ВАЛЬСОВЫЙ ШАГ В ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКЕ» (Борзяк И. Н.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр развития творчества детей и юношества г. Краснодара
Борзяк Ирина Николаевна
Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ЦРТДЮ г. Краснодара
«ВАЛЬСОВЫЙ ШАГ В ПРЕДМЕТНОЙ
ПОДГОТОВКЕ»
Открытое занятие с методическими рекомендациями
Возраст обучающихся 7-10 лет
г. Краснодар 2013 г.
Пояснительная записка
Сегодня педагоги постоянно ищут способы оживления занятия,
стараются разнообразить формы объяснения и обратной связи, повысить
успешность изучения материала. Это невозможно без развития
познавательного интереса воспитанников, привлечения ярких форм
преподнесения нового материала.
Это – занятие. Обычное занятие в Центре, которое дает педагогу
безграничные возможности для творчества. На таких занятиях рождаются
открытия и новые идеи, новые методики и новые педагогические приемы.
Одно из таких занятий проведено в начале учебного года для
обучающихся второго года обучения объединения «Грация» МБОУ ДОД
«Центр развития творчества детей и юношества» г. Краснодара
Группа детей: 10 человек, 2-й год обучения.
Направление: физкультурно-спортивное
Тема занятия: «Вальсовый шаг в предметной подготовке»
Тип урока: занятие-импровизация
Форма организации учащихся: групповая
Программа: «Грация» 216 часов, 6 часов в неделю
Характеристика группы: Дети эмоциональны, артистичны, отличаются
некритической подражательной восприимчивостью. Высокий уровень
интереса показали все воспитанники. Обучающиеся, в целом, дружные,
внимательные друг к другу, в объединении себя чувствуют комфортно.
Поэтому для создания атмосферы музыкального шоу на занятии, и
активизации деятельности детей разработана и представлена вниманию
учащихся презентация известных фильмов с показом лучших исполнителей
вальсов, а так же фрагментов показательных выступлений гимнасток.
Прогнозируемый результат:
активизировать учебную деятельность,
оживить ход занятия,
разнообразить деятельность детей,
повысить интерес детей к занятию и уверенность в свои силы.
Оборудование:
Музыкальный центр, СD диск с записью музыкального материала,
мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер, флэшкарта с презентациями). Мячи, ленты, обручи, скакалки, булавы по
количеству детей, гимнастические купальники.
Главная цель: Расширение двигательной подготовки в гимнастике через
формирование танцевальной культуры.
Задачи:
1. Развитие воображения, двигательной сферы обучающихся (умение
развивать свои двигательные навыки).
2. Развития музыкальности, согласованности движения с музыкой.
3. Развитие координации, пластичности.
Цель и задачи занятия соответствуют стандартным требованиям программы
и связаны с предыдущими учебными занятиями. Занятие-импровизация.
Структура занятия соответствует типу занятия и его дидактическим задачам.
На занятии были использованы следующие методы обучения:
1. По виду источника информации : словесные (объяснение), наглядные
(показ, демонстрация презентации), практические ( работа с интернетисточником, видеозапись выполнения вальсового шага в различных
направлениях).
2. По виду учебной деятельности: импровизационно-танцевальный.
Воспитанники изучают виды и формы вальсовых шагов.
Занятие начинается с организационного момента, цель которого
настроить воспитанников на работу и создать благоприятную атмосферу для
эффективного обучения. Предлагается прослушать произведения вальса
мировых композиторов.
Следующий этап – целеполагание, задача данного этапа актуализация
знаний, используется метод наглядности (презентаций). На этом этапе
применяется метод импровизации.
На основном этапе применения полученных знаний в работе с
предметами основная форма работы – групповая.
Заключительным этапом является подведение итогов, оценка
воспитанниками своих заданий.
Рефлексия занятия позволила понять, чему научились, и какие
проблемы будут решаться на следующем занятии. Между всеми этапами
прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе
этапа прослеживается триединая дидактическая цель, прослеживается
интергация с другими видами творчества (музыкальные произведения,
бальные танцы, лучшие фрагменты фильмов с исполнением вальса).
При планировании были учтены психологические особенности ребенка,
использовался метод эмоционального стимулирования. Высокая
работоспособность воспитанников в течении всего занятия обеспечивается за
счет грамотно использованных форм и методов работы. Перегрузка
воспитанников предупреждалась сменой одного вида работы другими.
Занятие вызвало удивление, изумление, восторг обучающихся,
положительное эмоциональное состояние родителей и педагога.
