Биология (7 класс) - МКОУ Филоновская средняя школа

МБОУ Филоновская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
Зам. директора по УВР:
____________________
(Люлькова С.И.)
Протокол МС № __
от «__»______2012г.
«Утверждаю»
Директор школы:
_______________
(Юсупова М.А.)
«__»______2012г.
Рабочая программа учебного курса
по биологии для 7 класса.
Учитель биологии и химии : Чувилина Наталья Владимировна.
1 квалификационная категория.
Стаж работы 18 лет.
Программа составлена в 2013 – 2014 учебном году.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего
образования , примерной программы основного общего образования по биологии общеобразовательных учреждений Волгоградской
области и авторским коллективом под редакцией В.В.Пасечника. Дрофа 2002 г.
Курс рассчитан на 2 часа в неделю (68 часов).
Отбор содержания проведен с учетом культурносообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения,
значимые для формированияобщей культуры, сохранения окружающей среды, востребованные в повседневной жизни и практической
деятельности.
Цель: освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; овладение умениями применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за животными.
Задачи: развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдения за живыми
организмами, постановки биологических эксперентов; работы с различными источниками информации; воспитание позитивного отношения
к живой природе.
Планируемые результаты:
Знать (понимать):
признаки биологических объектов животных
строение и многообразие животных разных типов
наиболее распространенных животных своей местности, занесенных в Красную книгу
Уметь:
определить принадлежность животных к определенной систематической категории с использованием справочников и определителей
выявить приспособления у животных к определенной среде обитания
Учебно- методический комплект:
Учебник В. В. Латюшин 7кл. «Животные»
Тематическое и поурочное планирование В. В. Латюшин 7кл. «Животные»
Рабочая тетрадь по биологии 7 кл. (В.В. Латюшин 7кл. «Животные»
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наиме
новани
е
раздел
а
програ
ммы
Тема
урока
Кол
воч
асо
в
Тип
Элементы
урока содержания
(базовый уровень)
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид
контроля,
измерител
и
Элементы
дополнительно
го
(продвинутый
уровень)
Основные
§1
систем.
категории
животных:
царство,
подцарство,
тип,
класс,
отряд,
семейства,
подвид, их
соподчиненнос
ть.
Современная
§2
зоологическая
система наук о
животных:
этология,
зоогеография,
энтомология,
ихтиология,
орнитология.
Раковинные
§3
амебы,
радиолярии,
История
развития
зоологии
1
УОС
З
Зоология-наука
о
животных.
Описание животных
как биологических
объектов.
Методы
изучение
животных.
Называть
предмет
изучения
зоологии,
систематизировать
категории.
Описывать методы
изучения животных.
Объяснять
значение
классификации животных,
характеризовать
этапы
развития зоологии.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Bonpoс 1-3
на с.7 после
параграфа
учебника.
2
Современная
зоология
1
УОИ
СЗ
Черты, сходства и
различия животных
и растений.
Значение животных.
Называть
области
применения
зоологических знаний.
Отличать животных от
растений.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
1
УИиЗ Простейшие
НЗ
одноклеточные
организмы.
Тема
1.
Мног
ообр
азие
живо
Введение 2 часа
тных
.
Прос
тейш
ие. (2
часа)
1
3
Общая
характеристика
простейших.
Вопрос 1 на
- Определять
с.19 после
принадлежность
организмов к простейшим. параграфа
д/з
Дата
проведения
план
факт
Л/р №1
"Знакомство с
многообразием
водных
простейших"
Простейшие.
Жгутиконосцы.
Инфузории
1
5
Губки.
1
Тема 2. Многоклеточные
организмы,
Беспозвоночные (19 часов)
4
Колониальные
организмы.
Образование цисты.
Корненожки.
Особенности
строения
и
многообразие.
УИи Жгутиконосцы,
ПЗНЗ инфузории.
Особенности
строения.
Органоиды
движения. Роль
простейших
в
природе и жизни
человека.
Простейшие
возбудители
заболеваний
человека.
КУ
Среда обитания.
Особенности
строения:
специализация
клеток,
два
клеточных
слоя
(наружный
и
внутренний),
приспособления для
защиты от врагов.
Роль
губок
в
природе и жизни
Характеризовать типы
простейших.
учебника.
фораминиферы
Упражнен .
ие 4 на с.6
в рабочей
тетради с
печатной
основой.
Распознавать по рисунку
представителей
инфузорий
и
жгутиконосцев.
