Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Роженцовская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено На педсовете «__»____________2014г. Протокол № _________ Согласовано Заместитель директора по УВР ______________ Л.Н. Бахтина Утверждаю Директор школы _______________ И.Ю. Лаптева Рабочая программа по Изобразительному искусству. Искусство в жизни человека. 7 класс на 2014 – 2015 учебный год Учитель: Е.Л.Бахтина количество часов – 34 с.Роженцово ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а так же принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и, соответственно, представление углублению о целостности композиционного композиции, мышления образных учащихся: возможностях изобразительного искусства, об особенностях его метафорического строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Значительное место в программе отведено знакомству с проблемами художественной жизни 20 века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве. Цель: формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и искусству. Задачи: -дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся; -развитие художественно-образного мышления, наблюдательности фантазии; -осмысление места изобразительного искусства в жизни общества; -формирование художественно-творческой активности. Основные требования к знаниям, умения и навыкам обучающихся 7 класса Обучающиеся должны знать: и - о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения; - роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах (бытовом, и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве); - процессе работы художника над картиной, смысле каждого этапа работы, композиции как целостности и образном строе произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле; - поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; - роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории; - роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, создании культурного контекста между поколениями, между людьми; - роли художественной иллюстрации; - поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; разности сюжета и содержания в картине; роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графики и скульптуре; - наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве, понимать особую культуростроительную тематической картины XIX-XX столетий. роль русской Обучающиеся должны иметь представление: - об историческом художественном процессе, содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника; - сложном, противоречивом и насыщенным художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке. В процессе практической работы учащиеся должны: - получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению; - научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне; - развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности; - получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирования авторской позиции по выбранной теме и поиска способа её выражения; - получить навыки соотнесения переживаний с контекстами художественной культуры. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Критерии оценки устной формы ответов учащихся: 1. Активность участия. 2. Искренность ответов, их аргументированность. 3. Самостоятельность. 4. Оригинальность суждений. 5. Критерии оценки творческой работы развернутость, образность, Общая оценка работы обучающегося складывается из совокупности следующих компонентов: 1. Владение композицией: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). 2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. 3. Общее впечатление от работы. Творческий подход учащегося. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Учебно-методическое обеспечение по Изобразительному искусству 7 класс 1. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 7 класс: учеб. для общеобразоват.учреждений / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-175с. 2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М.Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С.Питерских.- М.: Просвещение, 2011.-129с. Учебно-тематический план: № Тема Содержание. Колич Предва Фактиче п/п раздела. ество ритель часов. ная дата 1 Изображени е Изображение фигуры человека человека фигуры 1 в истории и искусства. образ Пропорции и строение 1 человека. фигуры человека. Красота фигуры 2 человека в движении «Великие скульпторы» 1 Изображение фигуры с 1 использованием таблицы Набросок фигуры 1 человека с натуры. Человек и его профессия 1 2 Поэзия Тематическая 1 повседневно (сюжетная) картина. сти. Жизнь каждого дня – 1 большая тема в искусстве Родоначальники 1 жанровой живописи в России: А. Веницианова, П.Федотова Сюжет и содержание в 1 картине ская дата «Передвижники» 1 «Третьяковская галерея» 1 Создание тематической 2 картины «Жизнь моей семьи» 3 Великие Историческая темы жизни. искусстве. тема в 1 Творчество В.И. Сурикова Сложный мир 3 исторической картины Зрительские умения и их 1 значения для современного человека К.Брюллов «Последний 1 день Помпеи» Сказочно- былинный 1 жанр. Волшебный мир сказки. Библейская тема в 1 изобразительном искусстве. Крупнейшие музеи 1 изобразительного искусства и их роль в культуре Эрмитаж – сокровища 1 мировой культуры Искусство иллюстрации. 4 4 Реальность Слово и изображение. жизни и художествен Плакат и его виды. ный образ. Шрифты История искусства история человечества. 3 и 1