ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов составлена на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;
- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.:
Просвещение, 2009;
- Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ.
Рабочая программа логически развивает идеи начальной школы, способствует:





развитию художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитанию культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
освоению знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта;
овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в
объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение
учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем используются межпредметные
связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве,
выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии
художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).
При сопоставлении содержания программы под редакцией Б.М. Неменского с Примерной программой по изобразительному искусству и
Государственным образовательным стандартом выявлено отсутствие следующих дидактических единиц:
- «Орнамент как основа декоративного украшения», «Виды орнамента и типы орнаментальных композиций» (раздел Примерной программы «Язык
изобразительного искусства и художественный образ»). Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в
содержание тем учебного курса 5 класса (урок №2);
- «Виды пластических искусств». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем
учебного курса 6 класса (урок №1);
- «Виды графики». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 6
класса (урок №2);
- «Виды скульптуры». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7
класса (уроки № 3-4);
- «Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращённость к внутреннему миру человека. Древние
памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Фрески Дионисия. Икона А. Рублёва «Троица». Для устранения данного рассогласования недостающая
дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (уроки № 20-21);
- «Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А. Дайнека, А. Пластов, Б. Неменский) Художник-творецгражданин. Мемориальный ансамбль на Мамаевом кургане». Для устранения данного рассогласования, недостающая дидактическая единица
включена в содержание тем учебного курса 7 класса (урок № 28);
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в V, VI и
VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Рабочая программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 140 учебных часов: 5 класс – 35часов; 6 класс – 35 часов; 7 класс – 35 часов.
Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству 5 класс
№
Дата
2
Декор русской избы
3
5
6
7
8
Виды деятельности
обучающихся
ДРЕВНИЕ КОРНИ НАРОДНОГО ИСКУССТВА- 9 часов
Традиционные образы народного
Теоретическая
прикладного искусства.
Декоративные изображения как
Теоретическая
изображения как обозначения как
обозначения жизненно важных для
человека смыслов.
1
4
Тема УРОКА
.
Планируемые образовательные результаты
Знание произведений художественной культуры древности.
Эмоциональность восприятия явлений культуры и искусства.
Знание произведений художественной культуры
Осознанность отношения к изучаемым явлениям.
Теоретическая ,
практическая
Личностно-оценочные суждения о роли и месте народного
искусства оформлении жилища.
Понимание таких определений, как «красная лавка»,
«столешник», «коник» и др.
Теоретическая ,
практическая
Конструкция, декор предметов
Теоретическая ,
народного быта и труда.
практическая
Образы и мотивы в орнаментах
Теоретическая ,
русской народной вышивки.
практическая
Народный праздничный костюм
Теоретическая ,
практическая
Народные праздничные обряды
Теоретическая ,
практическая
СВЯЗЬ ВРЕМЕН В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ – 7 часов
Личностно-оценочные суждения о роли и месте народного
искусства оформлении жилища..
Внутренний мир русской избы
Знать-понимать устройство прялки, ее роспись
Знание композиции вышивки и орнамента.
Знание основ женского праздничного костюма, головного убора.
Знать – понимать значение праздничных обрядов.
(масленицы, святок и др)
9
Древние образы в современных
народных игрушках
Искусство Гжели.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику росписи Гжель.
Искусство Гжели. Истоки и
современное развитие промысла.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику росписи Гжель в трех видах.
Искусство Городца.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику Городецкой росписи
13
Истоки и современное развитие
промысла.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику Городецкой росписи, уметь выполнять
приемы замалевок, прорисовок, оживок.
14
Искусство Жостова.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику росписи Жостово.
15
Искусство Жостова. Истоки и
современное развитие промысла.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать технику росписи, Жостово, уметь выполнять
приемы замалевок, тенежек, бликовки..
Теоретическая
Знать – понимать технику Городецкой росписи, росписи Жостово,
Гжели.
Знать-понимать исторический смысл украшения вещей –
олицетворения принадлежности к различным социальным
группам.
Знать-понимать современный смысл украшения вещей –
олицетворения принадлежности к различным социальным
группам.
Знать-понимать цветовой смысл декора в Древнем Египте,
являющемся символом власти, утонченности и роскоши.
10
11
12
16.
Роль народных художественных
промыслов в современной жизни (
обобщение темы).
ДЕКОР – человек, общество, время. 12часов
17
Зачем людям украшения
Теоретическая ,
практическая
18
Зачем людям украшения. История и
современность
Теоретическая ,
практическая
19
Декор и положение человека в
обществе.
Теоретическая ,
практическая
20
Декор и положение человека в
современном обществе.
.Теоретическая
Знать-понимать современный смысл украшения вещей –
олицетворения принадлежности к различным социальным группам
у различных народов.
21
Одежда говорит о человеке.
Теоретическая ,
практическая
Знать-понимать историю костюма Франции и Англии 14-17 вв.
22
Одежда говорит о человеке
знаками, символами.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать какими способами декор в одежде вносит
порядок и ясность в жизнь общества.
Одежда говорит о человеке . о его
месте в обществе
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать значение костюма для человека в определенных
общественных ролях.
24
О чем рассказывают гербы и
эмблемы.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать значение понятия « геральдика» в старину.
25
О чем рассказывают гербы и
эмблемы. История гербов..
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать значение понятия « геральдика», цветовой
гаммы для современности.,
26
О чем рассказывают гербы и
эмблемы. Значение геральдики и
эмблемы.
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества
(обобщение темы)
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества
(обобщение темы)
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать значение понятия самой важной части герба и
эмблемы.
Теоретическая ,
практическая
Воспроизведение полученных знаний.
Теоретическая ,
практическая
Воспроизведение полученных знаний.
23.
27
28
Декоративное искусство в современном мире 7 часов
Современное выставочное
искусство
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать отличие художественной керамики от других ее
видов.
30
Современное выставочное
искусство. Майолика.
Теоретическая ,
практическая
Знать – понимать отличие керамики- майолики от других ее
видов.
31
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства. Создание
декоративной работы в материале
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства. Создание
декоративной работы в материале
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства. Создание
Теоретическая ,
практическая
Знать примеры промыслов ДПИ. Уметь творить прекрасное.
Теоретическая ,
практическая
Уметь выразить собственную творческую мысль в произведении.
Теоретическая,
практическая
Уметь выразить собственную творческую мысль и мысль
художника –декора.
29
32
33
декоративной работы в материале
34
35
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства. Создание
декоративной работы в материале
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства. Создание
декоративной работы в материале
Теоретическая ,
практическая
Уметь выразить собственную творческую мысль и мысль
художника –декоратора из природного материала.
практическая
Уметь выразить собственную творческую мысль и мысль
художника –декоратора из природного материала.