аннотации по русскому языку

1.Место предмета «Русский язык. 6 класс» в базисном учебном плане
Государственная программа М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и
др. рассчитана на 6 часов в неделю - 204 часа в год. Преподавание ведётся
по учебнику «Русский язык. 6 класс»: учебник для общеобразовательных
учреждений, в 2 ч./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.;–
М.: Просвещение, 2013.
Рабочая программа для 6 класса предусматривает формирование таких
жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная
переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также
способность передавать ее в соответствии с условиями общения
2.Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,
обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, системнодеятельностного подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к
языку как явлению культуры, основному средству общения и получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и
любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуации общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском
речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию.
- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной
системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в
широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного
языка в своей речевой практике;
- воспитание бережного отношения к языку, стремления к
самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры
речевого общения.
3.Структура изучаемых тем.
Лексика. культура речи , фразеология. Словообразование и орфография.
Морфология.
4.Основные образовательные технологии
Курс базируется на традиционных и инновационных технологиях
обучения. Среди них технологии проектного, игрового, деятельностного и
проблемного обучения.
5.Требования к уровню подготовки обучающихся
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI
классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные
примеры.
П. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими
умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,
морфологический
разбор
изученных
в
VI
классе
частей
речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с
одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
 с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного
материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь
обосновывать
их
выбор,
правильно
писать
слова
с
изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно
писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые
необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков
препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными
правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и
выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания
помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к
сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж,
действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному
материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический)
текст
6.Общее количество часов по программе
204 часа
7.Формы контроля:
1.
Контрольный диктант
2. Тест
3. Зачет
4. Контрольное сочинение
5. Контрольное изложение
6. Контрольный срез
7. Контрольная проверочная работа
8. Взаимоконтроль
9. Самоконтроль
8.Составитель: Сергеева Н.В.
1. Место предмета «Русский язык. 7 класс» в базисном учебном плане
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена с
использованием материалов Федерального государственного стандарта
основного общего образования и Рабочей программы по русскому языку
для основной школы Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т.
Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2013.)
2. Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение
следующих
целей,
ориентированного,
обеспечивающих
реализацию
когнитивно-коммуникативного,
личностно-
деятельностного
подходов к обучению родному языку:
-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с
развитым
чувством
самосознания
и
общероссийского
гражданского
сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной
язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры,
осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство
освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками,
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию,
потребности
в
речевом
самосовершенствовании,
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования;
-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её
функционирования,
развитие
способности
опознавать,
анализировать,
сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение
активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических
средств,
совершенствование
орфографической
и
пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного
использования лексики и фразеологии русского языка;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в
разных
ситуациях
общения,
нормами
речевого
этикета,
воспитание
стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической
ценности родного языка;
-
совершенствование
коммуникативных
способностей,
формирование
готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести
диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
3.Структура изучаемых тем.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие..
Деепричастие.
Наречие.
Категория состояния.
Служебные части речи. Культура речи.
Предлог
Союз
Частица
Междометие. Звукоподражательные слова.
4.Основные образовательные технологии
Курс базируется на традиционных и инновационных технологиях
обучения. Среди них технологии проектного, игрового, деятельностного и
проблемного обучения.
5.Требования к уровню подготовки обучающихся
за курс русского языка 7 класса.
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения
основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
 роль русского языка как национального языка русского народа,
государственного
языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
 признаки
текста
и
его
функционально-смысловых
типов
(повествования, описания, рассуждения);
 основные единицы языка, их признаки;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
 грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи;
отличительные особенности причастий и прилагательных;
 об особенностях склонения причастий;
 определение причастного оборота, его место по отношению к
определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в
предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в
предложении;
 действительные и страдательные причастия;
 краткие страдательные причастия;
 способы образования действительных причастий настоящего и
прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени;
 порядок морфологического разбора причастий;
 грамматические признаки деепричастия как части речи;
 определение
деепричастного
оборота,
правила
выделения
деепричастного оборота на письме запятыми;
 способы образования деепричастий совершенного и несовершенного
вида;
 порядок морфологического разбора деепричастий;
 грамматические признаки наречия как части речи;
 смысловые группы наречий;
 о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
 признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
 правила употребления предлогов с разными падежами;
 о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
 о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
 о сочинительных и подчинительных союзах;
 порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
 отличие частиц от самостоятельных частей речи;
 формообразующие и смысловые частицы;
 отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не,
приставки, союза, частицы ни;
 о назначении в речи междометий.
6.Общее количество часов по программе
136 часов
7.Формы контроля:
1.
Контрольный диктант
2. Тест
3. Зачет
4. Контрольное сочинение
5. Контрольное изложение
6. Контрольный срез
7. Контрольная проверочная работа
8. Взаимоконтроль
9. Самоконтроль
8.Составитель: Сергеева Н.В.
1. Место предмета «Русский язык. 8 класс» в базисном учебном плане
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена с использованием
материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования и
Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.
Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2014.)
2.Цели обучения русскому языку
1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и
получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.
2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.
3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых
грамматических средств.
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Применение знаний и умений в жизни.
3.Структура изучаемых тем.
