека:
- Сафронова Юлия (базовая школа- 92 балла)
- Савченкова Анастасия (базовая школа- 90 баллов)
-Бычков Дмитрий (Вяжлинский филиал- 90 баллов).
Комиссия по шкалированию баллов Рообрнадзора определила минимальное
количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в
2015 году по русскому языку- 24 балла.
Не преодолели минимальный порог- 0 чел
Средний тестовый балл участников ЕГЭ по школе по русскому языку 2014
году составил- 68 баллов.
предмет
Средний
Средний
Средний
Средний
тестовый
тестовый
тестовый
тестовый
балл в 2012г балл в 2013г балл в 2014г балл в 2015 г.
Русский язык 64,48
72
68
73
ср. тест. балл по школам
77
76
76
75
74
73
73
72
71
71
ср. тест. балл по школам
70
70
69
68
67
базовая школа Вяжлинский
филиал
Карельский
филиал
Серповской
филиал
Средний тестовый балл участников ЕГЭ по русскому языку по Моршанскому
району составляет.
предмет
Средний
Средний
тестовый
тестовый
балл в 2014г балл в 2015 г.
Русский язык 66,1
Средний тестовый балл участников ЕГЭ по русскому языку по области
составляет.
предмет
Средний
Средний
Средний
Средний
тестовый
тестовый
тестовый
тестовый
балл в 2012г балл в 2013г балл в 2014г балл в 2015 г.
Русский язык 63,84
66,12
64,39
Информация о результатах ЕГЭ по математике в МБОУ Устьинской
СОШ в основные сроки в 2015 году.
Для участия в ЕГЭ по математике в МБОУ Устьинской СОШ приняло
участие 31 человек. Максимальный балл (100 баллов) никто не набрал.
ЕГЭ в 2015 году сдавали два уровня. Многие дети выбрали оба уровня.
Базовый уровень сдавало-11 человек.
Базовый уровень оценивался отметкой:
«5»-2 (Коновалов Артем- Вяжлинский филиал, Рогачева Юлия- Серповской
филиал)
«4»- 4 чел
«3»-5чел.
Профильный уровень сдавали дети, которым при поступлении в ВУЗ
требовалась математика и те дети, которые хотели попробовать свои силы.
Профильный уровень оценивался по стобальной шкале. Сдавало- 30 чел.
В итоге:
Минимальное количество баллов для получения аттестата- 24.
Минимальное количество балов для поступления в ВУЗ- 27.
4 человека не преодолели минимальный порог профильного уровня, но они
сдавали базовый уровень, что дает им право получить аттестат, но
результаты для ВУЗа малы.
Самый высокий тестовый балл набрали обучающиеся:
Базовой школыАлиев Аршад- 76 б.
Комиссия по шкалированию баллов Рообрнадзора определила минимальное
количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в
2014 году по математике- 24 балла.
Обучающихся не преодолевших минимальный порог -0.
Средний
2013
2014
2015
тестовый
балл
по школе
47
45
41
По району
45
46,3
?
По области
46,15
45,8
?
Результаты ЕГЭ в 11 классе экзаменов по выбору
В аттестационный период в обучающиеся 11 класса сдавали экзамены по
выбору по таким предметам как химия, биология, история, обществознание,
физика, литература.
По результатам аттестации можно сделать вывод о том, что обучающиеся
подтвердили свои знания по предметам.
Результаты ГИА в 9 классе по русскому языку в МБОУ Устьинской
СОШ.
3 июня 2015 года на базе МБОУ Устьинской СОШ проводился экзамен по
русскому языку в новой форме. На экзамен были приглашены выпускники 9
классов всех филиалов и базовой школы. Всего сдавало экзамен 83
обучающихся, среди которых были 2 выпускника которые сдавали ГВЭ (оценки
«3»). Итоги экзамена следующие:
- 25 (в 2013-14- 20 в 2012-13- 18) обучающихся получили отметку «3»,
- 29 (в 2013-14 -37 в 2012-13- 35) обучающихся- «4»,
- 24 (в 2013-14- 21 в 2012-13- 43) обучающихся- «5»,
- 3 (в 2013-14 -2 в 2012-13- 2) человека получили отметку –«2» Два человека из
Вяжлинского филиала и один из Маломоршевского филиала.(При повторной
пересдачи об-ся получили удовлетворительный результат.)
Средняя качественная успеваемость по итогам экзамена по русскому языку
среди выпускников 9-х классов- 64% ( по сравнению с прошлым годом73%, с
2012-13 - 76%).
№ школа
«2»
«3»
«4»
«5»
Всего
К/З
обучающих
ся,
сдававших
экзамен
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
28
89%
86%
82%
1
0
0
1
11
7
11
55%
57%
18%
0
3
2
-
0
0
-
4
3
-
75%
33%
-
2
4
7
8
4
7
5
2
15
15
10
93%
87%
60%
0
2
1
2
1
0
2
2
0
4
5
2
100
%
60%
0
0
4
4
5
2
1
2
1
0
0
7
7
7
43%
14%
29%
0
0
5
0
3
2
2
3
5
0
4
12
2
10
58%
100
%
70%
0
0
0
1
2
2
4
1
3
3
1
4
8
4
9
88%
50%
78%
0
0
-
1
0
-
3
0
-
3
0
-
7
0
-
86%
-
-
0
0
0
0
2
0
2
6
5
10
1
1
12
9
6
100
%
78%
100
%
29
43
21
24
98
80
83
76%
73%
64%
14-15
28
37
13-14
12-13
12-13
18
35
1
0
12
27
9
12
20
8
12
18
7
14-15
6
11
6
1
2
4
3
5
13-14
4
4
2
3
12-13
2
Базовая
школа
Вяжлин
ский
филиал
Давыдов
ский
филиал
Карельс
кий
филиал
Маломо
ршевски
й
филиал
Маруси
нский
филиал
Мутасье
вский
филиал
Серповс
кой
филиал
Старото
мниковс
кий
филиал
Устьинс
кий
филиал
итого
2
1
2
0
0
0
4
5
0
0
2
5
3
7
0
0
-
1
1
0
0
0
1
0
0
1
0
2
0
Качество знаний обучающихся в сравнении за 3 года.
120
100
93
87
8986
82
100
100
80
60
70
5557
60
60
58
43
40
20
29
18
14
0
0
100 100
88
78
78
50
2012-13
2013-14
2014-15
Результаты ГИА в 9 классе по математике в МБОУ Устьинской СОШ.
27 мая 2015 года на базе МБОУ Устьинской СОШ проводился экзамен по
математике в новой форме. На экзамен были приглашены выпускники 9
классов всех филиалов и базовой школы. В 9 классе обучаются дети с ОВЗ (2
человека – Загребнев Денис Вадимович (Карельский филиал) и Селезнев
Юрий Вячеславович (Вяжлинский филиал). В Серповском филиале Утина
Светлана Вадимовна обучается по программе 8 вида.
Всего сдавало экзамен в новой форме 81 обучающийся и 2 с ОВЗ, среди
которых:
-4 обучающихся получили отметку «2»; (при повторной сдаче все об-ся
получили отметку-«3»)
- 26 обучающихся получили отметку «3»;
- 48 обучающихся – «4»;
- 2 обучающихся- «5».
Средняя качественная успеваемость по итогам экзамена по математике среди
выпускников 9-х классов
2012-13
2013-14
2014-15
К/З по всей
38%
98%
62%
школе
Успеваемость
99%
100%
97,5%
Оба обучающихся с ОВЗ получили оценку «3».
Обучающийся Вяжлинского филиала Аршинов Дмитрий получил две двойки
(по русскому и математике) для него продлили аттестационный период. Не
ранее сентября будут установлены сроки для повторной сдачи русского
языка и математики.
Результаты ГИА в 9 классе экзаменов по выбору
В аттестационный период в школе сдавали экзамены по выбору по таким
предметам как химия.
По результатам экзаменов можно сделать выводы о том, что все дети,
выбравшие предметы преодолели минимальный порог.
Задачи школы для достижения результатов экзаменов в форме
ЕГЭ:
1. Обеспечение необходимой базовой подготовки обучающихся по
основным
направлениям
применения
информационных
и
коммуникационных технологий. Переход на уровень стандарта персонального доступа к компьютеру в объеме 6 часов в неделю в рамках
учебного плана и внеурочной деятельности.
2. Изменение методов обучения, внедрение в практику тех, которые
формируют практические навыки анализа информации, самообучения,
стимулируют самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт
ответственного
выбора
и
ответственной
деятельности,
опыт
самоорганизации.
3. Проведение учебных тренировок в форме ЕГЭ в текущем учебном
году по разным учебным предметам.
4. Оформить постоянно действующий информационный стенд, на
котором регулярно обновляются сведения и итоги текущего тестирования,
фамилии обучающихся, добившихся лучших результатов.
5.
Учителя-предметники
должны
больше
времени
уделять
индивидуальной работе с выпускниками по сдаче экзаменов, в том числе в
форме ЕГЭ.
Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие во
Всероссийской предметной олимпиаде, что говорит о разностороннем
развитии обучающихся.
предмет
Все Всего %
победит %
примечание
го
участ участни елей
победит
об- ников ков
елей
ся
Русский язык 440 262
59%
57
22%
Основные
трудности:
правописание
приставок-пре и
при, образование
прилагательных
от
существительных.
Толкование
фразеологизмов.
Словообразовател
ьный
анализ,
Литература
440
193
44%
34
18%
Математика
440
266
60%
62
23%
История
332
149
45%
17
11%
Обществозна 332
ние
Биология
440
165
47%
28
17%
233
53%
46
20%
География
440
151
34%
63
42%
Физика
241
106
44%
8
8%
Химия
241
75
31%
17
23%
сочинение
–
рассуждение
на
лингвистическую
тему,
перевод
старославянского
текста.
Основные
трудности:
определение
стихотворного
размера,
объяснение
значения
пословиц,
выразительноизобразительные
средства.
Основные
трудности:
решение задач и
уравнений.
Основные
трудности:
исторические
понятия
и
термины, даты и
события.
Основные
трудности: мало
читают
дополнительную
литературу
Основные
трудности: мало
читают
дополнительную
литературу
Основные
трудности:
задания
с
повышенной
сложностью
Основные
трудности:
решение задач и
уравнений
Английский
язык
440
188
43%
30
16%
Информатик
а
63
21
33%
1
5%
МХК
147
31
21%
3
10%
Технология
Физкультура
ОБЖ
экология
440
440
440
440
40
153
213
26
9%
35%
48%
6%
9
18
53
9
23%
12%
25%
35%
Основные
трудности:
правописание
слов,
неправильное
употребление
времен,
словообразование.
Основные
трудности:
терминология
Основные
трудности: мало
читают
дополнительную
литературу
На основании результатов школьного тура олимпиады формируется команда
на районный тур Всероссийской предметной олимпиады школьников. В этом
учебном году были признаны победителями
III муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в пределах
установленной квоты следующих обучающихся школы:
Русский язык
1. Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Кулагина В.А.)
Английский язык
1. Ворвянская А.К. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Макарова Л.А.)
Экология
1. Радькова Е.А. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ
(учитель Деев А.В.)
Биология
1. Петелина А.В. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской
СОШ (учитель Деев А.В.)
2. Ракитин И.В. 10 класс Карельский филиал МБОУ Устьинской СОШ
(учитель Коблова Г.В.)
3. Сафронова Ю.А. 11 класс МБОУ Устьинской СОШ (учитель Добина Т.В.)
История
1. Кривоногова М.А. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Попов А.П.).
2. Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.)
Физическая культура
1. Коротаева Е.А. 7 класс Серповской филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Рыбин В.Н.).
2. Муштакова Ю.А. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Селифанов
В.С.).
3. Алиев А.М. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Селифанов В.С.)
Математика
1. Алиев А.М. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Богданова О.В.).
ОБЖ
1. Радькова Е.А. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская
СОШ (учитель Деев А.В.).
2. Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Костин И.Е.).
География
1. Сухомлина Н.П. 8 класс Карельский филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Полякова Е.Н.).
2. Ракитин И.В. 10 класс Карельский филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Полякова Е.Н.).
3. Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина С.А.).
Обществознание
1. Русина А.Н. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Зенкова Р.П.).
2. Буданова А.С. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).
3. Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).
Все вышеназванные обучающиеся были
награждены дипломами
победителей муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
2014-2015 г.г.
Также были признаны призёрами муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников 2014-2015 г.г. в пределах установленной квоты
следующие обучающиеся школы:
Русский язык
1. Петелина А.В. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ
(учитель Радькова А.А.).
Литература
1. Никитина А.А. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Белоглазова Р.И.).
2. Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Кулагина В.А.)
Биология
1. Дергачева К.А. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
2. Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учительДобина Т.В.)
Обществознание
1. Дергачева К.А. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).
2. Антипова А.М. 11 класс Серповской филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Думаневич Е.В.).
Математика
1. Цыбиногин С.В. 7 класс Мутасьевский филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Старинская Л.А.).
2. Ашарина В.А. 7 класс Мутасьевский филиал МБОУ Устьинская СОШ
(учитель Старинская Л.А.).
Химия
1. Побединская Е.В. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
2. Прошина А.В. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
3. Сафронова Ю.А. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
4. Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.).
География
1. Галкина Я.В. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина С.А.).
2. Куприянова А.В. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина
С.А.).
История
1. Метальников А.Ю. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю)
ОБЖ
1. Лунев Г.О. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Костин И.Е.)
Все вышеназванные обучающиеся были награждены дипломами призеров
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2014-2015
Победители муниципального этапа олимпиады были приглашены для
участия в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников.
Победителями и призерами регионального этапа всероссийской
олимпиады школьников в 2014-15 уч.году, стали обучающиеся:
1. Сафронова Юлия (базовая школа) по биологии.
2. Савченкова Анастасия (базовая школа) по биологии
3.
Показателем успешной деятельности педагогов школы в процессе
внедрения инновационных технологий, несомненно, является успешная
адаптация выпускников школы в социуме: ежегодно подавляющее
большинство выпускников находят применение полученным в школе
знаниям, продолжая обучение в вузах и ссузах. Выпускники 9 и 11 классов
успешно осваивают программы соответствующего уровня обучения.
9 класс:
Год
Количество Продолжают образование в
выпуск выпускник В 10 классах ОУ начального ОУ
среднего
а
ов
образовательн профессионально профессионально
ых учреждений го образования
го образования
2011117
38
39
40
2012
2012101
38
27
36
2013
201381
38
13
30
2014
201484
35
12
37
2015
11 класс:
Год
Количес
Продолжают образование в
Количе армия
выпу
ска
20112012
20122013
20132014
20142015
тво
ОУ
выпускн начального
иков
профессиона
льного
образования
ОУ
среднего
професси
онального
образован
ия
ОУ
высшего
профессион
ального
образования
ство
трудоу
строен
ных
выпуск
ников
35
0
1
31
2
30
0
4
25
1
33
0
1
32
0
31
0
2
29
0
1
0
0
0
За последние годы в среднем 97% выпускников средней школы
продолжают обучение в высших и средних специальных учебных
заведениях. Достижения в реализации педагогическим коллективом МБОУ
Устьинской СОШ социального заказа в образовании способствовали
созданию достойного имиджа, повысили признание школы в социуме.
В школе достаточное информационное обеспечение, которое постоянно
дополняется. Существует определенная система сбора, получения и
использования информации. Пути получения — СМИ, сотрудники
социальных служб, сеть Интернет, пополнение методической копилки и т.д.
Информация доводится до сведения классных руководителей и
распределяется согласно возрастных и индивидуальных особенностей. Пакет
информационных материалов по профилактике безнадзорности и
правонарушений находится в свободном доступе классных руководителей. В
начале учебного года обсуждается список «трудных детей», за которыми в
течении учебного года ведется наблюдение, осуществляется контроль за
поведением, успеваемостью, посещаемостью. Классные руководители
фиксируют записи в журналах учета индивидуальной работы с трудными
детьми, осуществляют контроль за посещаемостью секций и кружков.
Отлажено тесное взаимодействие с правоохранительными органами и
другими
службами муниципального образования по профилактике
преступности и правонарушений среди несовершеннолетних по выявлению
несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия без уважительной
причины.
Несовершеннолетние, состоящих на внутришкольном учете и КДН ЗП
20092010201120122013- 20142010
2011
2012
2013
2014
2015
Внутришкольный
28
30
13
10
8
учет
КДН ЗП
9
10
5
7
4
30
28
30
25
2009-2010
20
2010-2011
15
10
5
13
10
2011-2012
8
910
2012-2013
5
7
4
2013-2014
0
внутришкольный учет
кдн, ЗП, ПДН
Со всеми несовершеннолетними подросткам, поставленными на учет:
внутришкольный, КДН и ЗП согласно ФЗ № 120 «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
проводилась индивидуально профилактическая работа.
Сложившаяся демографическая ситуация предопределяет необходимость
сохранения контингента обучающихся, что означает максимальное
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей.
Характеристика социального статуса семей учащихся
В последнее время наблюдается рост количества семей с низким
образовательным и социальным статусом, растёт количество детей из
социально-незащищенных категорий населения: детей из малообеспеченных
семей, детей-инвалидов, детей матерей-одиночек, многодетных семей.
Материальная, зачастую и моральная несостоятельность родителей, в
определенной степени обусловливают их незаинтересованность в
образовательной деятельности детей, относительно невысокий уровень
образовательного заказа.