Описывать
органоиды передвижения
простейших.
Объяснять
общность
происхождения животных
и растений.
Объяснять
значение
простейших в природе и
практической
деятельности
Называть способы защиты
от врагов.
Распознавать и описывать
строение тела губки.
Объяснять усложненное
строение тела губок
по
сравнению
с
простейшими.
Доказывать, что губки многоклеточные
организмы.
Характеризовать значение
Вопрос 3,4 Систематичнос
на
с.19 ть группы
после парапростейших.
графа
учебника.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2,4
на
с.25
после параграфа
учебника.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
§4
Классы губок: § 5
известковые,
стеклянные,
обыкновенные.
человека.
УИи Признаки
типа:
ПЗНЗ лучевая симметрия,
наличие кишечной
полости,
двухслойный мешок.
6
Тип
Кишечнополос
тные.
Общая
характеристика
.
1
7
Многообразие
кишечнополост
ных
1
КУ
Роль
кишечнополостных в
природе и жизни
человека.
8
Тип
Плоские 1
черви.
КУ
Признаки
типа
Плоские
черви:
трехслойные
животные, наличие
паренхимы,
появление
систем
органов
(пищеварения,
выделит.,
полов.,
нервной). Плоские
черви - возбудители
заболеваний
человека
и
губок.
Распознавать и описывать
строение
кишечнополостных.
Объяснять
значение
термина
"кишечнополостный".
Выделять сходства между
губками
и
кишечнополостными.
Называть значение
кишечнополостных
в
природе
и
жизни
человека. Распознавать и
описывать представителей
кишечнополостных.
Доказывать
принадлежность
представителей к одному
типу.
Давать
определения
основным понятиям.
Распознавать и описывать
представителей плоских
червей.
Выявлять
особенности
строения, связываться с
паразитизмом.
Сравнивать строение
кишечнополостных
и
плоских червей.
Вопрос 1
на
с.31
после параграфа
учебника.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 3
на
с.31
после параграфа
учебника.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Жизненные
формы
кишечнополост
ных: полип и
медуза.
§ 6
(до
кл.
гидр
оидн
ые)
Классы
кишечнополост
ных:
гидроидные,
сцифоидные,
коралловые
полипы.
§ 6
(до
конц
а)
Упражнен Классы
типа. §7
ия в рабо- Плоские черви
чей тетради
с печатной
основой.
животных.
Образ
жизни,
особенности
строения. Наличие
полости.
Значение в природе
и жизни человека.
9
Тип Круглые 1
черви
Л/р
№2
«Знакомство с
многообразием
круглых
червей»
КУ
10
Тип Кольчатые
черви.
Полихеты.
1
УИи Образ
жизни.
ПЗНЗ Особенности
строения. Вторичная
полость. Появление
замкнутой кровяной
системы. Значение
полихет в природе.
11
Многообразие
кольчатых
червей.
Л/р №3
"Внешнее
строение
дождевого
червя"
1
КУ
12
Зачет № 1
1
Урок
Образ
жизни
и
особенности
строения, значение в
природе и жизни
человека
Распознавать и описывать
животных,
принадлежность к типу
Круглые черви. Выделять
особенности строения.
Объяснять
меры
профилактики заражения.
Сравнивать плоских и
круглых червей
Перечислять внутреннее
различие систем.
Объяснять
значение
полихет в природе.
Распознавать и описывать
представителей
типа
кольчатые черви.
Сравнивать строение
органов
кольчатых
и
круглых червей.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,2
на
с.36
после параграфа
учебника.
Упражнен Гидроскелет.
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1
на
с.40
после параграфа
учебника.
§8
§9
Распознавание
и Упражнен Пиявки
§10
описывать по рисункам ия в рабопринадлежность червей к чей тетради
различным
типам, с печатной
характеризовать
роль основой.
дождевого
червя в почвообразовании
Определять
принадлежность
кольчатых
червей
к
классам.
Тестирование "Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополостные.
контр
оль
УИиЗ
НЗ
Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви" (или письменная
работа).
13
Тип Моллюски. 1
Л/р №4
"Особенности
строения и
жизни
моллюсков".
Тип
Моллюски:
среда
обитания,
образ
жизни,
особенности
строения
(мантия,
отделы тела)
Строение раковины.
14
Многообразие
моллюсков.
1
КУ
Многообразие,
практическая
значимость, роль в
природе моллюсков.
Способы питания и
передвижения
15
Тип
Иглокожие.
