"Основы религиозных культур и светской этики" в
advertisement
УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Заревской СОШ с УИОП __________Е.П. Федорова 31 августа 2012 г. (приказ №200/1о/д от 31.08. 2012 г.) ПОЛОЖЕНИЕ об оценивании учебной деятельности по комплексному учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении Заревской средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательной школе», Уставом школы и на основании письма Министерства Образования Московской области №9452-08о/07 от 10.09.2012г. 1.2. Целью данного Положения является определение принципов, оптимальных форм и способов контроля и оценки результатов обучения и развития обучающихся по комплексному учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» 1.3. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Изучение курса не предусматривает бального оценивания и проведения государственной итоговой аттестации; 1.4. Основными принципами безотметочного обучения в школе являются: -дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий; -контроль и оценивание строятся на критериальной основе; -самоконтроль и самооценка обучающегося предшествуют контролю и оценке сверстников и учителя. 1.5. К главным критериям самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие: -усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования; -сформированность предметных, метапредметных и личностных умений - деятельности младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связанно излагать мысли, творчески решать учебную задачу); -развитость познавательной активности и интересов, прилежания и старания; -сформированность познавательной активности и интересов. 1.6. Функцией самооценки и самоконтроля является определение учеником границы своего знания – незнания, выявление своих возможностей на разных этапах обучения. 1.7. Функцией контроля и оценки является определение педагогом уровня обученности и личностного развития обучающихся. 2. Содержание и организация безотметочной системы контроля и оценки предметных знаний, умений и навыков учащихся 2.1. Оценка усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития личностных качеств. 2.2. Видами контроля результатов обучения являются: текущий, тематический, итоговый. 2.3. Инструментарий для оценивания результатов усвоения курса Предметные результаты: - тесты, - составление словарей терминов и понятий, - контрольно - измерительные материалы, - защита проектов. Метапредметные результаты: - творческие работы, - участие в конференциях, - ролевые игры, - тесты, - тренинги. Личностные качества: - карта наблюдений, - диагностика качеств личности, - портфолио. 2.4. С целью фиксации и систематизации результатов тестовых, самостоятельных работ эти результаты заносятся в таблицы достижений обучающихся. 2.5. Для формирования действий самоконтроля и самооценки учителями особое внимание уделяется развитию рефлексивных умений и навыков обучающихся. 3. Контроль и оценка знаний умений и навыков 3.1. Содержательный контроль и оценка знаний четвероклассников предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ОРКСЭ учеником . 3.2. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются: - итоговые проверочные работы; - тестовые диагностические работы; - текущие проверочные работы; - «портфолио» ученика. Итоговая проверочная работа (проводится в мае) включает защиту проекта по основным темам учебного периода. Система оценивания курса содержит диагностику теоретических знаний и диагностику личностных изменений учащихся. Для диагностики теоретических знаний разрабатываются поурочные тесты на бумажных носителях и анкеты, результат в которых оценивается словами «спасибо», «молодец», «поздравляю»; тестовые задания предлагаются всех видов тестов: - верно/неверно; - соотнеси; - краткий ответ. Для диагностики личностных изменений обучающихся реализуется мониторинг духовнонравственного развития и воспитания младших школьников, ведётся Портфолио ученика. Портфолио ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интерес по той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику ученика, самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения, проектные работы и пр. Динамика результативности усвоения курса обучающимися фиксируется учителем. 4. Ведение документации 4.1. Учитель: 4.1.1. По курсу составляется рабочая программа, которая является основой планирования педагогической деятельности учителя. 4.1.2. Классный журнал является главным документом учителя и заполняется соответственно программе. Отметки по курсу не выставляются. 4.1.3. Результаты обучения фиксируются в специально разработанной технологической карте (Таблица успешности изучения курса ОРКСЭ. Приложение1), составленной согласно программе курса. Таблица успешности изучения курса ОРКСЭ позволит учителю выстроить траекторию индивидуального развития обучающегося, оценивать достижения обучающихся, а также может служить показателем успешности и охарактеризовать обучающихся по нескольким параметрам. Качество усвоения знаний и умений оценивается следующими видами оценочных суждений: «-» никогда «/» иногда «+» часто «++» всегда 4.1.4. Для коррекции своей работы учитель 1 раз в четверть проводит анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности обучающихся. 4.2. Администрация школы: 4.2.1. В своей деятельности школы используют по необходимости все материалы учителей и обучающихся для создания целостной картины реализации и обучения по учебному курсу. 4.2.2. По итогам года на основе полученных материалов от учителей администрация проводит педагогический анализ работы по курсу ОРКСЭ, определяя «проблемные» места, достижения и трудности как обучающихся, так и учителей, на основе которых определяются стратегические задачи на следующий год обучения. 5. Права и обязанности субъектов контрольно – оценочной деятельности 5.1. Между учителем, обучающимися, родителями обучающихся и администрацией школы в рамках безотметочного обучения необходимо строить равноправное сотрудничество. 5.2. Обучающийся имеет право на ошибку и время на ее ликвидацию. 5.3. Учитель имеет право: - определять содержание оценочной деятельности в соответствии с тематическим планированием; - оценивать обучающихся только относительно их собственных возможностей и достижений. 5.4. Учитель обязан: - соблюдать правила оценочной безопасности; - вести учет продвижения обучающихся; - доводить до сведения родителей достижения и успехи обучающихся. 5.5. Родитель имеет право: - знать о принципах и способах оценивания обучающихся по курсу ОРКСЭ в данной школе; - на получение достоверной информации об успехах и достижениях своего ребенка; - на индивидуальные консультации с учителем по поводу проблем, трудностей и путей преодоления их у своего ребенка. 5.6. Родитель обязан: - соблюдать правила оценочной безопасности и Положения безотметочного обучения; информировать учителя о возможных трудностях и проблемах ребенка, с которыми родитель сталкивается в домашних условиях; - посещать родительские собрания, на которых идет просветительская работа по оказанию помощи в образовании детей 6. Ответственность сторон 6.1. При нарушении основных принципов безотметочного обучения одной из сторон учебновоспитательного процесса другая сторона имеет право обратиться к администрации школы с целью защиты своих прав в установленном Уставом школы порядке. 6.2. Нарушение правил оценочной безопасности является предметом административного разбирательства и общественного порицания. Согласовано Советом учреждения протокол от «31 » августа 2012г. №01 Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол от «31» августа 2012 г. № 01