2011
2012
2013
2014
2015
высшее
13%
15%
14%
12%
13%
Неполное
2%
2%
2%
1%
2%
высшее
Среднее
40%
51%
50%
62%
63%
специальное
Среднее
35%
27%
28%
22%
20%
основное
10%
5%
4%
3%
2%
Занятость родителей в разных сферах трудовой деятельности:
Рабочие – 36%
Служащие – 30%
Фермеры и частные предприниматели – 5%
Безработные и домохозяйки – 28%
Другие категории – 1%
2011
2012
2013
2014
2015
Работают
74%
76%
78%
72%
14%
Не работают
26%
24%
22%
28%
26%
По школе 58% детей из неполных семей, почти 33% детей из
малообеспеченных семей, 19% детей находятся в социально опасной
жизненной ситуации, т. е. живут в крайне неблагополучных семьях.
Классными воспитателями и социально- психологической службой
школы использовались различные формы и методы индивидуальной
профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах
учета:
посещения на дому с целью контроля над подростками, их занятостью
в свободное от занятий время;
посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к
занятиям;
индивидуальные и коллективные профилактические беседы с
подростками;
вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через
реализацию воспитательно-образовательных программ и проектов;
вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного
образования с целью организации занятости в свободное время.
С целью выполнения закона РФ «Об образовании», а также для
предотвращения бродяжничества и безнадзорности велся строгий контроль
над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:
воспитателями регулярно заполняется страница пропусков уроков в
классном журнале;
учителя предметники своевременно ставят в известность воспитателя о
пропусках уроков учениками;
о пропуске уроков воспитатели в тот же день сообщают родителям;
Проводится работа по отслеживанию и социальной адаптации подростков,
состоящих на профилактическом учёте, мониторинг безнадзорности, ведутся
карточки индивидуальной работы, акты обследования семей. Оформлены и
регулярно обновляются уголки по профилактике наркомании и
токсикомании, в школьных библиотеках оформлены выставки литературы по
данной тематике.
Также важнейшим стратегическим направлением в развитии школы,
является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит
перед нами новые задачи по сохранению и укреплению здоровья
(физического, психического, социального) школьников. Организация
здоровьесберегающего образовательного пространства выступает одним из
основных условий сохранения здоровья школьников. Медико-педагогические
исследования, проводимые в школе в течение последних лет, показывают
устойчивую тенденцию к уменьшению числа практически здоровых детей.
Именно поэтому целью образования мы определили обеспечение не только
образовательного, педагогического, но и здоровьесберегающего эффекта. В
связи с этим а в школе разработана и реализуется комплексно – целевая
программа «Здоровый образ жизни», созданы материально-технические
условия для апробации модели здоровьесберегающего образовательного
процесса.
В
программе
сформирована
система
физкультурнооздоровительной и информационно-просветительской работы с учащимися и
их родителями, наработана и совершенствуется система сотрудничества с
учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ, Домом детского
творчества, Домом культуры.
По данным медицинских исследований к различным группам здоровья
отнесены:
Группа здоровья
2009 –
2010 –
2011 –
20122013- 20142010
2011
2012
2013
2014 2015
уч. год
уч. год
уч. год
уч.год
Основная
38%
46%
62,5%
63%
65%
66%
51%
46%
32%
Подготовительная
31%
30%
29%
6%
3%
5,5%
Специальная
5%
3%
3%
5%
5%
Освобожденные
5%
2%
2%
Основная цель программы развития школы – сформировать у школьников
позитивные мотивы здорового образа жизни, осуществлять первичную
профилактику заболеваемости, приблизить к месту учёбы оздоровительные
мероприятия для детей с отклонениями в состоянии здоровья. Для этого в
школе оборудованы медицинский кабинет, осуществляется постоянный
контроль за состоянием здоровья обучающихся. Кроме диспансеризации
здоровых и больных детей, мы осуществляем первичную профилактику
заболеваний через различные формы санитарно-просветительной работы
среди детей и их родителей.
Педагогический коллектив школы находится в постоянном поиске
новых идей. Его возможности изучаются, и профессиональные качества
учителей диагностируются систематически администрацией школы.
В результате чего были выявлены следующие особенности нашего
коллектива: хорошее знание предмета, творческое отношение к работе,
стремление к новому в методике и психологии обучения; но вместе с тем и
неудовлетворённость результатами обучения: с одной стороны, учителя
озабочены тем, как дать обязательный минимум знаний всем учащимся; с
другой стороны, дать глубокие знания, которые позволили бы учащимся
занимать призовые места на олимпиадах разных уровней. Решение данной
проблемы возможно при овладении учителями школы новыми,
современными технологиями. Этому уделяется особенное внимание в работе
методической службы нашей школы уже на протяжении нескольких лет.
Деятельность методической службы школы регламентируется
нормативно-правовыми (локальными) актами:
- Положением о педагогическом совете.
- Положением о Совете руководителей.
- Положением о методическом совете
- Положением о методических объединениях.
Опыт последних лет показал, что в школе сложилась устойчивая,
работоспособная система методической работы, имеющая следующие
структурные элементы
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ
МЕЖШКОЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
районные
семинары
РМО учителей предметников
Творческие группы по
изучению и обобщению опыта
ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Учителей
Учителей
математики
математики рук.
рук.
Нестерова
Т.М.
Бабаш Г.И. и
Уч
химии иТ.М.
Ломакина
биологии
Уч химии иРук.
СтупниковаМ.П
биологии Рук.
Учителей
Учителей рус.яз
рус.яз
и
и литер.
литер. Рук
Рук
Кулагина
В.А.
Кулагина В.А. ии
Белоглазова
Р.И.
Сафонова Н.Н.
Уч.
ин.
Яз.
Рук.
Уч. ин. Яз. Рук.
Сластухина
Сластухина В.В.
В.В.
Уч.
Уч. нач.
нач. классов
классов
РукРыбина
РукРыбина О.П.
О.П.
Клюева
Е.С.
Перевертова
Уч.
Уч. истории
истории ии
географии
географии рук.
рук.
ТатарниковаГА
Татарникова
Воспитательный блок
Воспитательный
и ПДО
Руководитель
блок
и ПДО
Петрикова Н.А. и
Руководитель
МаринаЕ.Н .
Петрикова
Н.А.
Учителей физической
культуры
и
ОБЖ
и МаринаЕ.Н .
Руководитель
ГромовЕ.С.
СтупниковаМ.П
.
СЕТЕВОЕ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЕЙ
Взаимопосещение уроков
Совместная разработка
методических материалов
Педагогические
исследования
ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЕЙ
Обучение на
курсах,
дистанционно
Обобщение
передового
опыта
Экспериментальные
площадки
Самообразование по
темам
ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ
Элективные
курсы
Факультативн
ые занятия
Проектная и
исследовательская
деятельность
Кружковая
работа
Школьный методический кабинет.
Центром методической работы в нашей школе является школьный
методический кабинет, перед которым стоят следующие задачи:
1. Организация
систематической
профессиональной
подготовки
педагогических кадров.
2. Анализ эффективности работы школы, определение проблем, цели, задач
на ближайший период и на перспективу.
3. Создание необходимых условий для обеспечения внедрения
педагогических технологий, реализации Программы развития школы.
4. Обобщение передового педагогического опыта учителей.
В школьном методическом кабинете имеются следующие материалы:
 план работы школы на учебный год;
 образовательная программа школы;
 Программа развития школы;
 планы работы методических объединений;
 методические материалы, разработанные учителями школы (разработки
уроков, внеклассных мероприятий);
 материалы по аттестации учителей;
 материалы по экзаменам и итоговым проверочным работам;
 портфолио и рабочие программы учителей;
 материалы олимпиад по предметам;
 учебно-методическая литература в помощь учителю.
Методический совет.
Методический совет руководит деятельностью нашего школьного
методического кабинета. Цель деятельности методического совета –
организация и координация методического обеспечения учебновоспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров. В
его состав входят:
1. Попов Александр Петрович- директор МБОУ Устьинской СОШ (высшая
квалификационная категория)
2. Мельситова Елена Николаевна- заместитель директора по УВР МБОУ
Устьинской СОШ (1 кв. категория)
3. Бокарева Ольга Сергеевна- заместитель директора по УВР МБОУ
Устьинской СОШ
4. Барабанщикова Надежда Петровна- заместитель директора по ВР МБОУ
Устьинской СОШ
5. Симонова Наталья Ивановна- учитель русского языка и литературы 1 кв.
категория. Устьинский филиал
6. Сергодеева Елена Михайловна- учитель математики 2 кв. категория
Устьинский филиал.
7. Навальная Татьяна Викторовна- учитель химии и биологии 1 кв. категория
Маломоршевский филиал.
8. Антипова Татьяна Викторовна- учитель начальных классов 2 кв.
категория Старотомниковский филиал.
9. Мордовина Анна Михайловна- учитель русского языка и литературы 1 кв.
категория Мутасьевский филиал.
10.Фитискина Наталья Викторовна- учитель русского языка и литературы 2
кв. категория Карельский филиал.
11.Храмцова Таисия Николаевна- учитель музыки 1 кв. категория
Карельский филиал.
12.Савина Любовь Алексеевна- учитель математики 1 кв. категория
Марусинский филиал.
13.Дрогалина Любовь Ивановна- учитель математики и информатики 2 кв.