1
КУ
Особенность
строения
и
жизнедеятельность,
роль иглокожих в
природе и в
жизни человека.
Распознавать и описывать
животных
типа
Моллюски.
Выделять
особенности
внешнего
строения
моллюсков.
Сравнивать
строение
моллюсков и кольчатых
червей
Определять
принадлежность
моллюсков к классам.
Объяснять значение в
природе
и
жизни
человека.
Выявлять приспособление
к среде обитания.
Сравнивать по плану
двустворческих
и
брюхоногих моллюсков.
Узнавать
по
рисунку
представителей
иглокожих.
Описывать значение в
природе.
Объяснять
приспособление к среде
обитания.
Находить
сходство
иглокожих
и
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 3
на
с.48
после параграфа
учебника.
Упражнен Механизм
ия в рабо- образования
чей тетради жемчуга
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,3
на с.56.
§11
§12
Классы
§13
Иглокожих:
морские
лилии, морские
звезды,
морские ежи,
голотурии,
офиуры.
16
Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные.
Л/р №5
"Знакомство с
ракообразными
"
1
17
Класс
Паукообразные
.
Клещи
1
УИи Тип Членистоногие.
ПЗНЗ Внешний
скелет,
отделы
тела,
смешанная полость
тела. Образ жизни и
внешнее
строение
ракообразных.
Системы внутренних
органов:
пищеварение,
дыхание,
кровеносная,
выделит., нервная,
половая,
органы
чувств.
КУ
Образ
жизни
и
особенности
строения
паукообразных:
восьминогие,
отсутствие усиков,
органы
дыхания
наземного
типа,
отделы
тела
(головогрудь,
брюшко). Системы
внутренних органов.
Поведение
и
особенности
жизнедеятельности,
клещи,
значение
паукообразных.
кишечнополостных.
Распознавать
животных
Типа Членистоногие.
Распознавать и описывать
внешнее
строение
и
многообразие
членистоногих.
Выделять
особенности
строения.
Выявлять приспособления
ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять
роль
ракообразных в природе и
жизни
человека.
Перечислять
роль
в
природе
и
жизни
человека.
Доказывать
принадлежность к типу
Членистоногие.
Характеризовать по плану
представления
класса
Паукообразных.
Выявлять приспособление
пауков к наземной среде
обитания.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,4
на
с.62
после параграфа
учебника.
Многообразие
ракообразных:
десятиногие,
ластоногие,
веслоногие,
равноногие,
разноногие,
усоногие.
§14
(до
паук
ообр
азны
е)
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2,4
на
с.62
после параграфа
учебника.
Ловчие
сети
различных
видов пауков,
многообразие
паукообразных.
§ 14
(до
конц
а)
18
Класс
насекомые.
Общая
характеристика
и
значение.
Л/р №6
"Изучение
представителей
отрядов
насекомых"
1
КУ
19
Отряды
насекомых.
Тараканы,
прямокрылые,
уховертки,
поденки.
1
КУ
20
Стрекозы, вши,
жуки, клопы.
1
КУ
Образ
жизни
и
особенности
внешнего строения:
три отдела тела, три
пары ног, крылья у
большинства,
органы
дыхания
наземного
типа.
Типы
ротового
аппарата: грызущелижущий, колющесосущей,
фильтрующий,
сосущий.
Признаки
отряда
Прямокрылые.
Представители. Роль
в природе и жизни
человека
Признаки
отряда
Жуки,
клопы.
Представители.
Роль в природе и
жизни
человека.
Редкие и охраняемые
виды
насекомых.
Меры по охране.
Приводить
примеры
насекомых с различным
типом ротового аппарата.
Выявлять приспособление
к среде обитания, образ
жизни.
Объяснять связь типа
ротового
аппарата
с
характером употребления
пищи.
Упражнен Типы ног
ия в рабо- насекомых
чей тетради
с печатной
основой.
Распознавать и описывать
представителей.
Определять
принадлежность к отряду,
классу, типу.
Объяснять название
"прямокрылые".
Характеризовать роль в
природе и жизни человека
Распознавать и описывать
представителей отрядов.
Приводить
примеры
редких и охраняемых
видов
насекомых
и
описывать меры по их
охране.
Объяснять название
"жесткокрылые".
Характеризовать роль в
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос1
на
с.70
после параграфа
учебника.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 3
на
с.77
после параграфа
учебника.
у §15
Признаки
отрядов:
Тараканы,
прямокрылые,
уховертки,
поденки.
