Построение чертежей конической и клиньевой юбок. Технология

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Средняя общеобразовательная школа №6 г. Уссурийска.
.
«Построение чертежей конической и клиньевой
юбок.
Раздел. Технология изготовления изделий из
текстильных материалов»
Методическая разработка урока по технологии в 6 классе
Асташкина Елена Александровна.
Учитель технологии высшей квалификационной категории
Уссурийск, 2014 год
Образовательная область «Технология»
Учитель Асташкина Елена
Александровна. ВКК.
Интегрированный урок: обслуживающий труд получения новых знаний и закрепления полученных.
математика. Урок
ТЕМА УРОКА: Построение чертежей конической и клиньевой юбок.
Раздел. Технология изготовления изделий из текстильных материалов.
Базовый учебник. Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Технология. Технология
ведения дома 6кл. учебник для учащихся общеобразовательных учреждений
– М.: Вентана – Граф 2013.
Форма
работы.
Индивидуальная,
Тип урока. Комбинированный.
опрос
фронтальный.
ЦЕЛИ УРОКА.
Образовательные:
 Научить строить чертежи конической и клиньевой юбок, используя
знания о линиях и знаках;
 Познакомить с масштабом, коэффициентом, элементами круга, видами
углов, действиями с десятичными дробями;
 Закрепить знания по построению окружности, дуги с заданным
радиусом.
 Научить пользоваться таблицей.
Развивающая.
 Развить знания учащихся о линиях для построения чертежей.
Воспитывающие:
2
 Воспитывать толерантность;
 Воспитывать чувство аккуратности в работе при построении чертежей.
Наглядные пособия: инструкционные карты по построению чертежей юбок,
чертежи конической и клиньевой юбок в М 1:1, фрагмент фильма
«Изготовление юбки», таблица коэффициентов, таблица стандартов линий и
алфавит. Модели конической и клиньевой юбок на манекенах.
2
Инструменты: линейка «закройщика» М 1:4, лекало, циркуль, простые
карандаши.
Межпредметные связи: технология, математика, черчение.
ХОД УРОКА
1. ОРГ. ЧАСТЬ. Проверить готовность к уроку.
2. ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ.
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ. Объявляет тему и цели урока.
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ.
Мы знаем много фигур и предметов,
окружающих нас. Например, доска – прямоугольник, стенды с моделями
– ромбы, светильники – параллелепипеды. Фигуры бывают плоские
(чертежи фартука и юбок) и объёмные.
Дайте определение окружности. Что такое центр окружности? Что такое
радиус, диаметр, дуга окружности?
Сектор – это часть круга, заключенная между двумя радиусами.
Какие виды углов вы знаете?
Показать прямые углы на рисунках.
Что такое масштаб? Какой масштаб бывает М 1:4 (уменьшающий), М1:1
(натуральный), М4:1 (увеличивающий)?
Где применяется масштаб?
География, биология, физика – схемы, карты. Какой масштаб мы будем
применять при построении чертежей?
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ.
Какие линии мы применяем для построения
чертежа? (Смотрите таблицу с изображением линий и букв).
Где применяется основная тонкая линия?
3
Где применяется основная толстая линия?
Какие знаки применяются для записи текста построения чертежа?
(смотрите инструкционную карту)
ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА. Какие мерки необходимы для построения чертежа
юбки? В каком размере они записываются?
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ. Сейчас мы повторим действия с десятичными
дробями.
Коэффициент – число, которое показывает степень расширения юбки.
Вычислить: а) к=1,4; а=12
б) к=0,8; а=9 в) к=0,6; а=14,5
Вычислить по формуле: х =(с + 0,5):2, если с=12; х =? с=9; х =? С=20; х
=?
У =(в:2 + 0,5):2, если в =14; у =? в =16; у =? В = 21; у =?
Значения «В» и «с» взять исходя из мерок.
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ. Показать фрагмент фильма «Изготовление юбки».
Коническая юбка «большой колокол».