категория Давыдовский филиал.
14.Рыбина Ольга Петровна- учитель начальных классов 1 кв. категория
Серповской филиал.
15.Бунова Антонина Викторовна- учитель русского языка и литературы 1 кв.
категория Серповской филиал.
16.Кечина Светлана Васильевна- учитель начальных классов 2 кв. категория
Мутасьевский филиал.
17.Шпякина Елена Викторовна- учитель филиала начальная школа- детский
сад.
18.Рубан Наталия Петровна- учитель начальных классов 1 кв. категория
Вяжлинский филиал.
19.Умнова Лариса Юрьевна- учитель истории и обществознания 1 кв.
категории Вяжлинский филиал.
Методический совет осуществляет руководство методической,
экспериментальной и практической деятельностью педагогического
коллектива и реализует поставленные задачи. Методсовет аккумулирует банк
данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области
актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики. Совместно с
педагогическим советом он определяет цели по развитию научнометодической деятельности коллектива и отдельных учителей; организует
выполнение плана методической деятельности, работу по единой
методической теме, обобщение передового педагогического опыта,
осуществляет повышение квалификации учителей через проведение
предметных недель, проблемных семинаров, научно-практических
конференций, инструктивно-методических совещаний, индивидуальных
консультаций.
Аттестация педагогических
кадров
Творческие
конкурсы
Деятельность
методического
совета
Школьные ММО учителей предметников
Курсовая
подготовка и
переподготовка
Методический совет, ориентируясь на проблему школы, разрабатывает
проблему Работа над единой методической темой сети «Непрерывное
внедрение
технологий
деятельностного
подхода,
в
управление
познавательной и творческой деятельностью обучающихся, в условиях
сетевого взаимодействия школ».
Методический совет определил для работы направления:
2. Информационно - методическая работа по изучению новых методов,
технологий, способов учебной, деятельности.
3. Ознакомление педагогических работников с нововведениями и
новшествами в образовательном пространстве.
4. Развитие и активизация разностороннего педагогического мышления.
5. Содействие повышению профессионального мастерства на курсах
повышения квалификации.
6. Содействие повышению качества проведения учебных занятий на
основе внедрения новых педагогических технологий.
7. Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.
8. Создание банка об учителях, занимающихся инновационной
деятельностью.
9. Оказание методической и практической помощи молодым специалистам.
10. Диагностика педагогического мастерства учителя.
11. Содействие повышению качества образования.
Методический совет МБОУ Устьинской СОШ видит свою работу в
следующем:
1) создание условий для роста педагогического и методического мастерства
учителей;
2) включение в экспериментальную, инновационную деятельность
отдельных учителей и всего коллектива;
3) информатизация образовательного процесса;
4) сохранение здоровья всех участников образовательного процесса.
Важным направлением методической работы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через
курсовую систему повышения квалификации.
Система повышения квалификации школы включает:
 краткосрочные курсы (с отрывом и без отрыва от учебного
процесса);
 обмен опытом и контакты с людьми равной квалификации;
 опыт и практические навыки, полученные на рабочем месте;
 конференции, педчтения, индивидуальные консультации,
 самообразование;
 курсы повышения квалификации в ТОИПКРО;
 курсы профессиональной переподготовки;
Это способствует росту заинтересованности педагогов школы в
позитивном изменении качества учебного процесса, в личном росте, в
повышении квалификации.
Немаловажное место в работе методсовета занимает работа,
направленная на сохранение здоровья учащихся и развития их творческих
способностей.
Использование в работе
повышение двигательной
активности, для снятия статического напряжения учащихся во время
учебных занятий проводятся физкультминутки на уроках, динамические
паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Вводятся в некоторых классах
третий час физической культуры. На большинстве уроков благоприятный
психологический климат, используются личностно-значимые способы
учебной работы, индивидуальные занятия
разных типов и уровней,
индивидуальный темп работы и выбор видов учебной деятельности.
Широко используется в начальной школе методика доктора В.Ф.Базарного,
но в основной школе применяется значительно реже. Эти методы позволили
снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.
Также хочется отметить опыт работы культурно-спортивного центра,
созданного на базе Карельского филиала и базовой школы. Результатами
работы этих центров, стали многочисленные победы ребят и педагогов как в
спортивных состязаниях различных уровней, так и побед в конкурсах
художественного-эстетического направления.
Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года:
 мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели,
оборудования;
 рациональное чередование учебной деятельности школьников;
 работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные
лагеря, работа спортивных секций).
Большое значение в своей работе методсовет уделяет работе с
учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебной деятельности, а
также творчески одаренными учащимся.
В этом году был проведен единый методический день:
«Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые
педагогу для осуществления развивающей деятельности
обучающихся на уроке»
№
Название школы/
мероприятие
класс Ответственные
филиала
1
Базовая Устьинская
Открытый урок
6а
Прошин А.Ю.,
СОШ
«Московское
учитель истории
государство в 14-16
веках»
Открытый классный
5а
Ступникова
час «Мораль и
М.П., педагогзакон»
психолог
Доклад «Личные
Сластухина В.В.,
качества и
учитель
профессиональные
иностранного
компетенции,
языка
необходимые педагогу
для осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
2.
Вяжлинский филиал Открытый урок
11
Семенова Т.В.,
«Тождественное
учитель
преобразование»
Открытый классный
час «Формирование
здоровьесберегающей
среды во внеурочное
время»
Доклад «Личные
качества и
профессиональные
компетенции,
необходимые
педагогу для
осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
3
4.
Старотомниковский
филиал
«Правописание
корней с
чередованием»
3
Тузова Н.В
Шатилова Н. Н.
6–
Радькова А.А
русск
ий
язык
докла Радькова А.А.
д
«внедрение форм и
методов на уроках
русского языка и
литературы,
способствующих
творческому развитию
обучающихся»
«Как хорошо уметь
Внекл Антипова Т.В.
читать…»
ассно
е
мероп
рияти
е
1-5
класс
Марусинский филиал Доклад «Личные
Шебалкина Н.И.
качества и
профессиональные
компетенции,
необходимые
педагогу для
осуществления
развивающей
деятельности
5.
6.
Маломоршевский
филиал
Мутасьевский
филиал
обучающихся на
уроке»
Урок «Буквы e-и в
корнях с
чередованием
гласной»
Урок: «Разбор имени
прилагательного как
часть речи»
Урок русского языка.
Тема. Тире в
бессоюзном сложном
предложении.
Сложные бессоюзные
предложения. Задание
В13
Урок биологии. Тема.
Развитие ребенка.
Становление
личности.
Профессиональный
стандарт педагога.
Урок английского
языка.
Тема «Соединенное
королевство
Великобритании и
Северной Ирландии»
Урок русского языка
Тема «Вставные
слова, словосочетания
и предложения»
Урок математики
Тема «Построение
диагоналей»
Урок биологии
Тема «Особенности
высшей нервной
деятельности
человека»
Доклад на тему
«Личные качества и
профессиональные
компетенции,
необходимые педагогу
для осуществления
5
Буслаева Л.Н.
4
Чиркова И.И.
9
Кашаева Т.Е.
8
Навальная Т.В.
М.В.Соседова
5
Князева О.Г.
8
Мордовина А.М.
6
Морозова С.Г.
8
Сокова И.Г.
Морозова Т.Б.
7.
8.
Серповской филиал
Устьинский филиал
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
География
«Растительный и
животный мир
России»
Англ. яз.
«Поездки»
История
«Предпосылки
феодального
раздробления»
Физкультура
«Совершенствование
техники передачи
эстафеты»
8
Бабаш Г.И.
5
Титова О.А.
6
Думаневич Е.В.
7
Рыбин В.Н.
Русский язык
«Алфавит»
Круглый стол
на
тему
«Личные
качества
и
профессиональн
ые компетенции,
необходимые
педагогу
для
осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
1
Катогарова Н.В.
Урок математики по
теме «Знакомство с
задачей»
Мастер класс
«Постановка
проблемы на этапе
изучения нового
материала»
Урок английского
языка «Развитие
монологической речи»
Урок истории
«Куликовская битва»
1
класс
Суслова Р.В.
2
класс
Крючина И.И.
5
класс
Чулкова Н.В.
6
класс
Татарникова
Г.А.
Педаг Лукоянова В.П.
огиче
ский
колле
ктив
9.
10.
Карельский филиал
Занятие психолога
«Эмоции, чувства,
настроение»
Подгрупповое занятие
логопеда
«Дифференциация
звуков К-К, Г-Г.»
Классный час «Я –
гражданин России»
Урок английского
языка
«Великие
путешественники»
Доклад
«Личные качества и
профессиональные
компетенции,
необходимые
педагогу для
осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
3
класс
Стацук М.В.
2
класс
Шабалкина Л.А.
4
класс
6
Креер Т.И.
Григорьева Е.Ю.
Храмцова Т.Н.
