Рабочая программа по элективному курсу «Общество и я» в 6

Рабочая программа
по
элективному курсу «Общество и я»
в 6-х классах
(уровень: базовый)
Учитель: Каталеева Н.В.
2015/2015 учебный год
ПРОГРАММА КУРСА «ОБЩЕСТВО И Я» для 6 класса (34 ч)
Пояснительная записка
Курс носит практико-ориентированный характер. Школьники не просто получают определенный объем знаний, но и отрабатыва ют имеющиеся
навыки, умения в процессе игры. Оказавшись в во ображаемом государстве, они пытаются выстроить порядок, нала дить взаимоотношения местных
жителей друг с другом, подсказать им, каким образом можно избежать конфликтов, дезорганизации в обществе. Организация тренингов и
интерактивных форм систематизации и закрепление правовой информации предполагаются в ос новном в конце изучения курса, на том этапе, когда у
школьника сложились определенные представления о государстве и праве как об особых институтах организации общества.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике: - на
использование элементов причинно-следственного анализа; - на исследование несложных реальных связей и зависимостей; - на определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; - на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа; - на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и
др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; - на объяснение изученных положений на конкретных примерах; - на оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде,
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; - на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации
результатов познавательной и практической деятельности.
Задачи курса:
1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
положенным в основу Конституции РФ.
2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с
социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,
коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
34 часа
Программа
Тема 1. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ (10 ч)
Человек как личность. Подвиг как особый случай проявления личности. Три начала человеческой личности: Оно — Я — Сверх Я.
Развитие личности. Действия человека для достижения общих, важных целей.
Личная история человека. Этапы его взросления. Роль игры в жи зни ребенка. Идентичность человека.
Свобода и выбор личности. Внешние и внутренние ограниче ния. Зависимость и независимость личности.
Воля и целеустремленность личности.
Правила как регуляторы человеческого поведения. Внешние, открытые, устойчивые правила. Скрытые, внутренние, изменчивые правила.
Основные этапы принятия общественных норм: знакомство с группой, выбор по вопросу о вхождении в группу, следование пра вилам группы,
превращение внешних правил во внутренние.
Справедливое и несправедливое в обществе. Справедливость в демократическом государстве.
Тема 2. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВО (10 ч)
Эпохи человеческого развития. Государство как особый институт общества, причины его возникновения. Признаки государства.
Возникновение права. Понятие и сущность права как особого регулятора общественных отношений.
№
урока
Раздел
Тема
Колич
ество
часов
Методика, технология
проведения урока
Дата
проведен
ия
Основные умения
1
Раздел 1. Человеческое в
человеке (10 ч)
Урок 1. Человек как
личность
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
2
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 2. Три начала
личности
1
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
3
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 3. Развитие
личности
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
4
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 4. Моя личная
история
1
5
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 5. Моя свобода,
мой выбор
1
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
6
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 6. Воля,
целеустремленность
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
7
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 7. Правила всякие
нужны
1
8
Раздел 1. Человеческое в
Урок 8. Человек и его
1
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Технология
использования в
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
обучении игровых
методов: ролевых,
16.09деловых, и других
видов обучающих игр
на вопросы.
человеке
правила
9
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 9. Самые главные
правила
1
10
Раздел 1. Человеческое в
человеке
Урок 10.Самые главные
правила
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
11
Раздел 2. Человек и его право(10
ч)
Урок 11. У истоков
государственности
1
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
12
Раздел 2. Человек и его право
Урок 12. Как возникло
право
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
13
Раздел 2. Человек и его право
Урок 13. Как возникло
право
1
14
Раздел 2. Человек и его право
Урок 14. Зачем нужны
законы
1
15
Раздел 2. Человек и его право
Урок 15. От права
сильного к
равноправию
1
16
Раздел 2. Человек и его право
Урок 16. Личные права
и свободы человека
1
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
работа)
17
Раздел 2. Человек и его право
Урок 17. Границы прав
и свобод человека
1
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
18
Раздел 2. Человек и его право
Урок 18. Гражданство
1
19
Раздел 2. Человек и его право
Урок 19. Я —
гражданин
1
20
Раздел 2. Человек и его право
Урок 20. Я —
гражданин
1
21
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность (6 ч)
Урок 21. Мое — твое
— наше
1
22
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность
Урок 22. Права ребенка
1
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
23
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность
Урок 23. Права ребенка
1
Здоровьесберегающие
технологии
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
24
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность
Урок 24. За что я
отвечаю
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
25
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность
Урок 25.
Дисциплинированность
1
26
Раздел 3. Мои свобода, права,
ответственность
Урок 26. Мои
интересы, ценности,
нормы
1
27
Раздел 4. Строим страну
Законию (6 ч)
Урок 27.Знакомство
1
28
Раздел 4. Строим страну
Законию
Урок 28. С чего начать
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
29
Раздел 4. Строим страну
Законию
Урок 29. С чего начать
1
Здоровьесберегающие
технологии
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
30
Раздел 4. Строим страну
Законию
Урок 30. Самое главное
1
31
Раздел 4. Строим страну
Законию
Урок 31. Страна
Закония
1
Обучение в
сотрудничестве
(командная, групповая
работа)
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
32
Раздел 4. Строим страну
Законию
Урок 32. Страна
Закония
1
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
33
Раздел 4. Строим страну
Урок 33.
Повторительно-
1
Обучение в
сотрудничестве
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Умение слушать друг друга, отвечать на
вопросы, высказывать свое мнение,
сотрудничать в группах
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
Законию
34
обобщающий урок
Урок 34.
Повторительнообобщающий урок
Итого
1
34
(командная, групповая
работа)
на вопросы. Высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.