§16
Признаки
отряда Вши.
§17
21
Бабочки,
равнокрылые,
двукрылые,
блохи.
1
КУ
Признаки
отряда
Бабочки.
Двукрылые.
Представители.
Тутовый шелкопряд
–
домашнее
животное. Роль в
природе и жизни
человека. Редкие и
охраняемые
виды
насекомых. Меры по
охране. Насекомые вредители растений
и
переносчики
заболеваний
человека.
22
Перепончатокр
ылые
насекомые
1
КУ
Признаки
отряда.
Представители.
Медоносная пчела домашние
животные. Роль в
природе и жизни
человека.
природе
и
жизни
человека.
Определять
принадлежность к отряду,
классу,
типу.
Распознавать и описывать
представителей отряда.
Приводить
примеры
редких и охраняемых
видов
насекомых
и
описывать меры по их
охране.
Определять
принадлежность к отряду,
классу, типу.
Объяснять роль в природе
и жизни человека.
Предлагать меры борьбы с
насекомыми
вредителями растений и
переносчиков заболеваний
человека.
Определять
принадлежность к отряду,
классу, типу.
Приводить
примеры
редких и охраняемых
видов
насекомых
и
описывать меры по их
охране.
Объяснять роль в природе
и жизни человека.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Признаки
§18
отряда
Равнокрылые и
Блохи
Упражнен Состав
ия в рабо- пчелиной
чей тетради семьи.
с печатной
основой.
Вопрос 6
на
с.91
после параграфа
учебника.
§19
Зачет № 2
1
24
Общая
характеристика
Хордовых.
Подтип
Бесчерепные.
1
Классы рыб.
Костные рыбы.
Л/р №7
"Внешнее
строение и
передвижение
рыб".
1
25
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые. (19 часов)
23
Объяснять, что такое
общественные насекомые.
Тестирование "Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип
Членистоногие". (или письменная работа)
Урок
контр
оль
УИи Признаки Хордовых:
ПЗНЗ внутренний скелет,
н.трубка,
пищев.
трубка,
двусторонняя
симметрия
тела,
вторичная полость.
Место обитания и
внешнее строение.
Системы внутренних
органов.
Роль
в
природе и жизни
человека
УИи Общие
признаки
ПЗНЗ подтипа Черепные:
наличие
позвоночника
и
разделения н.трубки
на гол. и сп. мозг,
развитие
черепа,
формирование
парных конечностей.
Особенности
Внешнего строения.
Роль плавника в
движении
рыбы.
Расположение
и
Распознавать
животных
типа Хордовые.
Выделять
особенности
строения ланцетника для
жизни в воде.
Объяснять роль в природе
и жизни человека.
Доказывать усложнения в
строении ланцетника по
сравнению с кольчатыми
червями.
Упражнен Класс
ия в рабо- Круглоротые
чей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,2
на
с.96
после параграфа
учебника.
§20
Называть органы чувств,
обеспечивать ориентацию
в воде.
Распознавать и описывать
внешнее
строение
и
особенности
передвижения рыб.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 3
на
с.102
после параграфа
учебника.
§21
значение
органов
чувств.
Практическое
значение.
Хрящевые
рыбы:
акулы
и
скаты.
Черты примитивного
строения.
Приспособление
к
местам
обитания.
Роль в природе и
значение
для
человека.
26
Хрящевые
рыбы
1
КУ
27
Многообразие
костных рыб.
1
КУ
28
Класс
Земноводные.
1
УИи Места обитания и
ПЗНЗ образ
жизни.
Признаки
класса.
Внешнее строение.
Приспособление
к
Многообразие
костных рыб. Отряд:
Осетровые,
Карпообразные,
Окунеобразные.
Двоякодышащие и
кистеперые рыбы.
Приспособление рыб
к
различным
условиям обитания.
Распознавать и описывать
представителей Хрящевых
рыб.
Доказывать
родство
хрящевых
рыб
с
ланцетниками.
Выявлять приспособление
к местам обитания.
Объяснять значение в
природе
и
жизни
человека.
Распознавать и описывать
представителей костных
рыб.
Приводить примеры видов
рыб.
Характеризовать по плану
отряда
костных рыб.
Объяснять
значение
кистеперых
и
двоякодышащих рыб для
понимания
эволюции
животных.
Определение
к
принадлежности к и типу,
классу и распознавать
наиболее
распространенных
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2,3
на с.106.
§22
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 5
на с.115.