Урок по
окружающему миру
«Дом не велик, а
стоять не велит»
Урок по русскому
языку «Будущее
время»
Внеклассное
мероприятие «Пасху
радостно встречаем»
Давыдовский филиал Доклад «Личные
качества и
профессиональные
компетенции,
необходимые
педагогу для
осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на
уроке»
3
Щербакова Т.А.
5
Орлова Л.В.
1-4
класс
ы
Петрикова Н.А.
Храмцова Т.Н.
Урок русского языка
2
Кадушкина Е.А.
Ермакова Е.Г
11.
Филиал начальная
школа- детский сад
«Роль глагола в
образовании
предложения»
Урок истории
«Земельный закон
братьев Гракхов»
1. Открытый урок
русского языка
5
Кадушкина Е.А
4
Демкина С.А.
«Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов»
2. Открытый урок 2
математики
«Прямоугольник
. Квадрат.»
3. Открытый урок 3
литературного
чтения «Дж.
Родари.
«Волшебный
барабан»
4. Внеклассное
1
мероприятие по
окружающему
миру «Знай,
люби и охраняй
природу!»
5. Круглый стол
«Каким должен
быть
современный
учитель
начальной
школы»
Трегубова Н.Н.
Фролова И.Н.
Макарова Т.Б.
Дерябина О.С.
Неотъемлемой частью методической работы, по моему мнению,
является участие в конкурсе педагогического мастерства.
На одном из заседаний методического совета ежегодно изучаются
нормативные документы, регламентирующие проведение конкурсов
«Учитель года», «Самый классный Классный», «Народный учитель2014». Эта информация доводится до сведения учителей, рекомендованных
для участия в профессиональных конкурсах. Члены методического совета
оказывают консультативную помощь участникам конкурсов.
Так педагоги базовой школы за период 2014-2015 уч.года приняли участие во
многих конкурсах:
Девятов Д.П.
«Учитель года» - муниципальный
Победитель
Девятов Д.П.
Сафонова Н.Н.
Ступникова М.П.
этап
«Учитель года»-региональный этап
«Народный учитель»
«Педагог-эколог»
Кулагина В.А.,
Белоглазова Р.И.,
учителя начальных
классов
Прошин А.Ю.
Региональная игра-конкурс
«Русский медвежонок»-языкознание
для всех
Прошин А.Ю.
Четвертый эколого-краеведческий
турнир имени академика И.В.
Тананаева «Дебаты лидеров»
Сверхпрограма общероссийской
предместной олимпиады Олимпус.
Весення сессия
Белоглазова Р.И.
Муниципальный экологокраеведческий турнир (
Участник
Победитель
Сертификат
участника
Сертификат
организаторо
в
Грамота за
подготовку
команды
Грамота за
подготовку
команды
Диплом за
организацию
Богданова О.В.
Добина Т.В.
Лощилова М.В.
Прошин А.Ю.
Сластухина В.В.
Шебалкина С.А.
Сластухина В.В.
Сверхпрограмная общероссийская
Диплом за
Ступникова М.П.
предметная олимпиада. Олимпус.
организацию
Шебалкина С.А.
Осенняя Сессия ноябрь 2014 года
Добина Т.В.
Буданова Н.В.
Бородина О.А.
Богданова О.В.
Белоглазова Р.И.
Педагоги Вяжлинского филиала в этом году приняли участие в:
1. .Народный учитель -2014г.- Хохленколва В.М. - победитель
Педагоги Карельского филиала в этом году приняли участие в:
1. «Учитель года -2015», Девятов Д.П., 1 место в муниц. этапе, участие в
региогнальном этапе
2. «Воспитать человека», Петрикова Н.А., 1 место в муницип.этапе, 2 место в
региональном эьтапе
3. «Сердце отдаю детям», Григорьева Е.Ю., участие в муниц. этапе
4.«Путешествие на зеленый свет», Харина М.В., 3 место в регион. этапе
5. Конкурс сценарных разработок «Славься, Отечество!», Храмцова Т.Н., 1
место в муниц. и 1 место в регион.этапах
6. «Лучший кабинет ОБЖ», Харина М.В., участие
7. Конкурс методических разработок «Поклонимся великим тем годам»,
Храмцова Т.Н., 1 место в муници. этапе.
8. II Всероссийский конкурс презентаций «Мастер», Храмцова Т.Н., сертификат
9.«Методическая копилка педагога» (публикация методич. разработок),
Храмцова Т.Н., Чиркова Г.П., св-во о публикации
10.II Кирилло-Мефодиевские образовательные чтения Мичуринской и
Моршанской епархии, Храмцова Т.Н., Петрикова Н.А., свид-во учатников,
Благодарственное письмо.
11.Всероссийский конкурс социальных проектов «В лучах милосердия»,
Свичнова В.П., 2 место.
Педагоги Устьинского филиала в этом году приняли участие в:
1. В научно-исследовательской работе
«Возраждение,востановлениеи утраченных святынь»
Лукоянова В.П.-сертификат за участие.
2. Муниципальный конкурс Всероссийского этапа детских
творческих работ «Моя семья» Симонова Н.И. -_грамота
(победитель).
3. Участие в региональной игре-конкурсе «Русский
медвежонок»-языкознание для всех Симонова Н.И.,
Стацук М.В.,Крючина И.И., Креер Т.И.благодарность(грамота)
4. Участие в районном интеллекуально-творческом конкурсе
для младших школьников «Муравей» Креер
Т.И.,Крючина И.И.,Стацук М.В. –благодарность(грамота)
5. Райнный семинар учителей математики -Урбанская
Н.И.,Сергодеева Е.М.
6. Районный семинар учителей технологии - Сидорова В.В.
7. Районныц семинар учителей ОБЖ - Лотхова Н.Н.
8. Районный семинар по работе с неблагополучными
семьями - педагог-психолог Стацук М.В.
Педагоги Старотомниковского филиала в этом году приняли участие в:
Муниципальный конкурс методических разработок «Славься Отечество» Зенкова Р.П., Радькова А.А.
Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель года 2015» Дербенёва И.А.
Участник научно-методической стендовой сессии в рамках XII
Всероссийских юношеских чтений имени В.И.Вернадского сертификат
участника – Деев А.В.
Педагоги Давыдовского филиала в этом году приняли участие в:
Участник
Название конкурса
результат
Хандожко Наталья
Николаевна
V Всероссийский конкурс
муниципального этапа «Учитель
здоровья -2014»
Диплом
Ермакова Елена
Григорьевна
Районный конкурс методических
разработок уроков «Реализация
системно-деятельностного подхода
средствами современных
педагогических технологий»
диплом
Ермакова Елена
Григорьевна
Областной конкурс методических
разработок уроков «Реализация
системно-деятельностного подхода
средствами современных
сертификат
3 место
педагогических технологий»
Кадушкина Елена
Алексеевна
Всероссийский конкурс о казачестве
«Слава по Руси всегда плыла»
Диплом 3 степени
Педагоги Марусинского филиала в этом году приняли участие в:
Районный семинар по химии – Понкратова В.С.
Районный семинар по истории – Курихин А.А.
Фестиваль самодеятельного творчества «Мы не забудем той войны…» Насонова В.П. (участница)
Районная акция «Ковер Мира» - Шебалкина Н.И.
Педагоги Маломоршевского филиала в этом году приняли участие в:
1.
Конкурс «Славься, Отечество!» в номинации литературная
композиция, Щеглова Вера Ивановна, 1 место.
Педагоги филиала начальная школа- детский сад в этом году приняли
участие в:
№ Название конкурса
Участник
Результат
1 Районный конкурс сценарных разработок Макарова Т.Б.
3-е место
мероприятий, посвященных Памятным
датам России и Дням воинской славы
России
2 Районный
конкурс
методических Макарова Т.Б.
участие
разработок уроков «Реализация системно
– деятельностного подхода средствами
современных
педагогических
технологий»
3 Муниципальный конкурс методических
Трегубова Н.Н.
1-место
разработок урочных и внеурочных
Григорьева Л.И. 2-е место
мероприятий военно-патриотической
Макарова Т.Б.
3-е место
направленности
«Поклонимся великим тем годам»
4
5
6
Областной фотоконкурс «Зорко одно
лишь сердце»
Коротина И.В.
Всероссийское тестирование «ФГОС ДО: Дерябина О.С., 1-е место
требования, структура, реализация»
Шишкина Т.В..
Коротина И.В.,
Рябова
Н.А.,
Ракитина Е.В.
X
областной
смотр-конкурс Шпякина Е.В., участники
«Безопасность детей в наших руках» Дерябина О.С.
среди
общеобразовательных
и
дошкольных
образовательных
организаций на лучшую организацию
работы по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма
Школьные методические объединения.
Главной структурой, организующей методическую работу учителейпредметников и классных руководителей, являются методические
объединения (МО), способствующие повышению профессиональной
мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого
потенциала.
В нашей школе работают цикловые МО, которые строят свою работу в
контексте с общей методической темой:
Название МО
МО
учителей
русского языка и
литературы
Проблема
«Работа
учителя
при
подготовке обучающихся к
различным
формам
итоговой аттестации»
МО
учителей
математики,
физики,
информатики
«Повышение
качества
образования путем введения
в структуру
современного
урока
технологий
личностноориентированного подхода».
