pril_nir_lvf_vf_toks - Ижевская государственная медицинская
реклама
к ООП ВПО 060101 Приложение № 10 ОЗ код форма обучения Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ Утверждено Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА Министерства здравоохранения России «______»_____________________20____ протокол № ________________________ Рабочая программа научно-исследовательской работы Направление подготовки (специальность) Форма обучения 060101 «Лечебное дело» очно-заочная (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная) Кафедра Мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф______ Дисциплина Токсикология_____ДВ1_________________________________________ Трудоемкость НИР ____________2____________ зачетных единиц г. Ижевск 1. Цели и задачи НИР: Цель НИР – это углубленное изучение вопросов оказания медицинской помощи населению, пораженному токсичными химическими веществами, ионизирующим излучением в военное время и в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера при поражении в формированиях и учреждениях медицинской службы гражданской обороны и службы медицины катастроф. В процессе НИР студент должен обладать следующими компетенциями: – способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); – способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК3); – способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетические оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6); – способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9); – способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12); – способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14); – способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17); – способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19); – способность и готовность осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебноэвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21); – способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22). – способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28); способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31); - способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32). Задачами НИР является обучение студентов следующим знаниям, умениям и навыкам: В процессе НИР студенты должны знать: 1. основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья населения (С.3, з 3); 2. особенности организации и основные направления деятельности участкового врачатерапевта и врача общей практики; методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных (С.3, з 9); 3. эпидемиологию инфекционных, паразитарных и неинфекционных заболеваний осуществление противоэпидемических мероприятий, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях мероприятия (С.3, з11); 4. клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения; особенности оказания медицинской помощи при неотложных состояниях (С. 3, з 15); 5. особенности организации оказания медицинской помощи, проведения реанимационных мероприятий в чрезвычайных ситуациях, при катастрофах в мирное и военное время (С.3, з 19); 6. принципы и методы оказания первой медицинской и при неотложных состояниях (С. 3, з 20); 7. клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у больных (С. 3, з 26), уметь: 1. анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья взрослого населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических и организации медицинской помощи (С. 3, у 1); 2. выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать при неотложных состояниях первую помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях (С. 3, у 5); владеть: 1. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (С.3, в 6). 2. Место НИР в структуре ООП НИР проводится рассредоточено в 7 семестре по расписанию. 3. Формы проведения НИР: изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию); составление отчетов (разделов отчетов) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступление с докладом на конференции. 4. Требования к результатам выполнения НИР. Выполнение НИР направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: № п/ п Номер/ индекс компетенции 1 2 1. ОК-1 2. ПК-3 2. ПК-6 Содержание компетенции (или ее части) 3 и способность готовность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетические В результате выполнения НИР обучающиеся должны: ОценочВладе Знать Уметь ные ть средства 4 5 6 7 + реферат, презентац ия, деловая игра реферат, презентац ия, деловая игра + + + + собеседов ание по ситуацион ным 3. ПК-9 4. ПК-12 3. ПК-14 4. ПК-17 оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастнополовых групп способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, задачам + + Реферат, презентац ии, типовые расчеты, домашние задания, деловая игра + + решение ситуацион ных задач, домашние задания, отчеты по практике + отчеты по практике, деловые игры, практичес кий навык реферат, презентац ия, деловая игра, отчеты по практике, практичес кий навык + + 5. ПК-19 6. ПК-21 5. ПК-22 анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия способность и готовность осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по + + + реферат, презентац ия, деловая игра, отчеты по практике, практичес кий навык + + + реферат, презентац ия, деловая игра, отчеты по практике, практичес кий навык + + решение ситуацион ных задач, домашние соблюдению правил их хранения 6. ПК-28 7. ПК-31 8. ПК-32 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования + + + + + + способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований + + + задания, отчеты по практике Реферат, презентац ия, деловая игра реферат, презента ция, написание тезисов и статей реферат, презента ция, написание тезисов и статей *виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: обсуждение, выступление с докладом на конференциях Университета и др. 5. Примерные темы НИР 1. Изучение токсичных веществ в медицине 2. Изучение токсичных веществ в медицине 3. Источники «суперэкотоксикантов» в окружающей среде. 4. Источники нейротоксикантов в быту. 5. Эпидемиологические и токсические особенности поражений «полицейскими газами» 6. Особенности аварий на радиационно-опасных объектах. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы). 6.1. Перечень основной литературы: п/п № 1 1. 2. Наименование 2 Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита: Учебник Клиническая токсикология Год, место издания Автор (ы) 3 4 Куценко С. А., 2004, СПб: Бутомо Н. В., 000 Гребенюк А. Н. и «Издательств о ФОЛИАНТ», Лужников Е.А. Учеб. для студентов мед. вузов. – М., 1999 Кол-во экземпляров в бибна калиотек федре е 7 8 102 1 48 - 6.2. Перечень дополнительной литературы: Кол-во экземпляров в на библи кафед отеке ре п/п № Наименование Автор (ы) Год, место издания 1 2 3 4 7 1. Практикум по токсикологии и медицинской защите: Учебное пособие для студентов медицинских вузов Медицинские средства профилактики и терапии радиационных поражений Учебное пособие 2011, СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ» 2011, СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ» 1 1973, Ташкент 50 2. 3. 4. Токсикология ОВ и защита от оружия массового поражения. Токсичные химические вещества Гребенюк А.Н., Башарин В.А., Бутомо Н.В. Гребенюк А.Н., Легеза В.И., Назаров В.Б., Тимошевский А.А.. Каракчиев Н.И. Е.Ю. Шкатова, А.В. Оксузян, О.Г. Масальцева 8 1 2012 Ижевск 6.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы студентов: № 2. Наименование согласно библиографическим требованиям Е.Ю. Шкатова, О.Г. Масальцева, А.В. Оксузян «Мероприятия медицинской службы в очагах химических и радиационных поражений, уч.-метод. пособие, Ижевск, 2011 г. Количество экземпляров На кафедре В библиотеке 15 5 6.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей: № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Наименование согласно библиографическим требованиям Общая токсикология / под ред. Б.А.Курляндского, В.А.Филова. – М., 2002 Основы аналитической токсикологии: пер. с англ. / ВОЗ; Р.Дж.Фланаган. – Женева – М., 1997 Суворов А.В. Справочник по клинической токсикологии. – Н.Новгород, 1996 Унифицированная программа последипломного обучения врачей по токсикологии. - ., 2001 Тестовые задания по военной токсикологии, радиобиологии и медицинской защите: Учеб. пособие для студентов мед. вузов / под ред. С.А.Куценко. – СПб., 2008 Александров В. Н. Катастрофы и гигиена экстремальных ситуаций : метод. пособие.Барнаул: Б. и., 1991 Бабак А. Е. Комплексное задание на методической основе тестов и ситуационных задач по курсу военной токсикологии и мед. защиты от радиационных и химич. поражений : учебно-метод. пособие.- Ижевск: Экспертиза, 2000 Количество экземпляров На кафедре В библиотеке 1 1 1 1 16 1 9 15 1 7. Материально-техническое обеспечение НИР. 7.1. Перечень помещений, необходимых для выполнения НИР: Перечень помещений и оборудования, необходимых для проведения аудиторных занятий по дисциплине 1. Лекционные аудитории 2. Учебные аудитории 3. Специализированный учебный класс, оснащенный тренажерами для отработки практических навыков по оказанию различных видов медицинской помощи 4. Технические средства обучения: компьютеры, интерактивные доски, мультимедийные проекторы с ноутбуком 5. учебно-тренировочные средства (индивидуальный перевязочный пакет, костюм специальный легкий Л-1. и т.д.) 6. Учебные фильмы 7. Учебные стенды. 7.2. Перечень оборудования*, необходимого для выполнения НИР. Использование учебных комнат для работы студентов. Мебель: аудиторная доска, аудиторные столы, аудиторные стулья, стол преподавателя, стул-кресло для преподавателя в расчете на 1 группу студентов; аудиторная доска, аудиторные столы, аудиторные стулья, стойка-кафедра, стол преподавателя, стул- кресло для преподавателя в расчете на 150 студентов для проведение конференций. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, оверхед, указка, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, подставка под ТСО. Перечень материально-технических средств для: - конференций: мультимедийный комплексы; проекционная аппаратура; - проведения практических занятий: мультимедийные комплексы, аудио- и видеоаппаратура, приборы радиационной и химической разведки, индивидуальные средства защиты и другие технические средства обучения; Перечень демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий: мультимедийный комплекс; обучающие компьютерные программы; аудио-видеоаппаратура; проекционное оборудование; приборы химической и радиационной разведки и контроля; Приборы: ДП-5Б, ДП22В, ИД-1, ВПХР, ПХР-МВ, кислородная аппаратура: КИ-3М, И-2 индивидуальные средства защиты: противогазы ПМГ, ПМК, изолирующие противогазы – ИП-46, ИП-4, общевойсковой защитный комплект, Л-1 медицинские средства защиты; аптечка индивидуальная АИ-2, АИ-1, АИ-3, АИ-4 Табельные средства для специальной обработки: ИПП-8, ИПП-10, ИПП-11 ИДП, ДПС. комплекты: «санитарная обработка» манекены для отработки навыков CJIP, муляжи, макеты защитных сооружений; учебные видеофильмы, презентации. Наборы наглядных материалов по различным разделам дисциплины: слайды (пленки), таблицы, мультимедийные презентации, набор звукоусиливающей аппаратуры (микрофон, колонки и др.). Учебные бланки основных учетных документов ЛПУ. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Рабочая программа НИР разработана кафедрой здравоохранения и медицины катастроф______ Мобилизационной подготовки Разработчики: Зав. кафедрой (занимаемая должность) Старший преподаватель (занимаемая должность) ____________________ (подпись) ____________________ (подпись) Е.Ю. Шкатова (инициалы, фамилия) А.В.Оксузян___ (инициалы, фамилия) Принята на заседании кафедры Мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф______ «___26__» ______ноября______2012г., протокол № ___13__ Заведующий кафедрой ___________________ (подпись) Е.Ю. Шкатова (инициалы, фамилия) Одобрена Методическим советом по _______________________________________ _____________________________________________________________________________ «_____» ____________20___г., протокол № _____ Председатель МС Порядок хранения: Оригинал Копия Электронная версия - ___________________ (подпись) В.В. Брындин (инициалы, фамилия) кафедра титул и подписной лист – учебная часть, деканат факультета деканат факультета, учебная часть, кафедра