§23
Упражнен Отряд Червяги.
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2
§24
образу
жизни.
Многообразие.
Отряд: Хвостатые и
Бесхвостые.
Значение в природе
и жизни человека.
Охрана
земноводных.
29
Зачет № 3
Урок-контроль
1
30
Класс
Пресмыкающи
хся
(Рептилии)
1
на с.121.
представителей класса.
Распознавать и описывать
внешнее строение.
Выделять
особенности
строения в связи со
средой обитания.
Объяснять роль в природе
и
жизни
человека,
происхождение
земноводных.
Сравнивать
внешнее
строение земноводных и
рыб
Тестирование "Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные" (или письменная
работа)
Урок
контр
оль
УИи Особенности
ПЗНЗ внешнего строения.
Приспособление
к
жизни в наземновоздушной
среде:
покровы
тела,
наличие
век,
отсутствие
желез.
Происхождение
пресмыкающихся
Определение
принадлежности к типу,
классу и распознавать
наиболее
распространенных
представителей класса.
Выделять
особенности
строения.
Доказывать,
что
пресмыкающиеся - более
высокоорганизованные
животные
по
сравнению
с
земноводными,
происхождение
пресмыкающихся
от
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1
на с.133.
§ 25
до
чеш
уйча
тых
31
Отряды
пресмыкающих
ся.
32
Класс Птицы
1
Л/р
№8"Изучение
внешнего
строения птиц".
33
Отряды птиц.
1
Страусообразн
ые,
напдуобразные,
казуарообразны
е,
гусеобразные.
КУ
Признаки
отряда
Страусообразные и
гусеобразные.
Значение в природе
и в жизни человека.
Меры по охране
птиц.
34
Отряды птиц.
Дневные
хищники.
КУ
Признаки
отряда
Дневные Хищники,
Совы,
Куриные.
1
1
КУ
Многообразие.
Отряд: Черепахи и
Чешуйчатые. Роль в
природе и жизни
человека. Значение
пресмыкающихся в
природе и жизни
человека.
Охрана
пресмыкающихся.
УИи Общая
ПЗНЗ характеристика
класса.
Среда
обитания
птиц.
Особенности
внешнего строения
птиц.
Приспособления к
полету.
земноводных.
Распознавать и описывать
представителей.
Определять
принадлежность рептилий
к определенным отрядам.
Объяснять роль в природе
и жизни человека
Распознавать и описывать
внешнее строение птиц.
Выявлять приспособление
внешнего строения птиц к
полету.
Доказывать, что птицы
более
совершенные
животные по сравнению с
рептилиями.
Объяснять происхождение
птиц от пресмыкающихся.
Распознавать и описывать
представителей отрядов
птиц.
Определять
принадлежность птиц к
определ. отр. Объяснять
роль в природе и жизни
человека, необходимость
защиты гусеобразных.
Распознавать и описывать
наиболее
распр.
представителей
класса
Упражнен Меры первой
ия в рабо- помощи
при
чей тетради укусах змей.
с печатной
основой.
Вопрос
2,4,5
на
с.133.
§ 25
(до
конц
а),
§ 26
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1
на с.138.
§27
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учащегося.
Упражнен
ия в рабочей тетради
Признаки
отряда
Напдуобразные
,
Казуарообразн
ые.
§28
§29
Совы.
Куриные.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по охране
птиц.
35
Отряды птиц.
Воробьинообра
зные,
голепастые.
36
Класс
1
Млекопитающи
е (Звери)
37
Отряды:
1
Насекомоядные
и Рукокрылые,
Грызуны и
1
КУ
Признаки отряда
Воробьинообразные.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по охране
птиц.
УИи Признаки класса
ПЗНЗ млекопитающие.
Среды
жизни
и
места
обитания.
Особенности
внешнего строения.
Строение
кожи.
Шерстяной покров.
Железы
млекопитающих.
КУ
Признаки
отряда.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по охране
птиц, домашних птиц.
Определять
принадлежность птиц к
определенным отрядам.
Объяснять роль в природе
и
жизни
человека,
необходимость защиты.
Распознавать и описывать
наиболее
распространенных
представителей.
Определять
принадлежность птиц к
определенному отряду.
Наблюдать в природе за
представителями
воробьинообразных.
Объяснять роль в природе
и жизни человека
Распознавать и описывать
внешнее
строение
млекопитающих.
Выявлять приспособление
внешнего
строения
к
среде обитания.
с печатной
основой.