МО
учителей
химии, биологии
МО
учителей « Использование
инновационных технологий на
истории,
уроках.»
географии
Состав
Педагоги русского языка и
литературы базовой школы
и ее филиалов
Руководители:
Кулагина
В.А.
Белоглазова Р.И.
Педагоги
естественноматематических дисциплин
базовой
школы,
Вяжлинского,
Маломоршевского,
Марусинского, Устьинского
филиалов.
Серповского,
Карельского, Мутасьевского,
Давыдовского,
Старотомниковского
филиалов.
Руководитель:
Нестерова
Т.М.
Педагоги
Вяжлинского,
Маломоршевского,
Марусинского, Устьинского
филиалов.
Серповского,
Карельского, Мутасьевского,
Давыдовского,
Старотомниковского
филиалов.
Руководитель:
Ступникова
М.П.
Педагоги
Вяжлинского,
Маломоршевского,
Марусинского, Устьинского
филиалов.
Серповского,
Карельского, Мутасьевского,
Давыдовского,
МО
учителей
начальной
школы
МО
учителей
начальной
школы
МО
воспитательного
блока
МО
учителей
физической
культуры и ОБЖ
Старотомниковского
филиалов.
Руководитель: Татарникова
Г.А.
«Самореализация
Учителя начальных классов
обучающихся
в базовой школы, Карельского,
образовательном процессе» Вяжлинского,
Маломоршевского,
Марусинского, Устьинского
филиалов.
Руководитель: Клюева Е.С.
«Совершенствование урока Учителя начальных классов
на
основе
внедрения Серповского, Мутасьевского,
активных форм обучения».
Старотмниковского,
Давыдовского филиалов.
Руководитель: Рыбина О.П.
Классные
руководители,
ПДО
Руководитель :Марина Е.Н.,
Петрикова Н.А.
Учителя
Вяжлинского,
Маломоршевского,
Марусинского, Устьинского
филиалов.
Серповского,
Карельского, Мутасьевского,
Давыдовского,
Старотомниковского
филиалов.
Руководитель: Громов Е.С.
Задачи ММО:
 направить деятельность учителей на овладение технологиями, которые
стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал
личности ребенка, сохраняют его здоровье в соответствии с методической
темой школы и МО;
 выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей, анализировать, апробировать и внедрять новые формы
методического обеспечения образовательного процесса (учитывается
передовой опыт коллег, пропагандируется имеющийся);
 учиться глубоко и с пониманием использовать самоанализ
педагогического процесса и формировать умение обобщать свой опыт для
выявления возможного профессионального роста педагога как пути
самообразования;
 начать осуществление перехода от эпизодической творческой
деятельности к системе инновационной работы на деятельностной основе, от
инновационной деятельности к исследовательской, экспериментальной.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
 обязательный минимум содержания образовательных программ, работа с
образовательными стандартами;
 аттестация членов М/О;
 организация мониторинга результативности образовательного процесса в
школе;
 здоровьесберегающие педагогические технологии;
 анализ урока с позиций здоровьесбережения;
 информационная
технология
обучения
–
как
одна
из
здоровьесберегающих педагогических технологий;
 вопросы рациональной организации урока;
 использование потенциальных возможностей своего предмета в
здоровьесберегающей педагогике;
 анализа личностно- ориентированного урока;
 адаптация учащихся 1, 5, 10 классов к новым условиям обучения;
 интеграция предметов в системе экологического образования;
 урок - основная форма учебной деятельности. Современные подходы к
методике подготовки и проведения различных типов уроков;
 методика работы с одаренными детьми и детьми, требующими
педагогической поддержки;
 участие школьников в олимпиадах, интеллектуальном марафоне,
конкурсах и исследовательской деятельности;
 методики создания и систематизация дидактического материала
уровневого контроля (тесты);
 формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование,
творческие отчеты, проекты).
Руководители школьных методических объединений создают
портфолио МО, которые используются в работе каждого учителя.
Члены методических объединений организовали взаимопосещение
уроков, на которых изучаются и апробируются инновационные технологии
преподавания, анализируются уроки.
Так, за отчетный период были показаны открытые уроки:
№ школа
предмет
класс тема
учитель
базовая
Физика
7
«Сила тока»
Буданова Н.В.
Окружающий 3а
мир
Окружающий 3а
мир
10-11
История
10-11
История
Вяжлинск
ий филиал
Русский язык 7
«Чудо под ногами»
Перевёртова С.В.
«Кладовые земли»
Перевёртова С.В.
«Крым в составе Прошин А.Ю.
России»
«И помнит мир
Прошин А.Ю.
спасённый…» (к
70-летию Великой
Победы)
Одна и две буквы
Цайкина А.А.
Н в суффиксах
причастий и
отглагольных
Математика
1
Русский язык
4
Математика
11
Карельски Англ.язык
й филиал
Окружающий
мир
Русский язык
Литература
Серповско
й филиал
6
3
5
7
Занятие
кружка
«Web-сайт и
его дизайн»
Основы
православной
культуры
ОБЖ
6
математика
информатика
6
10
развлечение
дошк.
гр.
4
5
География
8
Англ. яз.
5
История
6
Физкультура
7
прилагательных
Переместительное
свойство сложения
Имя
существительное
Тождественное
преобразование
тригонометрически
х выражений
«Великие
путешественники»
«Дом не велик, а
стоять не велит»
«Будущее время»
“Сострадание и
бессердечие как
критерии
нравственности
человека по
рассказу
Л.Н. Андреева
«Кусака»”
Создание
видеоролика
«По страницам
Книги Памяти»
“Защита
Отечества”
“Светоотражающие
элементы на
одежде пешеходов”
«Координаты»
«Создание
презентаций»
“В гостях у сказки
”
«Растительный и
животный мир
России»
«Поездки»
«Предпосылки
феодального
раздробления»
«Совершенствован
ие техники
Толстопятова
Н.В.
Рубан Н.П.
Семенова Т.В.
Григорьева Е.Ю.
Щербакова Т.А.
Орлова Л.В.
Летягина Н.А.
Григорьева Е.Ю.
Шубина И.В.
Харина М.В.
Чиркова Г.П.
Григорьева Е.Ю.
Трубникова Е.Ю.
Бабаш Г.И.
Титова О.А.
Думаневич Е.В.
Рыбин В.Н.
Русский язык 1
Старотом технология
никовский
филиал
математика
8
Давыдовс
кий
математика
филиал
5
6
5
литература
обществозна
ние
7
5
история
8
Маломор
шевский
филиал
биология
Литература
1
Русский язык 9
Химия
Русский язык
Биология
передачи
эстафеты»
«Алфавит»
«Художественная
вышивка»
«Координаты
на
прямой»
Деление.
Поэтическое
звучание темы:
скорость, время,
расстояние и
таинственные
отношения между
ними.
Чувство доброты и
красоты в
стихотворениях
поэтов начала ХХ
века.
Что такое
дисциплина.
Катогарова Н.В.
Кучерова Т.В.
Дербенева И.А.
Дрогалина Л.И.
Солдатова Г.В.
Кадушкина Е.А
Ассирийская
Кадушкина Е.А
держава.
Круги
Серяпова О.В.)
кровообращения.
Загадки, сравнение Бурматова Н.Г.
с
отгадками.
Классификация
загадок. Сочинение
загадок
Придаточные
Кашаева Т.Е.
предложения.
Аминокислоты
Навальная Т.В.
Тире в бессоюзном Кашаева Т.Е.
сложном
предложении.
Сложные
бессоюзные
предложения.
Задание В13
Развитие ребенка. Навальная Т.В.
Становление
личности.
Марусинс
кий
филиал
История
История
Литература
7
класс
5
класс
5
класс
Русский язык 7
класс
4
Русский язык класс
Математика
Математика
Химия
География
Мутасьевс Биология
кий
филиал
География
9
класс
8
класс
9
класс
7
класс
8
7
9
Физкультура
Устьински ОБЖ
й филиал
5-9
технология
6
4 класс
4
математика
6,9
«Реформы Петра
I»
«Греко-персидские
войны»
«Сказка «Спящая
царевна».
Повествование,
описание и
рассуждение в
художественном
произведении»
«Повторение
изученного по теме
«Фонетика»
«Разбор имени
прилагательного» русский язык
«Многочлен и его
стандартный вид»
«Решение задач с
помощью
квадратных
уравнений»
«Кремний»
Курихин А.А.
«Австралия –
страна,
занимающая весь
континент».
«Обмен веществ и
энергии – основное
свойство
всех
живых существ»
«Страны Южной
Америки»
«Совершенствован
ие техники игры в
волейбол»
«Путешествие
в
страну
правил
дорожного
движения»
«Счетная
вышивка.Салфетка
в подарок»
«Уважайте
правила движения»
«Ох,уж
эта
Шебалкина Н.И.
