Аннотация технология 5 класс. Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря2010 г. № 1897); Примерной основной образовательной программы основного общего образования; Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление индустриальные технологии) для основного общего образования. Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета «Технология» в 2015-16 учебном году. Цели изучения предмета. Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 5 классе является: - формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности; - приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования; - выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках данного курса. Задачи: Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач: • освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; • овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Общая характеристика учебного предмета: Место предмета в учебном (образовательном) плане: Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 5-м классе 68 часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении кружков (внеурочная деятельность). Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур. Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение количества часов и его аргументация: С учетом УУД полученных в начальной школе; материально-технической базой школы; потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях садовых участков); программой основного общего образования «Индустриальная технология» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко; квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не владею навыками художественной обработки материалов) в программу внесены следующие изменения: из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду. В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной обработки материалов с 50 до 34. Планируемые результаты изучения предмета «Технология»: Личностные: Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 5 классе: ■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологи ческой деятельности; ■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда; ■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; ■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; ■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; ■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; ■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным ресурсам; ■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся. Метапредметные: ■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; ■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности; ■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; ■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; ■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; ■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; ■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; ■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; Предметные результаты: ■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; ■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований; ■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; ■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации; Основное содержание учебного предмета: Характеристика предмета. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В данной программе изложено три основных направления технологии: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома», «Аграрные технологии» в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий. Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: ■ культура, эргономика и эстетика труда; ■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; ■ основы черчения, графики и дизайна; ■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; ■ творческая, проектно-исследовательская деятельность; ■ технологическая культура производства; ■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии; ■ распространённые технологии современного производства. Аннотация технология 6 класс. Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря2010 г. № 1897); Примерной основной образовательной программы основного общего образования; Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление индустриальные технологии) для основного общего образования. Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета «Технология» в 2015-16 учебном году. Цели изучения предмета. Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 6 классе является: - формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности; - приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования; - Формирование представления об аграрных технологиях; - выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках данного курса. Задачи: Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач: • освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; • овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Общая характеристика учебного предмета: Место предмета в учебном (образовательном) плане: Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 6-м классе 68 часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении кружков (внеурочная деятельность). Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур. Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение количества часов и его аргументация: С учетом УУД полученных в начальной школе; материально-технической базой школы; потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях садовых участков); программой основного общего образования «Индустриальная технология» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко; квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не владею навыками художественной обработки материалов) в программу внесены следующие изменения: из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду. В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной обработки материалов с 50 до 34. Планируемые результаты изучения предмета «Технология»: Личностные: Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 5 классе: ■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологи ческой деятельности; ■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда; ■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; ■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; ■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; ■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; ■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным ресурсам; ■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся. Метапредметные: ■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; ■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности; ■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; ■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; ■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; ■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; ■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; ■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; Предметные результаты: ■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; ■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований; ■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; ■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации; Основное содержание учебного предмета: Характеристика предмета. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В данной программе изложено четыре основных направления технологии: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома», «Аграрные технологии», «Черчение и графика» в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий. Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: ■ культура, эргономика и эстетика труда; ■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; ■ основы черчения, графики и дизайна; ■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; ■ творческая, проектно-исследовательская деятельность; ■ технологическая культура производства; ■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии; ■ распространённые технологии современного производства. Аннотация рабочей программы по технологии для мальчиков 7класса Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря2010 г. № 1897); Примерной основной образовательной программы основного общего образования; Примерной программы по учебному предмету «Технология» (направление индустриальные технологии) для основного общего образования. Методическим письмом департамента образования о преподавании предмета «Технология» в 2015-16 учебном году. Цели изучения предмета. Основной целью обучения учебного предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 7 классе является: - формирование представлений о техносфере, основанное на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности; - приобретение опыта разнообразной технической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования; - Формирование представления об аграрных технологиях; - выявление склонности к тому или иному виду деятельности, выполняемой в рамках данного курса. Задачи: Изучение индустриальных технологий направлено на решение следующих задач: • освоение универсальных учебных действий, знаний основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; • овладение универсальными учебными действиями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов личности, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Владение универсальными учебными де6йствиями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Общая характеристика учебного предмета: Место предмета в учебном (образовательном) плане: Базисный учебный план МОУ Отрадновская сош предусматривает на изучение предмета «Технология» по направлению «Индустриальные технологии» в 6-м классе 68 часов (по 2 часа в неделю). Резервное время не предусматривается. Дополнительное образование обучающиеся могут получить во второй половине дня при посещении кружков (внеурочная деятельность). Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности частью живой и неживой жизни, на осознании себя частью природного мира природы, прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративноприкладного искусства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур. Анализ образовательных потребностей обучающихся, распределение количества часов и его аргументация: С учетом УУД полученных в начальной школе; материально-технической базой школы; потребностями обучающихся (проживание в сельской местности и наличие в семьях садовых участков); программой основного общего образования «Индустриальная технология» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко; квалификацией преподавателя (не имею специального образования по данному направлению - специальность по диплому педагог по физической культуре и спорту, не владею навыками художественной обработки материалов) в программу внесены следующие изменения: из-за наличия учебно-опытного участка, потребности детей в обучении сельскохозяйственным технологиям включены занятия по сельскохозяйственному труду. В объеме 16 часов за счет уменьшения часов в разделе технологии конструкционной обработки материалов с 50 до 34. Планируемые результаты изучения предмета «Технология»: Личностные: Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 7 классе: ■ начало формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологи ческой деятельности; ■ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда; ■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; ■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; ■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; ■ проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; ■ формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное от ношение к природным и хозяйственным ресурсам; ■ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся. Метапредметные: ■ самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; ■ алгоритмам процесса познавательно-трудовой деятельности; ■ определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; ■ комбинирование известных алгоритмов технического и тех но логического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; ■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; ■ осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; ■ формирование и развитие компетентности в области использования ин формационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; ■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; Предметные результаты: ■ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, ин формации, природных объектов, а так же соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; ■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, вы являемых в ходе исследований; ■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; ■ овладение средствамии формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графи ческой документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации; Основное содержание учебного предмета: Характеристика предмета. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. В данной программе изложено четыре основных направления технологии: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома», «Аграрные технологии», «Черчение и графика» в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не проводиться по половому признаку, а исходит из их интересов и склонностей, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий. Не зависимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: ■ культура, эргономика и эстетика труда; ■ по лучение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; ■ основы черчения, графики и дизайна; ■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; ■ творческая, проектно-исследовательская деятельность; ■ технологическая культура производства; ■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии; ■ распространённые технологии современного производства. В школе учебный год составляет 34 недели и поэтому уплотняется материал в разделе декоративно-прикладное творчество и проектная деятельность (объединяются уроки при изучении тем художественная резьба и изготовление проектного изделия). Всего в программе 68 часов. Аннотация рабочей программы по технологии мальчики 8 класс. Рабочая программа по технологии для мальчиков 8 класса разработана на базе федеральной и региональной программ по предмету «Технология»(в соответствии с методическим письмом преподавании учебного предмета «Технология» в 2014 - 2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области):«Технология. Сельскохозяйственный труд» (раздельное обучение мальчиков и девочек) ХохловаМ.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и «Технологии отраслей профессиональной деятельности Ярославской области» 8 класс. Программа структурно состоит из двух модулей по 34 часа (всего 68), так как в МОУ Отрадновская сош продолжительность учебного года 34 недели. Уплотнение материала происходит в первом модуле в разделе: «Технологии ведения дома» с 6 до 5 часов, во втором модуле в разделе «Технологии индустриального производства» с 28 до27 часов. Программа позволяет участникам образовательного процесса получить преставление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного курса, конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта тематикой регионального характера, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей и индивидуальных потребностей учащихся Цели программы: Изучение технологии направлено на достижение следующих целей: • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Примерная программа предусматривает формирование у обучащихсяобщеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются: Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Выбор и использование средств предоставления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе основногообщего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности: приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности, выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Результаты обучения Ожидаемые результаты обучения по данной программе: овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по выполнению технологий представленных в программе отраслей профессиональной деятельности Ярославской области доступных учащимся; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.