Кроме того, для детей - это увлекательное занятие, для педагога способ оценить усвоение материала каждым обучающимся, для родителей возможность увидеть способности своих детей. После просмотра занятия у
приглашенных гостей появилось желание отдать ребенка в физкультурноспортивное объединение «Грация».
Занятия творческого характера надо проводить систематически, так они
способствуют сплочению детей, родителей и педагога. А полученные
результаты побуждают применять все более разнообразные формы
мультимедийных презентаций.
Перспективы педагогической деятельности: разработать цикл уроков и
спользованием ИКТ как наиболее эффективным средством активизации
познавательной деятельности воспитанников, пропаганда использования
ИКТ как неотъемлемого метода обучения.
Тема: «Вальсовый шаг в предметной подготовке»
Предмет: Специальная физическая подготовка. Виды шагов.
Дата: 1.11.13г.
Второй год обучения
Тип занятия: занятие-импровизация
Цель: Расширение двигательной подготовки в гимнастике через
формирование танцевальной культуры. Возраст детей 7-10 лет. Она
является важным итоговым занятием раздела виды шагов в
гимнастике в программе объединения «Грация».
Универсальные учебные действия:
Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к виду
занятия, придумать и воспроизвести собственную
импровизационную композицию.
Регулятивные: принимать учебную задачу в соответствии с планом
занятия, воплощать предстоящее задание.
Коммуникативные: участвовать в создании общей танцевальной
композиции, уметь принимать различные варианты заданий других
воспитанников. Осуществлять анализ, участвовать в обсуждении
образного смысла танцевальной композиции, сочетать работу с
гимнастическими предметами.
Предметные
Формировать парильное владение гимнастическими предметами в
танцевальных шагах.
Личностные:
Формировать творческий вкус и способность эстетической оценки.
Эмоциональная удовлетворенность от продуктивности собственной
деятельности.
Задачи:
Воспитывать у обучающихся культуры танцевальных движений.
Формировать интерес к произведениям вальса, истории, бальным
танцам. Развитие импровизации, воображения, пластичности.
Прогнозируемый результат : развить интерес к виду танца – вальсу.
Уметь применять в разминочной предметной подготовке навыки
вальсового шага.
Дидактическое и техническое обеспечение:
Нетбук, афиши балетных постановок, фонотека вальсов.
Методы:
Объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический.
Опережающее домашнее задание:
воспитанники изучают материалы Интернет-ресурсов о вальсе,
гимнастических композициях в гимнастике, основным позам и
видам вальсового шага, изучают литературные произведения где
основным танцем на балу был вальс. Изучение стихотворений о
вальсе, песен о вальсе.
Инвентарь, наглядные пособия: Музыкальный центр, СD диск с
записью музыкального материала, мультимедийное оборудование
(экран, проектор, компьютер, флэш-карта с презентациями). Мячи,
ленты, обручи, скакалки, по количеству детей, гимнастические
купальники.
Зрительный ряд: фотоматериалы с изображением вальса
Музыкальный ряд: вальсовые произведения
План занятия:
1.Организационный этап занятия.
Сообщение темы и цели занятия (5мин)
2.Этап актуализации субъективного опыта воспитанников (5мин)
3.Этап обобщения и систематизации знаний воспитанников (5 мин)
4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности (15 мин)
5. Этап применения изученного материала (творческая
деятельность воспитанников). (30мин)
6. Этап музыкальной релаксации (10мин)
7. Этап контроля и самоконтроля (10 мин)
8. Этап подведения итогов работы (5 мин)
9. Этап рефлексии (5 мин)
Ход занятия:
Воспитанники входят в зал под музыку (Вальс И.Штрауса)
1.Организационный этап урока. Сообщение темы и цели урока.
Проверка готовности воспитанников к занятию, приветсвие.
Презентация
2.Этап актуализации субъективного опыта воспитанников
Сегодня мы свами рассмотрим прекраснейший вид танцевального
искусства вальс, и сегодняшнее занятие будет посвящено духу и
традициям этого танца. У каждого из нас есть свои избранные
музыкальные произведения, но сегодня мы освоим основной
вальсовый шаг и его применение в гимнастике, как этот шаг
украшает постановочные композиции.
Стихотворение о вальсе
Слайд
Вальс - общее название бальных и народных танцев
выразительных
движений
в
ритме 3/4, исполняется
преимущественно в закрытой позиции. Наиболее распространена
фигура в вальсе - полный оборот в два такта с тремя шагами в
каждом.
Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в
последующие годы распространившись во многие страны.