Курихин А.А.
Несмеянова Н.В.
Буслаева Л.Н.
Чиркова И.И.
Челмодеева Л.А.
Чернова В.Р.
Понкратова В.С.
Сокова И.Г.
Епифанова В.Н.
Ашарин А.Г.
Лотхова Н.Н.
Сидорова В.В.
Креер Т.И.
Урбанская Н.И.
математика
5
Технология
7-8
Литературное 3
чтение
Филиал
начальная
школадетский
сад
Математика
2
Математика
3
Литературное 2
чтение
Литературное 1
чтение
Русский язык 4
Английский 4
язык
Изобразитель 2
ное
искусство
математика»
«Умножение
Сергодеева Е.М.
десятичных
дробей»
«Экскурсия в ОО Сидорова В.В.
«Технология»
А.С.Пушкин
«сказка о царе
Салтане…»
«Метр измериение
длины предметов»
«Умножение и
деление на 3,4,5»
«Ф.И.
Тютчев
«Зима
недаром злится»
Стацук М.В.
«Сказки К.И.
Чуковского»
Обобщение знаний
о глаголе.
Люди России
Макарова Т.Б.
«Масленница» в
искусстве
Шпякина Е.В.
Крючина И.И.
Фролова И.Н.
Трегубова Н.Н.
Дёмкина С.А.
Федорова А.А.
Учителя школы являются активными участниками семинаров, диспутов,
круглых столов проводимых как на школьном, муниципальном, так и
на региональном уровнях:
школа
ФИО
Название мероприятия
Уровень
проведения
Базовая
Шебалкина
Круглый
стол, региональный
Светлана
посвящённый 80-летию
Алексеевна
высшего
географического
образования
на
Тамбовщине
«Географическое
образование:
Интеграция школы и
вуза»
Шебалкина
«Алгоритм успеха как городской
Светлана
курс
реализации
Алексеевна
требованирй ФГОС» семинар
Серповской
филиал
Сластухина
Валентина
Викторовна
Бунова А.В.
«Дистанционное
обучение английскому
языку» - семинар
Методическое
сопровождение
образовательного
процесса
Марина Е.Н.
Социальное партнерство муниципальный
как основа
функционирования
модели «сельский
социокультурный
комплекс»,
Работа классного
руководителя при
изучении основам
безопасного поведения на
дорогах
Марина Е.Н.
Сохрякова
О.А.
Думаневич
Е.В.
Бабаш Г.И.
Сохрякова
О.А.
Башкова С.В.
региональный
муниципальный
«Внеурочная
деятельность как фактор
профилактики
правонарушений среди
несовершеннолетних»
муниципальный
Проблемы мотивации
учебной деятельности на
уроках истории и
обществознания
муниципальный
Современные подходы к муниципальный
подготовке и проведению
уроков географии с
использованием ИКТ
Интерактивный подход в муниципальный
обучении на уроках
биологии
Проблемы и пути
муниципальный
решения повышения
грамотности школьников
в современных условиях
Современный урок
муниципальный
Рубцова Л.И.
Смагина Е.В.
Давыдовски
й филиал
Дрогалина
Л.И
Кадушкина
Е.А.
Серяпова О.В
Кадушкина
Е.А.
Кадушкина
Е.А.
Карельский
филиал
Храмцова Т.Н.
Петрикова
Н.А.
Храмцова Т.Н.
Петрикова
Н.А.
Свичнова В.П.
Петрикова
Н.А.
Храмцова Т.Н.
математики в условиях
перехода на ФГОС
Внедрение ФГОС:
личностно
ориентированное
обучение
муниципальный
Внедрение ФГОС:
личностно
ориентированное
обучение
«Проблемы мотивации
учебной деятельности на
уроках
истории
и
обществознания»
Интерактивный подход
в обучении на уроках
биологии»
Методическое
сопровождение
образовательного
процесса»
Социальное партнерство
как
основа
функционирования
модели
«Сельский
социокультурный
комплекс»
II КириллоМефодиевские
образовательные чтения
Формирование духовнонравственных качеств
личности
(из опыта работы
центра духовнонравственного
воспитания детей и
молодежи «
Возрождение»
Карельского филиала
МБОУ Устьинской
СОШ)
«Формирование
читательской культуры
подрастающего
муниципальный
муниципальный
Муниципальный
муниципальный
муниципальный
региональный
муниципальный
совместно с
Мичуринской и
Моршанской
епархией
муниципальный
поколения как фактор
успешной
социализации».
Петрикова
Н.А.
Духовно-нравственное
воспитание в школе (из
опыта работы)
Мутасьевски Турапина Г.В. Комплекс семинаров на
й филиал
базе
ТОГБУ
«Межрегиональный
центр
возрождения
духовно-нравственного
наследия
«Преображение»
Турапина Г.В. Круглый
стол
по
вопросам преподавания
ОПК
Турапина Г.В. Методическое
сопровождение
образовательного
процесса»
Турапина Г.В. Социальное партнерство
как
основа
функционирования
модели
«Сельский
социокультурный
комплекс»
Кравец М.В.
«Внеурочная
деятельность
как
фактор
профилактики
правонарушений среди
несовершеннолетних»
Кравец М.В.
«Организация работы с
одаренными детьми во
внеурочное время»
Турапина Г.В. «Проблемы мотивации
учебной деятельности на
уроках
истории
и
обществознания»
Сокова И.Г.
Интерактивный подход
в обучении на уроках
биологии»
Морозова С.Г. «Современный
урок
математики в условиях
перехода на ФГОС»
Ашарин А.Г.
«Развитие двигательной
активности в урочной и
внеурочной
региональный
Региональный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Князева О.Г.
Сокова И.Г.
Устьинский
филиал
Крючина И.И.
Стацук М.В.
Суслова Р.В.
Шабалкина
Л.А.
Чулкова Н.В.
Татарникова
Г.А.
КреерТ.И.
Вяжлинский
филиал
деятельности»
«Урок
иностранного
языка на современном
этапе»
«Активизация
творческой
деятельности на уроках
технологии»
«Постановка проблемы
на этапе изучения
нового материала»
«Эмоция,чувства,настро
ения»
«Знакомство с задачей.»
«Диференцация звуков
К, Г»
«Развитие
монологической речи»
«Куликовская битва»
1.«Я-гражданин России»
2.Классный час
«Уважайте правила
движения»
Сидорова В.В. 1.«Экскурсия в ОО
«Технология»
2.«Счетная
вышивка.Салфетка в
подарок»
Лотхова Н.Н. «Путешествие в страну
правил дорожного
движения»
Урбанская
Внеклассное
Н.И.
мероприятие «Ох,уж эта
математика»
Сергодеева
«Умножение
Е.М.
десятичных дробей»
Семенова Т.В. МО «Личные качества и
Тузова Н.В.
профессиональные
Шатилова
компетенции,
Н.Н.
необходимые педагогу
для
осуществления
развивающей
деятельности
обучающихся на уроке»
Рубан Н.П.
МО
«СистемноТолстопятова деятельностный подход
Н.В.
при реализации ФГОС»
Муниципальный
Муниципальный
школьный
школьный
школьный
школьный
школьный
школьный
школьный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
школьный
школьный
Цайкина А.А.
Хохленкова
В.М.
МО « Использование школьный
педагогических
технологий
при
формировании
ключевых компетенций
обучающихся»
Старотомник Деев А.В.
Семинар учителей ОБЖ муниципальный
овский
Антипова Т.В. Семинар руководителей муниципальный
филиал
Работа ШМО не ограничивается проведением уроков и заседаний: учителя
получают «домашние задания»:
 моделирование урока (целиком или фрагментарно);
 разработка системы уроков по теме или курсу;
 разработка спецкурса, программы исследования по определённой теме;
 подбор литературы по определённой теме, курсу, проблеме;
 составление контрольных материалов, тестов;
 составление и защита опорных схем, памяток, дидактического
материала;
 разработка планов кружков, сценариев внеклассных мероприятий по
предмету, курсов по выбору;
 посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом;
 представление собственного опыта работы по теме, проблеме;
 работа над темой по самообразованию;
 подготовка докладов по определённой проблеме;
 подготовка презентаций по изученной теме, проблеме;
 защита собственных достижений в рамках собственного исследования;
 творческий отчёт по определённой теме или в рамках единой
методической темы;
 демонстрация материалов по подготовке к обобщению ППО.
5. «Социальная активность и внешние связи учреждения»
Успешность работы школы во многом зависит от используемых в
учебно-воспитательном
процессе
образовательных
технологий.
Приоритетными направлениями в методической работе МБОУ Устьинской
СОШ
являются рассмотрение традиционных и инновационных
педагогических технологий, изучение актуальных психолого-педагогических
концепций, формирование методической культуры педагога. Если
характеризовать методическую работу в школе с точки зрения уровней
организации, то можно назвать поисковый метод (опытная методическая
работа) и, как преобладающий метод – творческий, предусматривающий
опытно-экспериментальную и научно-методическую работу. При постановке
целей и задач методической работы администрация изучает важнейшие
источники целеполагания, прогнозирует промежуточные и конечные
результаты, моделирует планы и программы развития школы на ближайшую
и среднюю перспективу.
