Педагогический проект «Экономика в детском саду

Педагогический проект «Экономика в детском саду»
Педагогический проект на тему: Опытно – экспериментальная деятельность по обучению
дошкольников азам экономики».
Название проекта – «Экономика в детском саду».
Тип проекта: познавательно-творческий проект.
Возраст детей – старший дошкольный. Продолжительность проекта - Долгосрочный
Период выполнения – 1.09.12г.
Социальные партнёры: воспитатели, дети, родители.
Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе,
становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с
учетом рыночного опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость
связать образование с экономикой. Перестройка экономической системы России делает
экономическую подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности.
Сегодняшним детям нашего государства выпало нелегкое испытание: вместе со взрослыми
"выплывать" из застойной воды невежества и хаоса, накопленных теперь уже несколькими
поколениями. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно.
Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует
воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания
дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от
психологической и педагогической готовности детей к этому.
Экономическое образование ребенка-дошкольника должно быть направлено на
удовлетворение его интересов и максимальную реализацию его возможностей (А. В.
Запорожец, на развитие любознательности и умственной активности при сохранении радости
детства.)
Цель: способствовать развитию
экономическим знаниям.
реального
экономического
мышления,
интереса
к
Задачи:
1. Формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями
(деньги, товар, заработная плата) .
2. Знакомить детей с профессиями связанными с экономикой.
3. Учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей;
4. Формировать экономическое мышление.
5. Раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия). Познакомить детей с
ведением хозяйства.
6. Дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран.
7. Формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что
стоимость продукта зависит от качества.
Подготовка к внедрению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме. 2. Подобрать художественную литературу,
пословицы и поговорки о труде, деньгах.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия для сюжетно - ролевых игр. 4.
Составить перспективный план.
Формы реализации проекта:
• Занятия;
• Дидактические и сюжетно –ролевые игры.
• беседы;
• просмотр мультфильмов;
• заучивание пословиц и поговорок о труде;
• Чтение сказок, их разучивание и показ другим детям
• Подготовка и изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр.
• Работа с родителями.
Ожидаемый результат реализации проекта –
дети, понимающие и ценящие окружающий предметный мир (вещный мир, как результат
труда людей) ;
- уважающие людей, умеющие хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
- осознающие на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то,
что стоимость продукта зависит от его качества;
- видящие красоту человеческого творения;
- признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость,
экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение
сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки
и т. п.) ;
- ведущие себя правильно в реальных жизненных ситуациях;
- контролирующие свои потребности в соответствии с возрастом.
I этап
(подготовительный) сентябрь
2009- октябрь 2009 г - составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного
плана работы;
- создание банка идей и предложений;
- подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по
выбранной тематике проекта; пословицы и поговорки о труде и деньгах
- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта,
целенаправленности,
систематизации
воспитательно-образовательного
процесса
экономической направленности. (сюжетно -ролевая игра «Магазин»; дидактическая игра
«магазин».
2 этап
. Обеспечить реализацию и коррекцию проекта.
Провести мониторинг эффективности проекта.
. Проведение занятий для изучения появления денежных единиц, ознакомления с
разнообразными формами реализации продуктов труда.
. Спланирована и проведена экскурсии в магазины.
5. Организованы и проведены сюжетно - ролевые игры «Супермаркет», «Кафе».
6. Изготовлены и проведены игры, моделирующие жизненные ситуации: операции куплипродажи, производства и сбыта готовой продукции.
7. Использование сказок экономического содержания на занятиях и в игровой деятельности.
8. Организовано тесное взаимодействие с родителями.
Перспективный план:
Планируемые мероприятия Сроки реализации Ответственный
Подбор материалов, оборудования, литературы, изготовление наглядных пособий для игр
Сентябрь-ноябрь12г. Дегтярёва О. С.
Знакомство с профессиями. Январь. воспитатели
Сюжетно- ролевая игра «Магазин». Каждый день Дети и воспитатели
Внесение в уголок для родителей папки-раскладушки
«Игра в жизни.ребенка». Ноябрь Дегтярёва.
Дегтярёва О. С.
Утренние беседы на тему «Где работают папа и мама» Ноябрь- декабрь Воспитатели
Открытое занятие «Знакомство с профессией продавец, с элементами игры «магазин».
Январь 13г. Дегтярёва.
Подготовка к проекту «Огород на окне». февраль Родители и воспитатели
Посадка семян март Воспитатели.
Занятие по формированию элементарных математических представлений с элементами игры
«магазин» апрель Дегтярёва О. С.
Продажа рассады Май-июнь Воспитатели и дети
Изготовление наглядных пособий к сюжетно-ролевым играм «Кафе». «Касса». «Супермаркет»
Показ сказки детям
«Огород на окне» Сентябрь-ноябрь13г
апрель.
март Дегтярёва.
Воспитатель и дети
Воспитатели
Создали игры: «Магазин», «Кафе», Приготовили атрибуты к играм. Познакомились с
профессией – продавец, с работой магазина.