Приступаем к построению чертежа. На столе у вас инструкционные карты
с чертежами конической и клиньевой юбок, построенные в М 1:4.
Строим чертёж
приложении).
конической
юбки
«полусолнце».
(см.
чертёж
в
Строим прямой угол с вершиной в точке О. Вертикальную линию
проводим снизу вверх, а горизонтальную справа налево.
Биссектрису угла строит учитель математики, объясняя как правильно,
используется циркуль.
Конические юбки имеют значительное расширение по линии низа. Оно
производится равномерно от линии талии до линии низа. Степень
расширения юбки по линии низа может быть различно. Она определяется
4
коэффициентом К, величина которого зависит от формы юбки и имеет
следующее значение. (см. таблицу, чертежи конической и клиньевой
юбки в приложении).
1. Из точки О. проводим дуги, определяющие уровни талии, бёдер,
низа. Для построения чертежа юбки «полусолнце» коэффициент
К=0,64.
2. Уровень талии ОТ = Ст х К = 32х 0,64=20,5(см.)
3. Уровень бёдер ОБ = ОТ+ ТБ =20,5+17=37,5(см.). (ТБ=16или 18(см.)).
4. Уровень низа ОН = ОТ+ Ди =20,5+40 = 60,5(см.).
5. Юбку оформляем по точкам ТБНН1Б1Т1.
6. Чертёж конической юбки оформляем толстой сплошной линией.
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ. Проверяет:
1. Правильное использование инструментов (циркуль, линейка, лекало,
карандаш).
2. Правильное оформление юбки.
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ.
Строим чертёж юбки из четырёх клиньев.
1. Мерки, необходимые для построения чертежа юбки: Ст=32см.;
Сб=44см.; Дю=40см.; Дтс =36см.; прибавка П=0,5 – 1см..
2. Для построения клина строим прямой угол с вершиной в точке Т.
3. Линия бёдер ТБ = Дтс : 2= 36:2=18(см.)
4. Линия низа ТН =Дю=40(см.)
5. Через точки Т; Б; Н проводим горизонтальные линии, параллельные
друг другу.
6. Ширина клина по линии талии
ТТ1 = ТТ2 =(Ст :2+П):2 =
(32:2+0,5):2=8,5(см.).
7. Ширина клина по линии бёдер
ББ1 = ББ2 =(Сб:2+П):2 =
(44:2+0,5):2=11,5(см.).
8. От точек Т1 и Т2 вверх поднимаемся на 0,5см.. Точки 0,5; Т; 0,5 –
соединяем плавной лекальной линией.
9. Расширение клина по линии низа Н1Н3 =Н2Н4 = от 3см. до 15см.
5
10.Контрольное выравнивание сторон в клине Т; Б; Н =0,5; Т1;Б1;Н3 =
0,5;Т2;Б2;Н4.
11.Оформляем чертёж основной толстой линией по точкам:
0,5;Т;0,5;Т1;Б1;Н3;Н; Н4;Б2;Т2;0,5.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА:
Какие чертежи юбок мы построили?
Какие мерки необходимы для построения чертежа конической юбки?
Какие мерки необходимы для построения чертежа четырёх клиньевой юбки?
Для чего нужен коэффициент?
Какие предметы были затронуты на уроке?
Работу по какой профессии мы выполняли?
1. Д\З. принести: сантиметровую ленту; большой лист бумаги; лекало;
линейку; карандаш.
2. При помощи трафарета проверяем чертежи конической и четырёх
шовной юбок, так как работа выполнялась по заданным меркам.
3. Подведение итогов за работу на уроке оценки получили по
математике, по технологии за письменную работу, чертёж конической
юбки и чертёж четырёх шовной юбки.
4. Учащиеся убирают рабочие места.
Хотелось бы обратить внимание, что интегрированные уроки дают высокую
результативность, но постоянно проводить их не рекомендуется, так как
большая нагрузка падает на детей. Преимущество данных уроков получение
учащимися большого количества оценок.
6
ПРИЛОЖЕНИЕ.
7