В МБОУ Устьинской СОШ на протяжении ряда лет внедряются
инновационные идеи. Педагоги активно используют на уроках современные
образовательные технологии.
В августе 2010 года с ТОГБОУ СПО «Многоотраслевой техникум» был
заключен договор о создании колледж- класса по специальности
«Автоматизированные системы обработки информации». В мае 2012 года
выпускники 11 класса базовой школы и Карельского филиала получили
сертификат об окончании колледж- класса.
В апреле 2012 года школой был заключен договор с Мич ГАУ о
сотрудничестве. Создан и успешно функционирует профильный класс
(агротехнологический профиль). Переработан учебный план. Университет
предоставил свои учебно- методические комплекты. Надеемся на дальнейшее
сотрудничество.
В 2010 году также на базе Карельского филиала был создан Центр
духовно -нравственного воспитания детей и молодежи. Целью Центра,
является создание системы духовно-нравственного воспитания детей.
На центр возлагается реализация следующих задач:
- ведение исследовательской, экспериментальной и проектной деятельности
по вопросам духовно-нравственного воспитания детей;
- консультирование педагогических и руководящих работников
образовательных учреждений по вопросам организации работы по духовнонравственному воспитанию детей;
-распространение
опыта
работы,
ознакомление
педагогической
общественности с результатами работы по реализуемым содержательным
направлениям через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных
СМИ, осуществление издательской деятельности.
Центр взаимодействует с органами местного самоуправления,
общественными объединениями, образовательными учреждениями,
учреждениями культуры муниципального образования. В школе разработана
программа «Духовно-нравственное воспитание учащихся на 2010-2015
годы», ежегодно составляется план работы Центра Духовно-нравственного
воспитания детей. С 2012 года на базе Карельского филиала действует
опытно-экспериментальная площадка «Духовно-нравственное становление
личности в процессе гражданского воспитания в современном
образовательном учреждении»
Цель:
1.Выявление путей, условий и содержания духовно-нравственного
становления детей и подростков в процессе гражданского воспитания в
современном образовательном учреждении.
2. Всестороннее развитие личности ребёнка.
Задачи:
1.Разработка программы инновационного содержания духовнонравственного развития детей и подростков в образовательном процессе
гимназии.
2.Создание особого эмоционально-нравственного климата в образовательновоспитательном коллективе, обеспечивающего возможность для проявления
субъективного отношения к государству, обществу, коллективу, самому себе,
а также к искусству, науке, образованию, религии. Корректировка
становления духовно-нравственных свойств личности обучающихся;
3.Организация системы гражданского воспитания и нравственного
просвещения обучающихся, модифицирование ее структуры в соответствии с
возможностями и условиями школы;
4.Выявить доступные пути формирования духовно-нравственной личности
школьников.
5.Создать в школе педагогические условия для развития духовнонравственных потребностей школьников.
6.Сформировать мировоззрение школьников на основе выявленных духовнонравственных потребностей.
Результаты:
-Создана инновационная система воспитания гражданской культуры
обучающихся гимназии, с учетом реальных возможностей и условий
созданных в школе.
-Установлены критерии духовно-нравственной воспитанности обучающихся
школы.
- Совершенствование материально-технической базы школы;
- Участие в реализации приоритетного национального проекта
«Образование»;
- Обучающиеся школы принимают участие в различных творческих
конкурсах, исследовательских проектах, спортивных соревнованиях
различного уровня и занимают призовые места.
Симонова Н.И. учитель русского языка и литературы Устьинского
филиала работает по экспериментальной программе (эксперимент закончен
в июне 2015 года) по литературе авторов А. В. Гулин и А. Н. Романова и по
русскому языку авторов Г. Г. Граник и Н. А. Борисенко. Учебник
ориентирован на формирование устойчивого познавательного интереса,
позволяет привить осознанную любовь к изучаемому предмету .
На основании приказа Управления образования и науки № 2691 от
23.10.2008г. «О развитии сети школ –лабораторий инновационного развития»
на базе Вяжлинского филиала была организована работа школылаборатории
по проблеме «Воспитание экологической культуры
школьников». Целью деятельности школы является активное участие в
развитие системы образования области, развитие и распространение
инновационной практики.
Деятельность школы- лаборатории направлена на:
- методическое сопровождение инновационной деятельности (оказание
методической помощи педагогам, активное участие в подготовке
мероприятий, конкурсов.
информационно-аналитическое
сопровождение
инновационной
деятельности.
- проведение мониторинговых исследований.
Результаты деятельности:
Постоянно проводятся семинары для учителей школы и района по данному
направлению. Проводятся мониторинговые исследования, которые
показывают положительную динамику развития данного направления в
школе. Кроме этого Вяжлинский филиал традиционно проводит активную
работу школьного лесничества. Результатом этой работы является победа
школьного лесничества в региональном смотре конкурсе школьных
лесничеств, участие во Всероссийском съезде школьных лесничеств г.
Казань.
Большинство
учителей
стремятся
продемонстрировать
свои
собственные, авторские разработки, которые в отличие от готовых
информационных ресурсов, в большей степени соответствуют логике
учебных программ, этапам конкретного учебного процесса, учитывают
специфику условий класса, школы, региона.
6. «Финансово- экономическая деятельность»
Источниками финансирования служат бюджетные средства, средства,
заработанные
школой
в
результате
выполнения
программы
самообеспечения, спонсорская помощь.
ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА ОУ
объем бюджетных средств, выделенных по
смете доходов и расходов
фонд заработной платы
увеличение стоимости материальных запасов
расходы на питание 1 обучающегося в неделю
Сумма на год (тыс. руб)
7. Материально- техническая база
Школа имеет необходимые материально – технические возможности
для реализации целей Программы развития.
Учебно- лабораторные кабинеты: Кабинет истории
кабинет начальной школы
кабинеты начальной школы
кабинет географии
кабинеты иностранного языка
кабинет физики
лаборантские
кабинеты математики
кабинет химии
кабинеты русского языка
кабинет технологии
кабинет информатики
актовый зал
спортивный зал
административные и хозяйственные помещения
рекреации
Материально – техническая база школы в последние время постоянно
обновляется: приобретаются наглядные пособия, раздаточный и
дидактический материал, лабораторное оборудование, ТСО.
8. Информационные ресурсы.
Школа имеет выход в сеть Internet, компьютеры включены в локальную
сеть. Ежегодно увеличивается банк информационных ресурсов
Использование информационных и коммуникационных технологий
в преподавании предметов
+
в организации учебного процесса
+
в бухгалтерской и хозяйственной деятельности
+
в делопроизводстве
+
для информационного обмена с вышестоящими
+
организациями
Задачи на 2015-2016 учебный год:
1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения
информационных,
личностно-ориентированных,
здоровьесберегающих
технологий и технологии деятельностного подхода.
2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта
творчески работающих учителей.
3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению
методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного
процесса.
4.Способствование созданию комфортных условий для успешного обучения
каждого обучающегося; повышение качества знаний обучающихся,
овладение каждым обучающимся стандартом образования.
5. Раскрытие творческого потенциала обучающихся.
6. Формирование у обучающихся потребности в обучении и самореализации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В МБОУ Устьинская СОШ созданы необходимые условия для
всестороннего развития личности и получения качественного образования
каждым обучающимся.
Положительным в работе школы являются следующие моменты:
 соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
 комфортность внешней среды;
 односменность режима работы, пятидневная учебная неделя для
начальной школы;
 система работы с родителями, поддержка ими инновационных
процессов в школе;
 систематизация и координация деятельности всех структур коллектива
администрацией
 школы;
 гражданско – нравственная направленность воспитательной системы.
Школа внедряет инновационные образовательные программы, приобретает
оборудование, спортивный инвентарь, программное обеспечение,
модернизирует учебные классы и подготовку преподавателей школы.
Школа подключена к сети Internet, имеется электронная базы данных АИАС.
Педагогический коллектив продолжал работать над основной задачей –
повышение качества знаний обучающихся.
Следует отметить следующие недостатки в работе школы:
 низкая мотивация и качество знаний обучающихся среднего звена,
- недостатки в профессиональной деятельности педагогического
коллектива, в частности, недостаточная подготовленность к
инновационным процессам.
 недостаточная материально- техническая база в некоторых филиалах.
В соответствии с этим работа школы в 2015-2016 учебном году будет
продолжена по следующим направлениям:
 развитие в учебно – воспитательном процессе деятельностного
подхода;
 повышение профессионального уровня педагогического коллектива;
 развитие комфортных условий для успешного обучения каждого
ученика;
 повышение качества знаний обучающихся, овладение каждым
обучающимся стандартом образования;
 укрепление материально – технической базы школы.
Директор МБОУ Устьинская СОШ
А.П. Попов
Председатель Управляющего совета
С.С. Шигаева