Вопрос 2,3
на с.151.
Определение
принадлежности
к
определенному отряду.
Распознавать и описывать
Упражнен Признаки
ия в рабо- отряда
чей тетради голенастые.
с печатной
основой.
Вопрос 2
на с.156.
§30
Упражнен Отряд
ия в рабо- Сумчатые.
чей тетради
с печатной
основой.
§ 31
(до
насе
комо
ядны
х)
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
§31
§32
Зайцеобразные.
млекопитающих.
38
Отряд Хищные. 1
КУ
Признаки
отряда.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по охране.
39
Отряды
млекопитающи
х.
1
КУ
Признаки
отряда.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по их охране.
Китообразные,
Ластоногие.
40
Отряды
млекопитающи
х.
Парнокопытны
е.
непарнокопытн
ые.
1
КУ
Признаки
отряда.
Значение в природе
и жизни человека.
Меры по их охране.
41
Отряды
млекопитающи
х.
1
КУ
Признаки
отряда.
Сходство
человекообразных
представителей.
Объяснять роль в природе
и жизни человека, меры
охраны.
Определение
принадлежности
к
определенному отряду.
Распознавать и описывать
представителей.
Объяснять роль в природе
и жизни человека, меры
охраны.
Определение
принадлежности к отряду.
Распознавание
и
описывание
представителей.
Объяснять роль в природе
и жизни человека, меры
по охране.
Выявлять приспособления
внешнего строения.
Определение
принадлежности
к
определенному отряду.
Распознавать и описывать
представителей.
Объяснять роль в природе
и жизни человека, меры
охраны.
Определение
принадлежности к отряду.
Распознавать и описывать
Вопрос 1,2
на с.170.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопросы 34на с.177.
§ 32
(отр
яд
Хищ
ные)
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2 на
с.183.
§33
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 3 на
с.183.
§34
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
§35
Приматы.
обезьян
с человеком.
представителей.
Объяснять
родство
человека
с
млекопитающими.
Урок Тестирование "Многообразие живых организмов,
контр птиц, млекопитающие" (или письменная работа)
оль
УИи Разнообразие
Называть функции покров
ПЗНЗ покровов тела у тела.
животных. Функции. Распознавать и описывать
Приспособленность
на таблице и рисунке
к условиям жизни. строение
кожи
Строение
кожи млекопитающих.
млекопитающих.
Выявлять
приспособленность
покровов тела к среде
обитания.
42
Зачет № 4
1
43 Тема
4.
Эволю
ция
строен
ия и
функц
ий
органо
в и их
систем
(14
часов)
44
Покровы тела
Л/р №9
"Изучение
особенностей
покровов тела".
1
Опорнодвигательная
система.
1
КУ
Функции.
Приспособленность
к условиям жизни.
Типы
скелетов:
внешний,
внутренний.
Строение скелетов
позвоночных
животных.
45
Способы
1
КУ
Передвижение
Распознавать и описывать
на таблице и рисунке
органы
опорнодвигательной системы.
Называть
функции
опорно-двигательной
системы. Типы скелетов.
Выявлять усложнения в
строении
скелета
млекопитающих.
Сравнивать
скелеты
позвоночных.
Приводить
примеры
основой.
Вопрос 2 на
с.187.
многоклеточные: пресмыкающиеся,
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
§36
Упражнен Преимущества
ия в рабо- внутреннего
чей тетради скелета
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
§37
Упражнен
Приспособленн
§38
передвижения.
Полости тела.
Л/р №10
"Изучение
способов
передвижения
животных".
46
Органы
дыхания
газообмена.
Л/р №11
"Изучение
способов
дыхания
животных".
животных.
Полости
первичная,
вторичная,
смешанная.
1
и
47
Органы
1
пищеварения.
Обмен веществ
и превращение
энергии.
48
Кровеносная
система. Кровь.
1
КУ
тела:
Дыхание. Пути
поступления О2.
Приспособления к
условиям жизни.
УИи Питание.
Обмен
ПЗНЗ веществ
и
пищеварение.
Приспособленность
к условиям жизни.
Строение
пищеварительной
системы
млекопитающих.
УИи Транспортировка
ПЗНЗ веществ.
Приспособление к
условиям жизни.
животных,
имеющих
разные полости тела.
Давать
определение
терминам.
Распознавать и описывать
способы передвижения.
Выявлять приспособление
организмов
к
передвижению.
Называть
пути
поступления кислорода в
организм животных.
