МБОУ Роженцовская средняя общеобразовательная школа

МБОУ Роженцовская средняя общеобразовательная школа
РАСМОТРЕНО
на заседании педсовета
Протокол №___
от «___»_____________
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
____________________
Л.Н. Бахтина
УТВЕРЖДЕНО:
Директор школы
_________________
И.Ю. Лаптева
Рабочая программа
по биологии для 7 класса
на 2014 - 2015 учебный год
Учитель: Царегородцева А.Г.
Рабочая программа по биологии
7 класс
(1 час в неделю, 35 часов за год)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования на базовом уровне, Примерной программы
основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го
класса авторов В.М. Константинова, B.C. Кучменко, И.Н. Пономаревой //Биология в
основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2009,. отражающей содержание
Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом
формирования
у
обучающихся
общеучебных
умений
и
навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы
отбора
основного
и
дополнительного
содержания
связаны
с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. .
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, B.C.Кучменко. Биология: Животные: учебник для
учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.:
Вентана-Граф, 2013. -301с
Цели и задачи
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, ; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей ,что соответствует программе развития школы.
-иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, заботы оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между
которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации
образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия
соответствующего оборудования.
Раздел включает перечень лабораторных работ, учебных экскурсий и других форм
практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и
ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасность.
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает обязательное изучение биологии на этапе
основного общего образования в 7-м классе . (2 часа в неделю)
Содержание курса
Тема урока
Общие сведения о мире животных (5 ч.)
Строение тела животных (4 ч.)
Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные (4 ч.)
Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (3 ч.)
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч.)
Тип Моллюски (5 ч.)
Развитие животного мира на Земле (4 ч.)
Перечень лабораторных работ
Тема лабораторной работы
Лабораторная работа № 1.
Строение инфузории-туфельки.
Лабораторная работа №2.
Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.
Лабораторная работа №3.
Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.
Лабораторная работа №4.
Внешнее строение насекомого.
Лабораторная работа №5.
Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.
Лабораторная работа №6.
Внутреннее строение рыбы.
Лабораторная работа №7.
Внешнее строение птицы. Строение перьев.
Лабораторная работа №8.
Изучение строения скелета птицы
Лабораторная работа № 9
Строение скелета млекопитающих.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Называть:
• общие признаки живого организма;
• основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов,
классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
• причины и результаты эволюции.
Приводить примеры:
• усложнения растений и животных в процессе эволюции;
• природных и искусственных сообществ;
• изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде
обитания;
• наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.
Характеризовать:
• строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
• деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
• строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного
организма; организма человека, лишайника как комплексного организма;
• обмен веществ и превращение энергии;
• роль ферментов, витаминов в организме;
• особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов
и симбионтов);
• дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
живом организме;
• иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
• размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности
размножения и развития человека;
• вирусы как неклеточные формы жизни;
• среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические,
антропогенные);
• природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в
сообществе;
• искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.
Обосновывать:
• взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
• родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
• особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
• роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;
особенности высшей нервной деятельности человека;
• влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда,
физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков,
курения на организм человека и его потомство;
• меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),
нарушения осанки,
плоскостопие;
• влияние деятельности человека на многообразие видов растений, животных, на среду их
обитания, последствия
этой деятельности;
• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны
природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать:
• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений
и животных;
• клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
• наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растений разных
семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые
грибы.
Сравнивать:
• строение и функции клеток растений и животных;
• организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
• семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых,
царства живой природы.
Применять знания:
• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их
выращивания, мер охраны;
• о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа
жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования способов
хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
• о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
• о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности
организмов и многообразии видов.
Делать выводы:
• о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
• о родстве и единстве органического мира;
• об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении
человека от животных.
Наблюдать:
• сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб,
домашних и сельскохозяйственных животных;
• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
Соблюдать правила:
• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
• наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением
аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды
обитания под влиянием деятельности человека;
• проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения
животных;
• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе;
• здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики
отравления ядовитыми грибами, растениями.
Поурочно – тематическое планирование.
Биология 7 кл.
№
п/п
1.
2.
Тема урока
Общие сведения о мире животных (5 ч.)
Зоология – наука о животных
Среды жизни и места обитания животных в природе.
Дата
проведения
по плану
Дата
проведения
фактически
3.
4
5.
6.
7
8
9.
10.
11
12
13.
14.
15.
16
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Место и роль животных в природных сообществах
Классификация животных. Основные систематические
группы.
Влияние человека на животных
Краткая история развития зоологии. Обобщение
знаний по теме «Общие сведения о мире животных»
Строение тела животных (4 ч.)
Клетка.
Ткани
Органы и системы органов.
Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»
Подцарство Простейшие, или одноклеточные
животные (4 ч.)
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые
Класс Жгутиконосцы
Тип Инфузории, или Ресничные
Лабораторная работа № 1. Строение инфузориитуфельки.
Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме
«Подцарство Простейшие, или одноклеточные
животные»
Подцарство Многоклеточные животные: тип
Кишечнополостные (3 ч.)