Вальс, особенно с закрытыми позициями, стал образцом для
создания многих других бальных танцев. Позже были созданы
многие разновидности вальса.
Слайд
Родиной вальса считают сразу три страны: Францию, Чехию и
Австрию. В середине XVIII века во Франции бытовал народный
танец «вольт». Название его итальянского происхождения от слова
вольтаре – «поворачивать».
В
Чехии
вальс
называли «матеник» или «фуриантэ» (его
разновидность) а в Австрии «лендлере», самом близком к вальсу из
его предшественников. Вальс часто исполняли на праздниках в
городках и деревнях.
В XIX и начале XX веков существовало несколько различных форм
вальса, включая некоторые с размером 2/4, 6/8 и 5/4.
Слайд
Разновидности вальса:
- Быстрые формы вальса называют Венский вальс
- Вальс международного стандарта — танцуется только в закрытых
позициях
- Танго-вальс или аргентинский вальс — танцуется, как и вальс,
на 3/4, однако движения, в основном, те же, что и в танго
- Медленный (английский) вальс
- и многие другие
Слайд
Шаги современного вальса, по всей видимости, являются наиболее
легкими для изучения среди танцев нашего времени. Однако шаги
— ни в коем случае не самая важная особенность современного
танца: танцор должен обратить весьма пристальное внимание на
некоторые другие детали, прежде чем сможет понять секрет
восхитительной ритмичной походки и живости этого танца.
Правильное использование противоположных движений корпуса, в
результате которых тело совершает легкие мерные повороты,
правильное расслабление и выпрямление коленей в сочетании с
подъемами и управление применением покачиваний корпуса — все
это играет свою роль в создании танца с его непрерывным течением
ритмичных, плавных движений. Элементы вальса рассматриваются
в соответствующих разделах, их следует изучить после того, как
будут усвоены основные принципы.
Слайд
Характеристики вальса:
Движение: Свинговое (с замахом), Мягкое, Плавное, По кругу,
Маятниковое.
Музыкальный размер: 3/4
Тактов в минуту: 29-30
Акцент: на каждый удар.
Соревнование: 1,5 - 2 минуты
Подъем и Снижение: Начинается подъем в конце 1, продолжается
подъем на 2 и 3, снижение в конце 3.
3.Этап обобщения и систематизации знаний воспитанников
История российского вальса .Как нам известно, в Россию вальс
пришел как самый изысканный и праздничный вид бального танца.
Такие фильмы как : «Война и мир», «Маскарад», Анна Каренина
(сцена на балу), представили нашему вниманию всю красоту,
музыкальность, торжественность этого танца.
В наши дни вальс Свиридова «Метель», Е. Дога «Мой ласковый и
нежный зверь» навсегда остались в памяти поклонников этого
искусства.
4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности
воспитанников
(Показ комплекса из числа воспитанников)
1-комплекс (шарф)
2-комплекс (скакалка)
3-комплекс (лента)
4-комплекс (мяч)
5-комплекс (обруч)
6-комплекс (булавы)
Постановка творческой задачи: Давайте создадим сегодня по два
композиционных фрагмента первый - (шарф-мяч), второй –
(скакалка-булавы), третий – (обруч-лента).
5.Этап применения изученного материала (творческая
деятельность воспитанников).
Воспитанники выполняют работу по группам (три группы).
1. шарф-мяч, 2. скакалка-булавы, 3. обруч-лента.
Так же воспитанники могут выполнять работу самостоятельно
или в парах. Выполнять задания обязательно соблюдая
правильность выполнения вальсового шага.
Педагог обращает внимание на схему передвижения
вальсовых шагов. (В презентации).
Воспитанники выполняют задания предметами четко в своих
квадратах.
6. Этап музыкальной релаксации
Упражнения на расслабление.
7. Этап контроля и самоконтроля
Во время работы воспитанников педагог подсказывает
воспитанникам наиболее правильные перестроения в группах
1.Контроль исходного положения упражнения
2.Контроль правильной осанки и точности выполнения шагов.
3.Оказание помощи в постановке композиции воспитанникам
4.Контроль согласованности в парах и качества исполнения
8. Этап подведения итогов работы
Педагог вызывает первых участников конкурса, дает
характеристику композиции, название танцу.
8. Этап рефлексии
«Представь реверанс»
Воспитанники показывают друг другу реверанс, и
прикрепляют значок со смайликом.
Домашнее задание
Подготовить материал о народных танцах
10. Завершение занятия
До свидания. До новых встреч!