Распознавать и описывать
на таблице и рисунках
органы дыхания.
Выявлять
приспособленность
органов к среде обитания.
Сравнивать
строение
органов дыхания.
Называть
функции
органов пищеварения.
Распознавать и описывать
на таблице и рисунке
органы пищеварения.
Сравнивать
строение
органов пищеварения и
процессы питания.
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2 и
4 на с.203.
ость
к
передвижению
животных
в
различных
условиях.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопросы 1
и
2
на
с.208.
Усложнение
§39
дыхательной
системы в ходе
эволюции.
Упражнен Условие
ия в рабо- работы
чей тетради ферментов.
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Называть
функции Упражнен
ия в рабокровеносных систем.
Распознавать и описывать чей тетради
на таблице и рисунках с печатной
§40
§41
49
Органы
выделения.
1
50
Нервная
система.
Рефлекс.
Инстинкт.
Л/р № 12
"Изучение
ответной
реакции
животных на
раздражение".
1
органы
кровеносных
систем.
Сравнивать
строение
органов
кровеносных систем.
Объяснять
взаимосвязь
строения
органов
кровеносной системы и их
функций.
КУ
Органы выделения.
Называть
функции
Приспособленность
органов выделения.
к условиям жизни и
Распознавать и описывать
выполняемым
на таблице и рисунках
функциям. Строение органы выделения.
органов выделения
Выявлять
млекопитающих.
приспособленность
в
строении органов к среде
обитания.
УИи Поведение
Называть
функции
ПЗНЗ животных:
нервной системы.
рефлексы,
Распознавать и описывать
инстинкты,
на таблице и рисунках
элементы
органы нервной системы и
рассудочной
поведение животных.
деятельности.
Давать
определение
Приспособленность
терминам.
к условиям жизни. Сравнивать
строение
Строение
нервной органов нервной системы.
системы
Объяснять
взаимосвязь
млекопитающих.
между
строением
и
функцией
органов
нервной
систем.
Выявлять
основой.
Вопрос
3,4,6
на
с.219.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1
на с.223.
Взаимосвязь
§42
выделительной
системы
с
другими
системами
органов.
Упражнен Безусловные и §43
ия в рабо- условные
чей тетради рефлексы.
с печатной
основой.
Вопрос 1,2
на с.229.
приспособленность
в
строении органов к среде
обитания.
Наблюдать за поведением
животных.
КУ
Органы чувств.
Распознавать и описывать
Приспособление к
на таблице и рисунках
условиям
жизни. органы чувств.
Механизм
Выявлять
регуляции.
приспособленность
органов к среде обитания.
Сравнивать
строение
органов чувств.
УИи Размножение:
Называть
функции
ПЗНЗ Бесполое и половое. органов размножения.
Органы
Распознавать и описывать
размножения.
на таблице и рисунках
Раздельнополые
органы размножения.
животные
Приводить
примеры
гермафродиты.
животных с различным
типом размножения.
51
Органы чувств.
Регуляция
деятельности.
Л/р №13
"Изучение
органов чувств
животных".
1
52
Продление
рода. Органы
размножения.
1
53
Способы
размножения
животных.
Оплодотворени
я.
Л/р №14
"Определение
возраста
животных".
1
КУ
Способы бесполого
размножения:
деление, почкование.
Способы полового
размножения.
Оплодотворение
(внешнее,
внутреннее).
54
Развитие
1
КУ
Типы
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,2
на с.235.
§44
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2,3
на с.242.
§45
Приводить
примеры
животных с различными
видами
бесполого
размножения животных, с
внешним и внутренним
оплодотворением.
Выявлять
приспособленность
процесса размножения к
среде обитания.
развития. Приводить
примеры Упражнен
§46
§47
животных
с
превращением
и
без
превращения.
стадии развития с
превращением.
Стадии развития без
превращения.
55
Периодизация
1
и
продолжительн
ость
жизни
животных.
КУ
56 Тема 5.
Развит
ие
и
законо
мернос
ть
разме
щения
животн
ых на
Земле
(4часа)
57
Доказательства
эволюции
животных
КУ
1
животных с развитием с
метаморфозом
и
без
метаморфозы.
Сравнивать развитие с
метаморфозом
и
без
метаморфозом.
Эмбриональный
Называть
периоды
в
период.
жизни животных.
Формирование
и Характеризовать
рост
организма. возрастные
периоды
Половая зрелость и домашних животных.
старость.
Понятие
эволюции.