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
Пресноводная гидра
Морские кишечнополостные.
Обобщение знаний по теме «Подцарство
Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные»
Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви (6 ч.)
Тип Плоские черви. Белая планария
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни
Тип Круглые черви. Класс Нематоды
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви
Класс Малощетинковые черви
Лабораторная работа №2. Внешнее строение
дождевого червя; передвижение; раздражимость.
Обобщение знаний по теме «Типы Плоские черви,
Круглые черви, Кольчатые черви»
Тип Моллюски (5 ч.)
Общая характеристика типа Моллюски.
Класс Брюхоногие моллюски
Класс Двустворчатые моллюски
Лабораторная работа № 3 Внешнее строение раковин
пресноводных и морских моллюсков.
Класс Головоногие моллюски.
27
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»
Тип Членистоногие (7 ч.)
Класс Ракообразные
Класс Паукообразные
Класс Насекомые
Лабораторная работа №4. Внешнее строение
насекомого.
Типы развития насекомых
Пчелы и муравьи – общественные насекомые.
Полезные насекомые. Охрана насекомых
Насекомые – вредители культурных растений и
переносчики заболеваний человека
Обобщение знаний по темам
Тип Хордовые (30 ч.)
Общие признаки хордовых животных. Подтип
Бесчерепные
Подтип Черепные. Общая характеристика. Рыбы.
Общая характеристика.
Лабораторная работа №5. Внешнее строение и
особенности передвижения рыбы.
Внутреннее строение костной рыбы
Лабораторная работа №6. Внутреннее строение рыбы.
Особенности размножения рыб
Основные систематические группы рыб. Классы
Хрящевые рыбы и Костные рыбы
Промысловые рыбы. Их рациональное использование и
охрана. Обобщение знаний по разделу « Подтип
Черепные. Рыбы»
Места обитания и внешнее строение земноводных.
Внутреннее строение земноводных на примере
лягушки
Строение и деятельность систем внутренних органов
Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение
земноводных
Многообразие земноводных. Обобщение знаний по
разделу «Класс Земноводные, или Амфибии»
Особенности внешнего строения и скелета
пресмыкающихся (на примере ящерицы)
Особенности внутреннего строения и
жизнедеятельности пресмыкающихся
Многообразие пресмыкающихся
Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.
Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
Обобщение знаний по разделу « Класс
Пресмыкающиеся, или Рептилии»
Общая характеристика класса Птицы. Среда обитания.
Внешнее строение птиц
Лабораторная работа №7. Внешнее строение птицы.
50.
51.
52.
53
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Строение перьев.
Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц
Лабораторная работа №8. Изучение строения скелета
птицы
Внутреннее строение птиц: пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная
системы
Размножение и развитие птиц.
Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни
цикл
Многообразие птиц. Систематические и экологические
группы птиц
Значение и охрана птиц. Обобщение знаний по разделу
«Класс Птицы»
Общая характеристика класса Млекопитающие, или
Звери. Внешнее строение. Среды жизни и места
обитания млекопитающих
Внутреннее строение млекопитающих: опорнодвигательная и нервная системы
Лабораторная работа № 9 Строение скелета
млекопитающих.
Внутреннее строение млекопитающих:
пищеварительная, дыхательная, кровеносная и
выделительная системы
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой
жизненный цикл. Происхождение и многообразие
млекопитающих
Высшие, или Плацентарные, звери. Отряды:
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные, Хищные
Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные,
Непарнокопытные, Хоботные
64
Отряд Приматы. Экологические группы
млекопитающих
Значение млекопитающих для человека. Обобщение
знаний по разделу «класс Млекопитающие, или Звери»
Контрольный урок по пройденным разделам
65.
66.
67
68,
69
Развитие животного мира на Земле (4 ч.)
Доказательства эволюции животного мира
Основные этапы развития животного мира
Экскурсия на водоем и в парк
Обобщение. Систематизация и контроль знаний по
материалу курса биологии 7 класса
62.
63.
Информационно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы:
программы. – М.: Вентана-Граф, 2009.
2. В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, B.C.Кучменко. Биология: Животные: учебник для
учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой.
- М.: Вентана-Граф, 2013.
Дополнительная литература:
1. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
2. 1С: Репетитор. Биология. Весь школьный курс, 1998-2001.
3. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых
ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/).
4. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
5. http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых
создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана
большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной
учебной программы по предмету "Биология".
6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
8. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии:
ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и
генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован
учащимся для самостоятельной работы.
9. http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия. На сайте в алфавитном порядке
расположены названия растений и животных всего мира. При выборе
необходимого вида, попадаешь на страницу с изображением и описанием растения
или животного. Данным материалом можно воспользоваться при подготовке к
урокам.
10. www.biodan.narod.ru - Биологический словарь с алфавитным указателем
11. www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах
12. Красная книга Нижегородской области. Т.1. Животные. – Н. Новгород, 2004.
13. Презентации учителя и учащихся к уроку