Синтаксис, пунктуация, культура речи
Словосочетание
Простое предложение
Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Простые односоставные предложения
Неполное предложение
Простое осложненное предложение
Однородные члены предложения
Обособленные члены предложения
Обращение
Вводные и вставные конструкции
Чужая речь
4.Основные образовательные технологии
Курс базируется на традиционных и инновационных технологиях
обучения. Среди них технологии проектного, игрового, деятельностного и
проблемного обучения.
5.Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны:
знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры;
уметь:
АУДИРОВАНИЕ:
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную
информацию прослушанного текста;
- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и
сжатого пересказа;
-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной
разновидности языка;
-рецензировать устный ответ учащихся;
- задавать вопросы по прослушанному тексту;
- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и
основной мысли сообщения;
ЧТЕНИЕ:
-прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и
на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на
основе текста;
-используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым
словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;
- при необходимости переходить на изучающее чтение;
- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных
лингвистах;
ГОВОРЕНИЕ:
- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного
текста;
- вести репортаж о школьной жизни;
-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других
наглядных материалов;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме
текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
- составлять инструкцию по применению того или иного правила;
- принимать участие в диалогах различных видов;
-адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое
общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;
ПИСЬМО:
- пересказать фрагмент прослушанного текста;
- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя
структуру и языковые особенности исходного текста;
- создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную
характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного
характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для
публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис,
расчлененные формы предложения – парцелляция, риторические вопросы и восклицания,
вопросно-ответная форма изложения. Ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.);
- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:
- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки,
определять их тему, основную мысль, заголовок;
- распознавать характерные для худ-ых и публицистических текстов языковые и речевые
средства воздействия на читателя;
6.Общее количество часов по программе
102 часа
7.Формы контроля:
1.
Контрольный диктант
2. Тест
3. Зачет
4. Контрольное сочинение
5. Контрольное изложение
6. Контрольный срез
7. Контрольная проверочная работа
8. Взаимоконтроль
9. Самоконтроль
8.Составитель: Сергеева Н.В.
1. Место предмета «Русский язык. 11 класс» в базисном учебном
плане
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана на основе
федерального компонента государственного стандарта общего образования,
примерной программы по русскому языку для среднего (полного) общего
образования по русскому языку (базовый уровень), «Программы по русскому
языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» /
А.И.Власенков// Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11
классы/ Сост. Л.М.Рыбченкова.-, М.: Дрофа, 2014 г.
Рабочая программа по русскому языку рассчитана на 68 учебных часов и
реализуется по учебному плану 2 часа в неделю.





2. Цели обучения
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому
языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности,
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности.
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;
готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании
в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах,
основных формах русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых
грамматических форм.
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия
сфере
и
ситуации
общения;
осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию..
применение полученных знаний и умений в собственной речевой
практике.
3.Структура изучаемых тем.
Основные единицы синтаксиса.
Словосочетание.
Синтаксис простого
предложения
Простое осложненное
предложение.
Сложное предложение.
4.Основные образовательные технологии
Курс базируется на традиционных и инновационных технологиях
обучения. Среди них технологии проектного, деятельностного и
проблемного обучения.
5. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка выпускник должен знать/понимать :
 связь языка и истории, культуру русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный
язык, языковая норма, культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и
аудирования:
 адекватно воспринимать информацию и понимать читемый и
аудируемый текст. Комментировать и оценивать информацию
исходного текста, определять позицию автора;
 использовать основные виды чтения ( просмотровое, ознакомительноизучающее. Ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в
зависимости от коммуникативной задачи;
 осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с
этим организовывать процесс аудирования;
 осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его
восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в
зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных тестов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на
различных информационных носителях;
 свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
 передать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде
развернутых или сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем,
таблиц, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов,
рефератов; уместно употреблять цитирование;
 использовать информацию исходного текста других видов
деятельности ( при составлении рабочих материалов, при выполнении
проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
 создать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения;
 формулировать основную мысль своего высказывания, развивать эту
мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
 выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая
последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность
речи;
 высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном
или прослушанном тексте, давать оценку художественным
особенностям исходного текста;
 владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные
письменные тексты проблемного характера на актуальные социальнокультурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы,
использовать в собственной речи многообразие грамматических форм
и лексическое богатство языка;
 создавать устное высказывание на лингвистические темы;
 владеть приемами редактирования текста, используя возможности
лексической и грамматической синонимии;
 оценивать речевое высказывание с опорой на полученные
речеведческие знания;
анализ текста и языковых единиц:
 проводить разные виды языкового разбора;
 опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
 анализировать тексты различных функциональных стилей и
разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых
особенностей,
эффективности
достижения
поставленных
коммуникативных
задач
и
использования
изобразительновыразительных средств языка:
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
 соблюдать в процессе письма изученные орфографические и
пунктуационные норы;
 эффективно использовать языковые единицы в речи;
 соблюдать нормы речевого поведения в социално-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения;
 участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями
доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не
соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого
взаимодейстия;
 фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования,
различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично
реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
6.Общее количество часов по программе
68 часов
7.Формы контроля:
1.
Контрольный диктант
2. Тест
3. Зачет
4. Контрольное сочинение
5. Контрольное изложение
6. Контрольный срез
7. Контрольная проверочная работа
8. Взаимоконтроль
9. Самоконтроль
8.Составитель: Сергеева Н.В.