Комплекc № 1 Упражнения с мячом Вальс. 3/4
1. Броски мяча из руки в руку на шагах вальса 1. И. п.— мяч в правой
руке.1. Шаг правой ногой вперед, выполнить небольшой бросок мяча вверх.
2. Приставить левую ногу , поймать мяч левой рукой. 3.Приставить правую
ногу на носок.
То же с левой ноги.
2. Перевод мяча за спиной . 1. И.п. -
мяч в правой руке, шаг вправо. 2 -
перевод мяча за спиной, приставить ногу . 3. Мяч в левой руке, шаг на месте
правой.
3. Перекат мяча по туловищу
1. И. п.— о. с, мяч на правой ладони, кисть повернута пальцами назад. 1.Шаг
правой ногой назад, сгибая локоть в сторону, скользить правой кистью по
правому боку до подмышечной впадины. 2.Приставить левую ногу, перевод
мяча над головой. 3.Шаг левой на месте, вернуться в и.п.
Повторить упражнение несколько раз правой и левой рукой. 3. То же с
броском мяча под правое плечо. Поймать двумя руками.
4. Переброска мяча из одной руки в другую по воздуху .
1. И. п. —правая рука с мячом в сторону-вниз, левая округло в
сторону-вперед ладонью вниз . 1. Бросить мяч правой по дуге книзу
под левую кисть, поймать мяч левой сверху и бросить по дуге
книзу под правую кисть и т. д.
Построение в круг левым боком к центру. И. п.— руки в сторонывперед, мяч на правой ладони. Такты 1—3. Три шага вальса с
правой с бросками мяча из правой руки в левую и обратно (ловить
мяч снизу).
5. Отбив мяча об пол на шагах вальса.
Три шага вальса с левой, бросить мяч об пол в боковой плоскости
слева, поймать левой снизу. 6. Повторить движение с правой ноги с
броском мяча об пол справа. 7. Повторить движение. Приставить
правую в стойку на носках, руки в стороны, мяч на левой ладони.
6. Броски мяча об пол в сочетании с прыжками и поворотами.
Вальс. 3/4
И. п.— руки в стороны, мяч на правой ладони. 1. Шаг вальса с
левой вперед. 2. Прыжок на 360* на месте с левой на правую,
бросить мяч об пол справа в боковой плоскости, поймать правой
снизу. 3. И.п. Повторить движения
1. Скрещением правой перед левой поворот на носках на 360°
налево, бросить мяч об пол в лицевой плоскости. 2. Слегка
спружинив, поймать мяч после поворота на ладонь правой снизу. 3.
И.п.
Повторить упражнение с другой ноги и другой рукой.
Комплекc № 2 Упражнение со скакалкой Вальс. 3/4
1.Круги и обкручивания скакалкой различных частей тела в сочетании с
поворотами, прыжками и вальсовыми шагами.
1. И. п.— III позиция, левая впереди, скакалка в обеих руках, руки влево,
правая согнута в локте. 1-2. Вальсовый шаг вперед с левой, слегка
наклоняясь вперед-вправо, небольшим вращением левой руки вперед
намотать скакалку на левую руку.3. и.п.
4-5. шаги назад в стойку на носках, вращая левую руку по небольшой дуге
назад, размотать скакалку, 6 - и. п.
2. Скрестный вальсовый шаг. 1-шаг вальса скрестно правой влево, 2-3
переступание на месте, закрытое положение рукой со скакалкой.4-6
вернуться в и.п.
Повторить с другой ноги и другой рукой, (5-6 раз)
3. Вращение скакалкой на вальсовом шаге.
1.И.п. - Встать на носки, руки в стороны. 2. Слегка спружинив, шаг левой
влево, правая в сторону на носок, мах скакалкой книзу-влево в лицевой
плоскости. 3. Слегка спружинив, приставить левую к правой в стойку на
носках,
4-6 мах скакалкой книзу-вправо, передать второй конец скакалки в левую
руку, прижав кисть к талии справа. 11. Шаг вперед на носок левой и,
приставляя правую, поворот на носках на 360° налево, круги правой рукой
над головой влево, наматывая скакалку вокруг талии. 12. Повторить
движение такта 11. 13. Шаг назад на носок правой, приставляя левую,
поворот на носках на 360° направо, круги правой рукой над головой вправо,
разматывая скакалку с туловища. 14. Повторить движение такта 13. 14.
Полуприсед, руки влево, передать оба конца скакалки в левую руку. 16.
Выпрямить ноги. Повторить упражнение с другой ноги и другой рукой.