Доказательства
эволюции.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 2
на с.248.
об Давать
определение Упражнен
ия в работермину эволюция.
Называть доказательства чей тетради
с печатной
эволюции.
Приводить доказательства основой.
эволюции
мира.
Чарльз Дарвин 1
о
причинах
эволюции
животного
мира.
КУ
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 1,3
на с.246.
Учение Ч. Дарвина.
Называть
эволюции.
Приводить
действия
эволюции.
§48
Естественный
§49
отбор
и
наследственная
изменчивость.
животного
факторы Упражнен
ия в рабопримеры чей тетради
факторов с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
§50
58
Усложнение
1
строения
животных.
Многообразие
видов
как
результат
эволюции.
КУ
Основные
этапы
развития животного
мира
на
Земле:
появления
многоклеточности,
систем
органов.
Происхождение
и
эволюция хордовых.
Выход позвоночных
на сушу
59
Ареалы
обитания.
Миграции.
Закономерност
и размещения
животных.
1
КУ
Закономерность
размещения
животных.
Миграции животных
и их роль.
60
Естественные и
Тема 6. искусственные
Биоцен биоценозы.
озы(4
часа)
1
КУ
Биоценоз. Примеры
биоценозов:
естественные
и
искусственные.
Факторы среды 1
и их влияния на
биоценозы.
КУ
Основные
среды
жизни:
водная,
почвенная, наземновоздушная.
Условия различных
сред.
61
Называть основные этапы
развития животного мира
на Земле.
Выделять приспособление
в строении и функциях у
многоклеточных
в
отличие
от
одноклеточных органов.
Объяснять
роль
изменений условий среды
в эволюции животных.
Называть
причины
миграций.
Приводить примеры
мигрирующих животных.
Объяснять
условия
существования
для
жизнедеятельности
животных.
Давать
определение
понятию биоценоз.
Приводить
примеры
биоценозов.
Распознавать и описывать
компоненты биоценозов.
Называть основные среды
жизни.
Описывать условия среды
обитания.
Приводить
примеры
положительного
и
отрицательного влияния
человека на природу.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
§51
Упражнен Ареалы
ия в рабо- обитания.
чей тетради
с печатной
основой.
Вопрос 5,6
на с.266.
§52
Природное
сообществооткрытая
саморегулирую
щая
система
Задание со Экологические
свободным проблемы
ответом по нашего
выбору
региона.
§53
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
учителя.
Вопрос 3
на с.274.
§54
Объяснять влияние среды
обитания на животных.
питания. Давать
определение
цепей понятию цепь питания.
Приводить примеры цепей
питания.
62
Цепи питания.
Поток энергии.
1
КУ
Цепь
Примеры
питания.
63
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза.
1
КУ
Взаимосвязь
компонентов
в
биоценозе. Пищевые
связи.
64 Тема 7.
"Живо
тный
мир и
хозяйс
твенна
я
деятел
ьность
челове
ка".
(4часа)
65
Воздействие
1
человека и его
деятельности
на животных.
КУ
Положительное и
отрицательное
воздействие.
Домашние
животные.
Промыслы.
Законы России 1
об
охране
животного
мира. Система
мониторинга.
КУ
66
Многообразие
животных.
1
КУ
Приводить
примеры
взаимосвязей
компонентов биоценоза.
Давать
определение
понятию пищевые связи.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Вопрос 2
на с.282.
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Упражнен
ия в рабочей тетради
с печатной
основой.
Приводить
примеры
воздействия человека на
окружающую среду.
Описывать
положительные
и
отрицательные
воздействия человека на
животных.
Распознавать и описывать
домашних
животных.
Приводить
примеры
промысловых животных.
Охрана животных.
Приводить
примеры Вопросы 1Охраняемые
редких и охраняемых 5 на с.295.
Задание со
территории. Красная животных.
свободным
книга. Рациональное
ответом по
природопользование
выбору
.
Признаки
приспособленности
учителя.
Выявлять
признаки Задание со
свободным
приспособленности
§55
§56
Примеры
§57,
воздействия на 58
животных
в
Волгоградской
области.
Законы
§59,
Волгоградской 60
области
об
охране
животных.
67
Зачет № 6
68
Резервный урок 1
1
Урок
контр
оль
к среде
животных
к
среде ответом по
обитания и образу обитания и образу жизни. выбору
учителя.
жизни,
выработанные
в
процессе эволюции.
Итоговое тестирование по курсу биологии животных (или письменная работа)